持一顆童心，享一種幸福

宋燕燕

究竟是我們教育了孩子，還是孩子教育了我們？我覺(jué)得這是相互的，我們?cè)谂c孩子的相處中慢慢的找回了童年，找回了自己丟失的一部分。而孩子，在我們這里學(xué)著一些必備的生活技能。

一、如果你愛(ài)他，請(qǐng)你做到換位思考

我們總是以我們自己的觀點(diǎn)去約束孩子做著一些事情，以我們覺(jué)得對(duì)的觀點(diǎn)去告訴孩子這件事情應(yīng)該怎樣怎樣做，可這樣做真的對(duì)嗎？孩子是天真的，他們還不懂得去思考這個(gè)世界上的對(duì)于錯(cuò)，善于惡，于是，他們自然而然的與遵循了我們大人的觀點(diǎn)，做著我們大人認(rèn)為對(duì)的事情?？墒沁@樣不僅束縛了孩子的未來(lái)，更加束縛了孩子的發(fā)展?；叵肫鹉晟贂r(shí)，當(dāng)我們還是孩子的時(shí)候，我們也是喜歡玩兒，喜歡做一些或許有點(diǎn)危險(xiǎn)的事情，喜歡探險(xiǎn)，喜歡玩泥巴，喜歡角色游戲，喜歡看動(dòng)畫(huà)片?？墒牵?dāng)我們長(zhǎng)大了，漸漸的忘記了我們兒時(shí)喜歡的東西。我們害怕孩子做危險(xiǎn)的事情，害怕孩子弄臟衣服，害怕孩子長(zhǎng)時(shí)間看電視弄壞了眼睛，而去告訴孩子這些事情是不對(duì)的，是不應(yīng)該做的。曾經(jīng)的小時(shí)候，我們是那么的懂得滿(mǎn)足，只要有哪怕是一張紙我們也會(huì)玩的很開(kāi)心。而當(dāng)我們長(zhǎng)大了卻忘記了這些，忘記了我們自己那一片小小的綠洲。

二、如果你愛(ài)他，請(qǐng)讓他理解你

作為一名幼兒教師，以我們的立場(chǎng)來(lái)講，我們害怕孩子去做一些危險(xiǎn)的事情，這是無(wú)可厚非的。因?yàn)?，家長(zhǎng)把幼兒送到幼兒園的首要要求就是希望孩子可以安全，可以在幼兒園安安全全的渡過(guò)每一天。而相反的，家長(zhǎng)在希望幼兒安全的同時(shí)，又希望自己的孩子可以快樂(lè)。這是個(gè)糾結(jié)的問(wèn)題。

我們?cè)谝杂變喊踩珵橹鞯那疤嵯戮捅厝粫?huì)對(duì)幼兒提出這樣那樣的要求，這樣那樣的約束，這就造成了幼兒無(wú)法真正的用心去笑。這就造成了有些孩子不喜歡上幼兒園，因?yàn)樯嫌變簣@就要遵守許多的規(guī)則。其實(shí)，如何讓孩子去接受這些規(guī)則是很重要的。當(dāng)一個(gè)人從心里去排斥這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，自然而然的不會(huì)做的很好。所以，我們?cè)诮o孩子制定規(guī)則之前，應(yīng)該讓孩子去理解為什么要遵守這些規(guī)則。所以，這就需要教師從心去出發(fā)。我們無(wú)法做到完全的去理解別人，理解別人的想法。既然做不到理解別人，我覺(jué)得最好的辦法就是去讓別人理解你，了解你，當(dāng)他理解你了，了解你了，自然而然就比較容易接受你說(shuō)的話。在給孩子制定規(guī)則前，首先應(yīng)該讓孩子知道，我們每個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界上都要遵守一定的規(guī)則，每人都不例外。爸爸媽媽要遵守，老師也要遵守。并要讓他們知道，如果不遵守規(guī)則會(huì)造成的后果。

然后，再去一項(xiàng)一項(xiàng)的向他們解釋每個(gè)規(guī)則的意義，為什么要這樣做，為什么要遵守這樣的規(guī)則。我想通過(guò)一定的時(shí)間，孩子會(huì)從心底里去遵守，而不是為了遵守而遵守。這也需要教師從心去出發(fā)，從心去思考。不要以我是一個(gè)大人的角度去思考問(wèn)題，從孩子的身上找到小時(shí)候的我們，想一想當(dāng)時(shí)的我們?nèi)绻龅竭@樣的問(wèn)題是怎樣思考的，然后，再去向孩子提一些要求。這就需要教師以身作則。孩子是一張白紙，你在紙上畫(huà)上什么就是什么。孩子的模仿能力很強(qiáng)，他會(huì)觀察，會(huì)看。如果教師只是要求小朋友去遵守規(guī)則，而自己卻違反了自己制定的規(guī)則，那么幼兒會(huì)從心里產(chǎn)生厭惡感，自然而然也不會(huì)喜歡去完成你所制定的規(guī)則。

