在教學的路上成長

王亞楠

青山如柱，支撐著萬里如畫的蒼天；

綠水如歌，歌唱著千丈如詩的青山。

而我，一名黑土地上像泥土一樣平凡的農(nóng)村人民教師，就是架設在純潔如花的學生和知識天堂之間的一架默默無聞的小石橋。

二零零五年九月一日，是我踏上美麗的育人之路的美好起點。我一個普通而有些膽怯的農(nóng)村女孩兒，走進了黑龍江省農(nóng)墾總局九三管理局七星泡農(nóng)場九年級的教室。望著九年級那些純真的孩子，我知道，他們真的是最純潔最純正的畫板。我是他們的老師呀！在他們心靈的畫板上書寫什么樣的字跡、描繪怎樣的圖案，他們就將在教師設計的字里行間或圖案的基礎上樹立他們理想的豐碑。我深深感到責任重大呀。

我記得班級有個叫薛禮的男孩子，他是家里的獨生子，父母都是山東人，而且父母的年齡都已經(jīng)六十多歲了，健康狀況不佳，沒有穩(wěn)定的生活收入。每年的收入實在有限，主要是靠農(nóng)場給點補貼和在家養(yǎng)的雞鴨去賣來維持生計。那幾年種地經(jīng)濟效益也不好，農(nóng)場要收每個學生的教育補貼，每個學生要交九百九十元，再加上每年的書本費、學雜費等錢，瘦弱的父親短期內(nèi)實在拿不出來，望著孩子筆挺站著的小模樣，望著孩子眼角噙著的晶瑩的大顆大顆的淚珠，我的心是那樣的酸楚，我眼前是他的傷心的淚水，耳畔是他那動聽而甜美的歌聲，家長那無奈的眼神讓我為之動容，我咬咬牙說：我給你墊上吧。說到這里，大家也許會嘲笑我的小氣，您要知道，在當時剛畢業(yè)的我，一個農(nóng)場教師，月收入還不到八百，再去掉我的個人生活費，以及繼續(xù)教育的費用，我自己的積蓄真的是不足啊?？粗@個苦難的家庭，我硬著頭皮跟父母借錢，畢竟我都畢業(yè)了，也不好意思再向家里要錢，當時跟父母談好的，以后會還的。當我把這些錢交到薛禮的父親的手里的時候，薛叔叔的眼睛里都是淚水，那場面至今難忘。如今薛禮已經(jīng)大學畢業(yè)，學有所成，在大連有自己的工作，通過自己的努力，在大連買了房子，又娶了自己喜歡的妻子，看著他們今日的幸福生活，我為我昔日的無私奉獻感到竊喜和欣慰，感到自豪和榮光。所以從我任教以來我最不贊成的名言就是：安貧樂教。安貧絕不能樂教，樂教可以，絕不能安貧。

零八年全場中學教師基本功大賽，我憑著出色的語言表達能力、堅實的英語基本功、超強的字典查找能力等，被授予農(nóng)場教育戰(zhàn)線綜合評比拔尖人才。由此開始了擔任畢業(yè)班的把關教師。因為教學條件比較差，面對困難我不僅沒有苦惱，相反卻絕對感到格外高興，因為我把我的正能量傳給他們，我的耳畔有他們香甜的呼吸，我絕對沒有感到無尚的光榮，但是我真的感到無限的幸福，因為他們都是我的學生，也都是我的弟弟妹妹。望著身后這條位于農(nóng)場十六連和二十連之間的小黑河，那二十幾米寬的河面，望著滾滾的桃花水。望著河面那晶瑩的冰塊，我的心中分外安慰，因為，我像一架老橋一樣在擺渡著我的學生。

我于二零零九年五月調(diào)到牡丹江管理局密山子弟學校。至今參加工作已經(jīng)十三年了。作為一名光榮的人民教師，愛學生是最大的天職，愛學生是最大的責任。每發(fā)生一件事情，我就寫一篇教育心得或感受，這些事實讓我在教師育人方面有了很大的心得，在教學工作中，也讓我感受頗深。在英語教學中，我始終嚴格要求自己，每天都備好課，每一道題都是自己親自做，遇到疑難問題就去查閱資料或者跟同事共同探討。在課堂上，首先讓學生們接受我的教學方式，激發(fā)學生們的學習興趣，在講解時，盡量用他們感興趣的話題，有了興趣以后再談深層次的學習。我根據(jù)學生們的實際情況把他們分成若干個學習小組，由學習好的學生帶動幫助學習有困難的學生，分工明確，帶來的效果是明顯的。但是，我感覺最大的愛，應該是教學有質(zhì)量、有深度、有廣度。每一節(jié)課都應該目標明確，那就是——高效率、大密度、快節(jié)奏、好氣氛、輕負荷。

自從教以來，出過多次公開課、觀摩課、示范課?！笆濉闭n題結題的時候，我們學校是全國306所實驗學校第一個現(xiàn)場結題的。我做班主任的班級學生現(xiàn)場參加快速作文課“暢想北大荒”現(xiàn)場教學研討活動，由國家課題組長上海的徐崇文教授現(xiàn)場命題，在三十分鐘之內(nèi)，全班四十八名學生全部完成四百到六百字的作文。學生葉明現(xiàn)場口頭作文，也贏得二百名聽課專家和教師的掌聲。此課被國家課題組確定為國家級優(yōu)秀課例。2001年我們學校迎接農(nóng)墾總局示范化初中領導小組的驗收，我出的綜合實踐研究課，課題是《一粒米》。課堂上，學生張宇動情的講述，讓驗收領導小組組長總局教育學院院長王慶璋先生老淚縱橫，至今這一寶貴的鏡頭仍然歷歷在目。在上級領導的的關懷指導下，我被農(nóng)墾教育學院評選為數(shù)學骨干教師、教學能手、學科帶頭人，被牡丹江管理局教育學會評選為骨干教師，被牡丹江管理局教育局多次評選為局級優(yōu)秀教師，多次獲得管理局級說課第一名、德育活動設計金獎、命題比賽金獎等。

從教十三年以來，我到底做過多少關愛學生的大事小事，只有上帝知道，當然各級領導也知道。零七至零八年年我參加了牡丹江管理局首屆、二屆班主任高級研修班，全局兩千多名教師，四百名班主任才選拔了十幾個人，而我是其中一員。包括各校業(yè)務校長、教研室領導和一百二十名班主任在內(nèi)的研修班，在這個班上我勤奮鉆研，認真學習，收獲頗豐。

做科研型班主任，我的工作也別具特色。作為班主任，我做學生的思想工作，更能走進學生心窩兒。再好走的路，你不愿意走，也走不到頭；再不好走的路，你堅持走，也一定能走到遠方。

行走在快樂的育人之路上，“恒志銘心，樹人敬業(yè)”的信念激勵著我像老橋一樣承載著我的教學事業(yè)?！皣覙s譽責任”的精神，將激勵著我像老橋一樣品味著教學的山高水長?！疤煨薪。赢斪詮姴幌ⅰ钡男艞l，激勵著我這個成長在黑土地上、耕耘在三尺講臺的教師確立一個更高的目標：爭做教育家，不當教書匠。