優(yōu)化小學(xué)班主任管理策略

劉成常

摘 要 隨著課程改革的不斷深入，班級(jí)管理工作越來(lái)越重要。班級(jí)管理的實(shí)質(zhì)是管理學(xué)生，而管理學(xué)生的本質(zhì)核心是學(xué)生人格修養(yǎng)、習(xí)慣的培養(yǎng)，大多數(shù)家長(zhǎng)感到自己的孩子越來(lái)越不聽(tīng)話，老師們也普遍認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越難教了。孩子們整天想些什么這可能是老師、家長(zhǎng)們最想弄清楚的問(wèn)題。那么如何有效地管理學(xué)生，讓學(xué)生“順”起來(lái)，讓學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)，健康快樂(lè)地學(xué)習(xí)，是每位班主任應(yīng)該思考的問(wèn)題。本文針對(duì)目前小學(xué)班主任工作存在的現(xiàn)狀，提出解決措施，給教師們提供思考。

關(guān)鍵詞 小學(xué)班主任；管理；策略

中圖分類(lèi)號(hào)：C36，D045 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）03-0201-01

班主任是班級(jí)的教育者和組織者，是良好班集體的培養(yǎng)者，要對(duì)一個(gè)班的學(xué)生工作全面負(fù)責(zé)，是每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。小學(xué)生是一個(gè)相對(duì)特殊的團(tuán)體，他們剛剛踏入學(xué)校，正在經(jīng)歷著人生的第一次重要的洗禮，所以對(duì)于小學(xué)生的管理、教育、培養(yǎng)要格外耐心。班主任起著最為關(guān)鍵的作用，不僅要在學(xué)習(xí)上，而且要在生活上、心理上全方位地進(jìn)行立體式教學(xué)。在新時(shí)期如果想要提高班主任工作的有效性，班主任在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的時(shí)候，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。班主任在學(xué)校里面是與學(xué)生接觸最多的人，因此，班主任也應(yīng)該結(jié)合自己的工作特點(diǎn)，在工作過(guò)程中更好的重視學(xué)生們的和諧關(guān)系的構(gòu)建。所以說(shuō)，小學(xué)班主任的班級(jí)管理至關(guān)重要。

一、用智慧和策略來(lái)引導(dǎo)學(xué)生

班主任在管理學(xué)生的過(guò)程中必須要運(yùn)用智慧和策略。面對(duì)這個(gè)時(shí)代的中學(xué)生，他們大多數(shù)嬌生慣養(yǎng)者長(zhǎng)大，如果班主任的管理方式過(guò)于激進(jìn)，只會(huì)增加學(xué)生的抵抗情緒。所以，班主任在管理過(guò)程中，要更多的使用獎(jiǎng)勵(lì)而不是處罰的方式來(lái)教育學(xué)生。同時(shí)，班主任要盡量引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自己，自己改正自己，切實(shí)的處理好學(xué)校教育和學(xué)生自我教育的關(guān)系，使二者相得益彰，更有助于班主任開(kāi)展工作。只有班主任能夠以有效合理的方式管理好學(xué)生，才能夠更好的進(jìn)行對(duì)學(xué)生的教育工作。在管理的過(guò)程中，班主任和學(xué)生之間要相互尊重。傳統(tǒng)文化中把教師放在較為神圣的地位，這個(gè)想法是沒(méi)有問(wèn)題的，但是新課程提出了一種新的教學(xué)理念，就是師生平等。當(dāng)二者建立一種相對(duì)平等的關(guān)系的時(shí)候，這樣對(duì)于班主任的教學(xué)和管理來(lái)說(shuō)也是有很大的好處的。二者是一種以朋友的方式來(lái)進(jìn)行交流，也因此，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，也愿意積極主動(dòng)的去和班主任去溝通交流，從而，班主任也更容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生所遇到的難題，構(gòu)建溫馨和諧的校園氛圍。

二、加強(qiáng)班主任自身的建設(shè)