當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，我們也不應(yīng)該一味的去指責(zé)孩子的過(guò)錯(cuò)，孩子的現(xiàn)象空間非常的豐富，有些時(shí)候我們以為是錯(cuò)的事情，其實(shí)當(dāng)你了解到孩子真正的想法之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，那不一定是錯(cuò)的。不要只是去看事情的表面，應(yīng)該去看事情的本質(zhì)，用心去看。

三、如果你愛(ài)他，請(qǐng)和他做朋友

我記得曾經(jīng)帶過(guò)一個(gè)這樣的孩子，大家都叫他小花生。他是個(gè)很特別的孩子。剛到幼兒園時(shí)，他并不像其他孩子那樣哭鬧著要找爸爸媽媽?zhuān)M(jìn)來(lái)不哭不鬧，只是一圈一圈的在班級(jí)里走圈，嘴里說(shuō)著地鐵站的名字。他不跟別的孩子玩兒，也不跟我們說(shuō)話。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩子非常的聰明，過(guò)目不忘。于是我開(kāi)始主動(dòng)的和他講話，雖然基本上還是所問(wèn)非所答。于是，我就順著他說(shuō)的話往下說(shuō)，一點(diǎn)點(diǎn)的，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子開(kāi)始愿意主動(dòng)的跟他人說(shuō)話。有一次非常的讓我感到驚訝，就是他突然拉著我，跟我說(shuō)“來(lái)”，因?yàn)槭堑谝淮嗡鲃?dòng)跟我說(shuō)話，我也感到非常好奇，他想帶我到什么地方，結(jié)果他把我拉到了鋼琴后面。然后他站在里面，讓我站在外面，然后就那樣站著，不再說(shuō)話了。站了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)他并沒(méi)有下一步的行動(dòng)，我便問(wèn)道：“為什么你要站在那里呢？”“因?yàn)檫@是我的地方”，“那為什么我要站在這里呢？”“因?yàn)槟鞘悄愕牡胤健薄澳沁@是我們倆的地方嗎？”“是的”如果我沒(méi)有去好奇的問(wèn)下去，我想我不會(huì)知道他這個(gè)行為的意義。

小花生的這一行為，在大多數(shù)人看來(lái)，是非常奇怪的行為?？墒钱?dāng)我知道原因之后，我知道了，原來(lái)他把鋼琴后面當(dāng)成了我們的基地，我知道他開(kāi)始一點(diǎn)點(diǎn)的去接受我了。他并不喜歡與其他的小朋友玩兒。慢慢的我開(kāi)始仔細(xì)聽(tīng)他與其他小朋友偶爾的對(duì)話，我終于知道他不愛(ài)與其他孩子一起玩兒的原因了。因?yàn)樗斆髁恕Ｊ堑?，因?yàn)樗斆髁?，懂得的東西比其他孩子多，信息量比其他孩子多很多，所以，他感興趣的東西，別的孩子聽(tīng)不懂，無(wú)法與他達(dá)成共識(shí)，這就造成了，他不喜歡與其他孩子玩兒。發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題后，我別開(kāi)始注重這一方面，開(kāi)始找一些游戲，通過(guò)這些游戲，我發(fā)現(xiàn)小花生一點(diǎn)點(diǎn)的開(kāi)始比以前愿意跟他人溝通交流了。

我們總是會(huì)遇到各種各樣不同的孩子，會(huì)遇到那種乖巧懂事的，也會(huì)遇到那些淘氣的。但是我覺(jué)得只要你用心去看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的可愛(ài)之處大多數(shù)的教師都喜歡聽(tīng)話的，其實(shí)我倒是覺(jué)得聽(tīng)話不一定就是好的。聽(tīng)話的孩子固然是好的，可是，就是因?yàn)樘?tīng)話了，我們有些時(shí)候無(wú)法看見(jiàn)孩子內(nèi)心的真正想法。

我們不應(yīng)該去教育孩子如何去變得完美，而是應(yīng)該教會(huì)孩子如何去接受自己的不完美，接受自己的不足。承受失敗，承受挫折，看清自己的不足，去接受他，了解自己的不足。遠(yuǎn)比一味的去贊美，改變他的不足更重要。要讓孩子知道，有些事情如果自己真的做不到，那么不如去幫別人做一點(diǎn)事情，遠(yuǎn)比自己的成功更開(kāi)心。

夢(mèng)想真的很遙遠(yuǎn)嗎？……那是因?yàn)樽约翰](méi)有邁開(kāi)腳步。

幸福真的只是奢望嗎？……那是因?yàn)樽约簺](méi)有留意身旁。

每個(gè)人心中都有一片小小的綠洲，只要你用心去看去感受他就在你的心里。在每個(gè)孩子的心里，在每個(gè)曾經(jīng)是孩子的大人的心里。