智商測(cè)試：人類真的越來(lái)越笨了嗎

人類發(fā)展到21世紀(jì)，科技飛速發(fā)達(dá)然而智商卻出現(xiàn)下降，尤其是1975年以后出生的年輕人，智商平均得分要比其父輩低。

它似乎顯示，人類變得越來(lái)越笨。真是這樣嗎？這其中有什么原因呢？

這是根據(jù)丹麥、英國(guó)、法國(guó)、荷蘭以及芬蘭這幾個(gè)西方國(guó)家調(diào)查和研究的結(jié)果。據(jù)信這是對(duì)此現(xiàn)象首個(gè)比較權(quán)威性的研究。

世界人口智商在第二次世界大戰(zhàn)（1939～1945年）后有顯著上升，并且在其后的60～70年中呈現(xiàn)穩(wěn)固上升階段。英國(guó)《泰晤士報(bào)》的近日?qǐng)?bào)道這樣說(shuō)。

這一現(xiàn)象也被稱為弗林效應(yīng)，即指智商測(cè)試的結(jié)果逐年增加。

但目前年輕人的智商平均得分開始出現(xiàn)下降趨勢(shì)，一些專家已經(jīng)開始稱之為反弗林效應(yīng)。

智商測(cè)試

通常智商測(cè)試測(cè)驗(yàn)一個(gè)人在數(shù)字、空間、邏輯、詞匯、創(chuàng)造、記憶等方面的能力。

一般來(lái)說(shuō)，50%的人口，即人口中的一半人屬于正常和平均智力水平（得分在90～109之間），得分在110以上就屬于高智商者，即很聰明。據(jù)說(shuō)，愛因斯坦的智商是160，屬于天才類。

但為什么1975年以后出生的人智商開始下降呢？

研究人員認(rèn)為這可能有幾個(gè)方面的原因，其中包括環(huán)境因素，例如教育系統(tǒng)的改變、數(shù)碼時(shí)代人們花更多的時(shí)間瀏覽互聯(lián)網(wǎng)、閱讀量減少等。

科學(xué)家說(shuō)，它與數(shù)學(xué)和語(yǔ)言教學(xué)方式的改變有關(guān)。人們讀書的時(shí)間減少了，但看電視和上網(wǎng)的時(shí)間增加了。年輕人花在社交媒體，比如Instagram上的時(shí)間多了。

與時(shí)俱進(jìn)？

同時(shí)，在數(shù)碼時(shí)代智力的概念也可能發(fā)生了變化，傳統(tǒng)智商測(cè)試已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的變化。

但這是否意味著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和新技術(shù)反而限制了我們大腦的能力了呢？美國(guó)加州大學(xué)舊金山分校記憶與老化中心教授凱瑟琳·普森認(rèn)為，這其實(shí)要考慮其它的因素。

普森說(shuō)，“近年來(lái)人們學(xué)習(xí)和工作的方法已經(jīng)發(fā)生了變化。我們今天所生活的社會(huì)智力不能再基于記憶力以及數(shù)學(xué)或是詞匯知識(shí)。但這些正是傳統(tǒng)的智商測(cè)試衡量一個(gè)人智商水平的方法?！?/p>

普森認(rèn)為，這并不一定意味著智商在下降，但它顯示了人們學(xué)習(xí)和推理方式的改變。然而，測(cè)量智商的工具和手段并沒有與時(shí)俱進(jìn)。

普森說(shuō)，“數(shù)碼世界的新工具正在幫助我們用不同的方式去思考，因此我覺得智商測(cè)試需要適應(yīng)我們思維和工作方式變化這種新趨勢(shì)?！?/p>

“我們需要包括不同類型智力的測(cè)試，只有這樣才能真正看到隨著時(shí)間推移智力的變化?！逼丈f(shuō)。

男子數(shù)據(jù)

這次智商測(cè)試的結(jié)果主要是在西方比較發(fā)達(dá)的國(guó)家進(jìn)行，它并不包括發(fā)展中國(guó)家以及女性的數(shù)據(jù)。

奧斯陸拉格納·弗里西經(jīng)濟(jì)研究中心的奧樂·洛基博格博士 和本特·布拉茨伯格分析了從1970～2009年服役的73萬(wàn)名挪威男子的智商測(cè)試數(shù)據(jù)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，1991年出生的男子比1975年出生的人平均得分低五個(gè)點(diǎn)，而1975年出生的人又比1962年出生的人少三個(gè)點(diǎn)。

這一研究發(fā)表在《美國(guó)國(guó)家科學(xué)院院刊》（PNAS）上。

還有一些學(xué)者認(rèn)為，智商平均得分的下降跟遺傳有關(guān)系。他們的觀點(diǎn)是，智商低的人生孩子多，因此拉低了平均智商得分。

但這一觀點(diǎn)受到了挪威報(bào)紙以及一些學(xué)者的攻擊。

洛基博格博士認(rèn)為比較可信的原因是孩子們教育方式的改變。他說(shuō)，孩子們更多的時(shí)間是在玩，而不是像過(guò)去那樣看書學(xué)習(xí)，做算術(shù)。

定義改變

他強(qiáng)調(diào)說(shuō)，這一結(jié)果并不一定意味著今天的年輕人比他們的父輩更愚笨。

他表示，智力的定義需要改變，以跟上數(shù)碼時(shí)代技能的需要。

因?yàn)槿藗兊闹橇κ怯闪黧w智力與晶體智力組成的，其中晶體智力是由教學(xué)和訓(xùn)練而成的，但流體智力是一個(gè)人發(fā)現(xiàn)新趨勢(shì)并運(yùn)用邏輯解決新問(wèn)題的能力。

傳統(tǒng)的智商測(cè)試主要測(cè)驗(yàn)人們的晶體智力能力，即強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)和語(yǔ)言能力。傳統(tǒng)教育方法更有利于這方面的訓(xùn)練。

所以，洛基博格博士說(shuō)，如果智商下降主要是這方面的原因，那無(wú)需過(guò)分擔(dān)憂。

英國(guó)倫敦國(guó)王學(xué)院的神經(jīng)心理學(xué)教授羅賓·莫里斯也持此觀點(diǎn)。

另外一些專家表示，除了環(huán)境因素外，我們也需要觀察運(yùn)動(dòng)與食物是否對(duì)人們的智力有微妙影響。

此外，數(shù)碼時(shí)代要求現(xiàn)在的年輕人具備一種新智力才能應(yīng)對(duì)，這一能力可能是半個(gè)世紀(jì)前所設(shè)計(jì)的傳統(tǒng)智商測(cè)試所無(wú)法捕捉到的。

誰(shuí)知道呢？這一切，可能只是長(zhǎng)期辯論的開始而已。（摘自英國(guó)廣播公司新聞網(wǎng)）

（編輯/多洛米）