信息技術(shù)在幼兒園音樂教學(xué)活動中的運(yùn)用解析

【摘 要】隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提升，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，促使信息技術(shù)逐漸被應(yīng)用于教育領(lǐng)域之中。將信息技術(shù)與教育進(jìn)行有效結(jié)合是學(xué)前教育改革中的一項(xiàng)關(guān)鍵內(nèi)容，使得我國教育行業(yè)變得更加科學(xué)化以及先進(jìn)化。采用信息技術(shù)的音樂教學(xué)方式不僅能夠?qū)⒙曇襞c圖文進(jìn)行有效結(jié)合，為幼兒創(chuàng)建身臨其境的音樂氛圍，同時還能夠不斷激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣，充分調(diào)動幼兒的各項(xiàng)感官，促使其更加積極地參與到音樂教育活動之中，并與教師進(jìn)行良好的互動與溝通，深入拓展幼兒的創(chuàng)新精神以及提升幼兒的思維能力。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；幼兒園音樂教學(xué)活動；運(yùn)用

目前，在我國社會生活的各個領(lǐng)域之中均有涉及到信息技術(shù)，且在各個領(lǐng)域之中均起著不容小覷的作用。由于信息技術(shù)本身具有著操作靈活、生動形象、圖文并茂等相關(guān)特點(diǎn)，促使其在幼兒園音樂教學(xué)領(lǐng)域之中得到了廣泛的關(guān)注。在開展幼兒園音樂教學(xué)活動時，充分使用信息技術(shù)可以為音樂活動的開展提供積極的輔助作用，不斷向前推進(jìn)幼兒園音樂教育事業(yè)的改革進(jìn)程，使得幼兒園音樂教育領(lǐng)域能夠跟得上時代發(fā)展的步伐，始終做到與時俱進(jìn)，并不斷對傳統(tǒng)幼兒園音樂教育方式進(jìn)行深入改善，從而達(dá)到有效提升幼兒園音樂教學(xué)質(zhì)量以及效率的目的。

一、全面運(yùn)用信息技術(shù)激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)興趣

（一）合理導(dǎo)入相關(guān)情景，激發(fā)幼兒創(chuàng)編能力

在對幼兒開展音樂教學(xué)時，需要讓幼兒在音樂實(shí)踐中獲取相應(yīng)的感悟，而且音樂教學(xué)活動要極具吸引力，達(dá)到有效吸引幼兒注意力的目的，促使其能夠全面參與音樂教學(xué)活動之中，良好的開端便是課程成功的一半。在實(shí)現(xiàn)教學(xué)導(dǎo)入時，要為幼兒創(chuàng)建生動形象且直觀的情景，從根本上激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣，并在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到音樂知識與技能。

例如，音樂教師在帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)《在農(nóng)場》這一堂課時可以選擇情景導(dǎo)入的方式，利用信息技術(shù)來將家禽以及家畜構(gòu)成的課件畫面呈現(xiàn)出來，其畫面為：在綠色的草地之中，盛開著五顏六色的花兒，在微風(fēng)輕拂中蜜蜂開始了采蜜的工作，草地上不斷呈現(xiàn)著狗兒、馬兒、羊兒以及豬兒、牛兒的愉快叫聲，小兔子也在草地之中不斷蹦來蹦去。這種生動形象的場景氛圍可以有效感染幼兒心靈，他們也會一同跟著蜜蜂嗡嗡叫，或者跟隨小兔子一同蹦起來。在幼兒學(xué)習(xí)動物叫聲以及動物產(chǎn)生動作的過程中，音樂教師便已經(jīng)順利完成了課程導(dǎo)入工作，而且幼兒可以從中獲取動物叫聲的要領(lǐng)，以及動物與大自然進(jìn)行和諧相處的情感體驗(yàn)。

（二）營造氣氛渲染感官，深化情感體驗(yàn)