教師每天仿佛蹲在一面鏡子前，外面幾百雙精細(xì)的富有敏感的善于窺視出教師優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子的眼睛，在不斷地盯著他。因此，作為教師要為人師表，力爭(zhēng)用自己的言行去感染學(xué)生，使他們從自己的言行中受到良好的熏陶。目前班主任隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校里面最基本的也是最關(guān)鍵的建設(shè)?，F(xiàn)在的班主任面對(duì)許多的難題，比如教育觀念的轉(zhuǎn)變，，管理方法的變化，社會(huì)環(huán)境的逐步轉(zhuǎn)變，以及家長(zhǎng)們的要求越來(lái)越高。因此，班主任也難以適應(yīng)和輕松，在這個(gè)過(guò)程中也應(yīng)該注重班主任隊(duì)伍的建設(shè)。首先是讓所有的班主任都能夠做好班主任的本職工作。班主任應(yīng)該是具有人格魅力的，正直幽默的。其次班主任能夠針對(duì)不同的學(xué)生做好自己的本職工作。最后則是班主任應(yīng)該平等的對(duì)待學(xué)生，一視同仁，保持自己的熱情友好。例如，班主任自身是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人，每天都會(huì)在班級(jí)里面給大家講一些自己讀的學(xué)生們能夠理解的書(shū)，鼓勵(lì)他們?cè)诩业臅r(shí)候，去多讀幾本好書(shū)，從小培養(yǎng)學(xué)生們愛(ài)讀書(shū)的良好的行為習(xí)慣。例如，班主任會(huì)在看見(jiàn)地上有垃圾的時(shí)候把地上的垃圾撿起來(lái)，這樣能夠使得學(xué)生能夠在生活中記得隨地亂丟垃圾，保護(hù)所處的環(huán)境。

三、要從多個(gè)角度培養(yǎng)學(xué)生，避免分層對(duì)待學(xué)生

班主任的各項(xiàng)工作都是以學(xué)生為中心的，學(xué)生既是班主任工作的核心，也是班主任工作的目的。因此班主任要認(rèn)真的關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把握學(xué)生的主體位置。要杜絕班主任按照成績(jī)來(lái)劃分學(xué)生的行為，拋棄傳統(tǒng)的思維模式中的唯成績(jī)論，積極主動(dòng)的從多種角度培養(yǎng)學(xué)生。在新形勢(shì)下，作為小學(xué)班主任，應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生多個(gè)方面的潛力，使得學(xué)生在走向社會(huì)時(shí)候，更能適應(yīng)社會(huì)的要求，因此，在管理過(guò)程中，班主任也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的德育教育，提升學(xué)生的思想品德修養(yǎng)。同時(shí)班主任要重視學(xué)生的心理健康教育。在校園中，每個(gè)學(xué)生都承擔(dān)著不大不小的壓力，這些壓力有的來(lái)自于家庭，有的來(lái)自于學(xué)校。而作為班主任，不能只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，更要正確的面對(duì)每一個(gè)學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的心理問(wèn)題，幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題。目前，社會(huì)中存在種種的學(xué)生由于不堪壓力而選擇比較極端的解決方式的問(wèn)題，這也需要教師多多關(guān)注學(xué)生們的心理健康。

四、提高工作積極性，與學(xué)生家長(zhǎng)建立溝通聯(lián)系

小學(xué)班主任應(yīng)該提高自己工作中的積極性，同時(shí)也應(yīng)該與家長(zhǎng)保持良好的溝通。班主任只能了解到學(xué)生在學(xué)校的情況，而不能了解學(xué)生在家的情況。如果班主任能夠與學(xué)生家長(zhǎng)更多的溝通，就能夠全方面的了解學(xué)生生活方面的情況，在管理學(xué)生的時(shí)候，也能夠從學(xué)生心理和生活方面獲得更多的情況，從而也更能解決學(xué)生的難題。比如，小學(xué)班主任可以建立一個(gè)與家長(zhǎng)聯(lián)系的QQ群或者微信群，建立良好的互動(dòng)，從而建立融洽的班主任和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系。

小學(xué)班主任肩負(fù)著教育還沒(méi)有正確的世界觀和價(jià)值觀的小學(xué)生的重任，也因此，班主任應(yīng)該充分的認(rèn)識(shí)到自己工作過(guò)程的問(wèn)題，及時(shí)的予以糾正，從而建立一個(gè)良好的班集體，促進(jìn)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

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