牟克寶
內容摘要:童話是根據(jù)兒童的特點,通過豐富的想象、幻想和運用夸張手法編寫的故事。學生只有對童話產(chǎn)生了興趣,讀書才不會是一種負擔,才有可能成為成長中的一種需要,一種快樂成長的享受。
關鍵詞:童話 興趣 策略
《語文課程標準》指出:“要重視培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提高閱讀品位。提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。關注學生通過多種媒介的閱讀,鼓勵學生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。加強對課外閱讀的指導,開展各種課外閱讀活動,創(chuàng)造展示與交流的機會,營造人人愛讀書的良好氛圍?!?/p>
閱讀興趣的培養(yǎng),為學生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力提供內因條件,只有對閱讀產(chǎn)生了興趣,讀書才不會是一種負擔,才有可能成為學生成長中的一種需要,一種快樂成長的享受。因此,《課程標準》指出:“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣,擴大知識面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,讀好書,讀整本的書。鼓勵學生選擇閱讀材料?!闭Z文教師應采用多種形式培養(yǎng)學生的閱讀興趣。
一.榜樣示范
古今中外哪個成功之人不是在博覽群書中成長起來的?讀書是他們生活中不可缺少的一部分。他們自如地遨游書本世界,博采眾長,在復雜多變的歷史環(huán)境中顯示得從容不迫。所以,語文教師要逐步向學生講一些歷史人物、偉大領袖、名人故事及身邊讀書成功之士的道路,以榜樣的力量激發(fā)學生課外閱讀的興趣。榜樣的力量是無窮的,教師要善于運用榜樣示范,激發(fā)學生的讀書熱情。戲劇大師莎士比亞說:“書籍是全世界的營養(yǎng)品,生活里沒有書籍,就好像沒有陽光,智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀?!睘榱耸箤W生都有一對強硬的翅膀,不妨帶他們到書海暢游。一個人一旦與有益的書交了朋友,他就會越來越認識自己的不足,他面前就會展現(xiàn)出一個沒有止境的世界。
二.活動激趣
我學校開展“故事擂臺賽”,要求每個學生廣泛閱讀課外書籍,比賽看誰講的故事多、看誰講的故事精彩,評選“小故事家”。凡參與比賽的學生都發(fā)給“小故事手”獎勵;開展“名人名言接力賽”,以班級派代表進行名人名言接力,優(yōu)勝的班級授于“名人班”稱號,優(yōu)秀的學生發(fā)給“小名人”獎勵,學校櫥窗、廣播臺定期播放名人名言促進名人名言的收集和背誦活動。編演課本劇、定期在小靈通廣播室演給全校師生,最后評選出“最佳表演者”等。這樣讓學生在讀、演、比的過程中表現(xiàn)自我,獲得了閱讀的喜悅和成功,從而激發(fā)了學生的閱讀興趣。
三.方法指導
得法者如魚得水。只有給學生具體的閱讀方法指導,才能推動學生的課外閱讀,學生才能有效地閱讀。閱讀方法有精讀、略讀、速讀等。閱讀的書籍不同,閱讀的方法不一樣;閱讀的目的不同,閱讀的方法也不同。因此,應注重教會學生根據(jù)不同的閱讀目的、性質選擇合適的閱讀。在閱讀中豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維。
四.歸還時間
蘇霍姆林斯基說:“讓學生變聰明的方法不是補課,增加作業(yè)負擔,而是讀書,讀書,再讀書。要把讀書當作第一精神需要,當作饑餓者的食物。要能在書本面前坐下來,深入地思考。沒有閱讀,一個人就會受到精神空虛的威脅?!币虼耍瑢W校要有周密的計劃,明確的目標,教師在課堂教學中要擠出時間讓學生趁興閱讀,如教學《草船借箭》、《赤壁之戰(zhàn)》等課文后,讓學生去閱讀《三國演義》,學生自然就饒有興趣,如教學課文《武松打虎》、《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》后,學生就想閱讀整本的《水滸傳》。教師要合理安排,保證學生有充分的閱讀時間,同時嚴格控制家庭作業(yè)的布置,增加在家的閱讀時間,讓他們在閱讀中不斷增添智慧,在閱讀中不斷提高素質。
五.享受樂趣
蘇霍姆林斯基說:“讀書是對學習困難的學生的最好幫助,是關注孩子的長處,吸收學生的亮點,提高學生自我發(fā)展的平臺。”為此,應開展“班級讀書會”,展示閱讀成果、評比“讀書小標兵”,激勵學生參與,用課外閱讀袋的辦法,記錄學生課外閱讀成果。定期展示,交流心得體會,并輔之以欣賞的目光,肯定的掌聲,獎勵的花朵等。使他們獲得極大的滿足,充滿成就感,從而積極投入到課外閱讀活動之中。語文學習是長期的人文過程,也是一項多元的人文活動,高爾基說過:“我不在書上,就像饑餓的人不在面包上。”讀書是一種強大的教育力量;讀書是一種精神上的莫大享受;讀書是一種生活的最大幸福。因此,讓學生從小愛書、讀書、好讀書、讀好書,享受讀書的樂趣。
注:本文系甘肅省教育科學“十三五“規(guī)劃課題《農村小學語文童話教學的現(xiàn)狀及其對策研究》(課題立項編號:GS[2017]GHB1770)階段性研究成果。
(作者單位:甘肅省會寧縣漢家岔鎮(zhèn)中心小學)