作為一名音樂幼兒教師，在開展音樂教育時需要準(zhǔn)確掌握各個兒童的情感特點(diǎn)，并為其賦予全面的情感體驗(yàn)。音樂藝術(shù)作為聽覺藝術(shù)的一種，主要利用聲音的變化來進(jìn)行不斷的組合，或者利用和聲、節(jié)奏以及旋律來將情感灌注于聲音之中，并將情感以聲音的形式來進(jìn)行表達(dá)，引起聽者的共鳴，促使音樂與情感進(jìn)行深入的結(jié)合。經(jīng)有關(guān)調(diào)查顯示，音樂在人類身體健康以及培養(yǎng)兒童性趣等各個方面都具有著重要的作用。音樂作為表達(dá)情感的一門藝術(shù)，能夠與幼兒感情外露的特點(diǎn)相結(jié)合，當(dāng)幼兒難以表達(dá)自身情感以及體驗(yàn)感受時，音樂教師可以將相關(guān)歌詞內(nèi)容或者影片播放給幼兒，從而達(dá)到意想不到的效果。

例如，音樂教師在帶領(lǐng)兒童學(xué)習(xí)《瑤族舞曲》時，由于該首音樂是一部以“少數(shù)民族”作為主題的音樂，幼兒缺少這個方面的親身體驗(yàn)。為促使幼兒能夠更加深入的了解這首音樂，充分想象這首音樂所表現(xiàn)出來的形象。音樂教師可以在幼兒進(jìn)入教室的過程中為其播放瑤族人民跳舞的相關(guān)視頻，從而將瑤族人民的生活狀態(tài)以及對生活的態(tài)度充分展現(xiàn)給幼兒，促使幼兒能夠產(chǎn)生身臨其境的感受，全面投入其中。同時還可以全面吸引兒童的注意力，提升對音樂知識獲取的積極性，從心理層面愿意去參與音樂教育活動，從而在最大程度上改善音樂教師教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率，以及全面提升教師的教學(xué)效果。

二、有效運(yùn)用信息技術(shù)提升幼兒表演欲望

舞蹈作為一種表演藝術(shù)，與音樂之間具有著最為密切的聯(lián)系。在開展音樂教學(xué)活動時，可以將舞蹈內(nèi)容滲入其中，促使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)。

例如，在開展《小海軍》音樂教育活動時，音樂教師可以邀請身邊的海軍工作者與學(xué)生進(jìn)行面談，或者采用視頻的形式將他們?nèi)粘９ぷ鳡顟B(tài)展現(xiàn)出來，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，緊接著播放出海軍的各項(xiàng)動態(tài)以及《小海軍》這首音樂，并為幼兒留下充分的想象空間，促使幼兒能夠在教師的引導(dǎo)下以及視頻的作用下主動表現(xiàn)出海軍的不同動作，不斷高度發(fā)展幼兒的創(chuàng)新型思維，深入挖掘幼兒自身存在的各項(xiàng)潛能，提升幼兒主動參與音樂教育活動的能力以及積極性。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)來開發(fā)音樂教育新型模式，為幼兒提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建積極的學(xué)習(xí)情境，這樣便可以讓幼兒充分掌握當(dāng)堂課下學(xué)習(xí)到的新知識，使得幼兒各項(xiàng)素質(zhì)均得到全面的提升。

三、結(jié)語

綜上所述，音樂教師在實(shí)施幼兒園音樂教學(xué)活動時，充分采用信息技術(shù)可以發(fā)揮出音樂領(lǐng)域的各項(xiàng)優(yōu)勢，改善音樂教學(xué)的整體質(zhì)量，在幼兒音樂創(chuàng)造力、表現(xiàn)力以及積極層面各項(xiàng)性格的形成起著關(guān)鍵的作用。當(dāng)前，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于幼兒園音樂教育領(lǐng)域之中，有效激發(fā)出幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并為幼兒創(chuàng)造廣闊的想象空間，不斷提升幼兒的想象力，促使音樂教育變得更加科學(xué)規(guī)范化。

作者簡介：王蕾（1989.5-），女，民族：漢，籍貫：江蘇省淮安市，研究方向：學(xué)前兒童藝術(shù)教育。

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