讓孩子輕松閱讀成為一種習(xí)慣

陳淑梅

[摘 要]小學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)是小學(xué)語(yǔ)文教育的重要內(nèi)容，伴隨小學(xué)語(yǔ)文教育改革的深入發(fā)展，進(jìn)一步要求學(xué)生多讀書、勤讀書、有效讀書。讓孩子輕松閱讀，讓閱讀成為一種習(xí)慣。

[關(guān)鍵詞]輕松；閱讀；習(xí)慣

閱讀可以讓我們了解外面的世界，閱讀可以讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們；閱讀，讓博學(xué)和睿智走近我們；閱讀，讓我們記住歷史和時(shí)間；閱讀讓我們思考人生……

讓學(xué)生愛(ài)上閱讀并成為伴隨終生的好習(xí)慣至關(guān)重要。熱愛(ài)閱讀可以改變孩子的一切，使孩子受益終身。如何讓孩子輕松閱成為習(xí)慣，我結(jié)合這些年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出幾點(diǎn)自己的看法。

一、充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

近代的教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師?！庇捎谛W(xué)生的年齡都比較小，對(duì)任何事物的關(guān)注都不會(huì)太長(zhǎng)，總會(huì)出現(xiàn)三天打魚兩天曬網(wǎng)的現(xiàn)象，這種情況下，對(duì)于一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成是很困難的，這就要求小學(xué)教師在具體教學(xué)期間，采用合理有效準(zhǔn)確的方法激發(fā)出小學(xué)生對(duì)于閱讀的興趣。一旦這種興趣被激發(fā)出來(lái)，在很大程度上可以促使學(xué)生積極的進(jìn)行閱讀，并且逐漸的將其轉(zhuǎn)化為樂(lè)趣，從而養(yǎng)成閱讀文章的自主性意識(shí)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，最后做到有效閱讀。

二、依據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣

我國(guó)古代偉大的教育家孔子曾說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。 由于小學(xué)生年齡小，注意力不集中，很容易受到周圍環(huán)境的影響，而且他們對(duì)新奇的事物總是充滿了好奇心。并且小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律也比較特殊，主要是感知――表象――抽象，所以，在培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣時(shí)，教師首先應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的心理特征，從小學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)出發(fā)，采取相應(yīng)的措施，盡量讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀去感知事物，獲得認(rèn)識(shí)。

在孩子學(xué)習(xí)閱讀的初期，一定要對(duì)提供給孩子的書刊進(jìn)行精心的挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫書，如動(dòng)物畫冊(cè)、彩圖科幻故事、童話故事等等。

三、讓孩子做到“我的閱讀，我做主”

閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，在孩子的閱讀過(guò)程中，老師除了需要對(duì)真正有害于孩子的書刊進(jìn)行控制外，不應(yīng)對(duì)孩子所讀書刊的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。通常，孩子所讀書刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般說(shuō)來(lái)，從上小學(xué)開(kāi)始，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛(ài)好和興趣。對(duì)此，老師應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo)，不宜過(guò)多地干涉。能夠讓孩子做到“我的閱讀，我做主”，這樣他們就會(huì)更愛(ài)閱讀。

四、營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境，讓閱讀人境合一

一個(gè)好的閱讀環(huán)境能夠讓人平心靜氣，更容易全身心的投入到閱讀的氛圍當(dāng)中，從而激發(fā)更加強(qiáng)烈的閱讀欲望。所以，擁有一個(gè)良好的閱讀環(huán)境對(duì)于閱讀者來(lái)說(shuō)是非常重要的。需要教師構(gòu)造相應(yīng)的閱讀情景，結(jié)合文章的具體內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的身體和語(yǔ)言，使其身臨其境，更加深入的去感悟。例如，老師可以收集一些適合該年齡段的學(xué)生閱讀的材料，準(zhǔn)備大量的期刊，讓學(xué)生們進(jìn)行集體閱讀，邊閱讀邊摘抄，當(dāng)閱讀完成之后，組織學(xué)生展開(kāi)討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極的發(fā)表自己的意見(jiàn)。

總之，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，在小學(xué)教育過(guò)程中是一項(xiàng)既復(fù)雜而專業(yè)性又強(qiáng)的任務(wù)，直接關(guān)系到學(xué)生以后學(xué)習(xí)生活。在小學(xué)階段的教學(xué)中，教師扮演著十分重要的角色，要多了解現(xiàn)代小學(xué)生閱讀能力的現(xiàn)狀，針對(duì)相應(yīng)的問(wèn)題，采取相應(yīng)的措施，做到一針見(jiàn)血的解決問(wèn)題。要不斷地優(yōu)化方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提升學(xué)生的自主閱讀意識(shí)，多營(yíng)造良好的氛圍，讓孩子們，在輕松的環(huán)境中，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。