高職院校公共體育課教學(xué)模式的創(chuàng)新與實踐

路廣

【摘要】高職院校公共體育課的教學(xué)目標(biāo)，是建立學(xué)生健康的生活方式，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的習(xí)慣，發(fā)展身體素質(zhì)，培養(yǎng)健康人才。本文針對高職院校公共體育課的教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地對于高職院校公共體育課的教學(xué)模式進(jìn)行了創(chuàng)新與實踐。

【關(guān)鍵詞】高職院校 公共體育課 教學(xué)模式 創(chuàng)新

一、教學(xué)方法的設(shè)計要有效

（一）講解與示范巧妙結(jié)合

防止講的多浪費學(xué)練時間，示范不準(zhǔn)確使學(xué)生形成不正確的動作技能?？茖W(xué)的體育教學(xué)方法在講解與示范方面巧妙結(jié)合，使學(xué)生能夠正確把握教學(xué)的重點與難點，科學(xué)的內(nèi)容能夠做到深入簡出、循序漸進(jìn)的講解與示范能夠科學(xué)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有效的教學(xué)方法在示范上使學(xué)生看清楚了動作的順序和要點，在頭腦中有了清晰的、想去模仿的正確表象。

（二）要適時的運(yùn)用合作探究學(xué)習(xí)

要科學(xué)地運(yùn)用合作探究學(xué)習(xí)，把合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)科學(xué)結(jié)合在一起，使學(xué)生能夠愉悅地融入了集體的學(xué)習(xí)氛圍之中，并依靠團(tuán)隊的智慧與團(tuán)隊的相互合作精神取得學(xué)習(xí)上的飛躍。科學(xué)的教學(xué)方法使探究過程能夠科學(xué)揭示學(xué)生在體育技能學(xué)習(xí)過程中遇到的重點問題與難點問題，并且科學(xué)探究到解決問題的科學(xué)方法。

二、注重大學(xué)生的個性發(fā)展

體育千篇一律的公共體育教學(xué)模式阻礙著學(xué)生個性的發(fā)展。所以，在公共體育課的教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)生個性的發(fā)展與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要改變“以教師為主、學(xué)生為輔”的教學(xué)模式，實現(xiàn)師生教與學(xué)互動的教學(xué)模式，使學(xué)生對公共體育運(yùn)動項目產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生心甘情愿地參與到公共體育運(yùn)動之中，教師要創(chuàng)新公共體育教育的教學(xué)模式，綜合利用多種科學(xué)的教學(xué)模式，增加公共體育課的興趣與魅力。

三、注重大學(xué)生的體育發(fā)展

目前，我國體育運(yùn)動發(fā)展存在不平衡、不協(xié)調(diào)的問題。以北京市為例，從近幾屆全運(yùn)會成績看，優(yōu)勢項目為男子棒球、女子壘球、體操、跳水、乒乓球、武術(shù)、花樣游泳、摔跤、柔道等，這些項目中為大眾熟知并能發(fā)揮引領(lǐng)作用的體育明星并不多。體育明星的引領(lǐng)示范對體育運(yùn)動的普及、提高具有不可替代的作用。上述這些問題制約了體育事業(yè)的長期可持續(xù)發(fā)展，成為制約體育強(qiáng)國建設(shè)的關(guān)鍵短板。因此，高職院校可以利用寒暑假期開展學(xué)校體育聯(lián)賽，逐步建立高職院校體育聯(lián)賽制度?？山Y(jié)合重點發(fā)展項目，從中選擇基礎(chǔ)較好的開始，例如：三大球類運(yùn)動等。通過參與體育運(yùn)動培養(yǎng)大學(xué)生健康向上的人格和團(tuán)隊合作精神，有益于大學(xué)生健康成長。因此，特別要高度重視大學(xué)生體育，積蓄發(fā)展動能，培養(yǎng)內(nèi)生動力。讓大學(xué)生在體育運(yùn)動中獲得健康、提升文明、充滿活力。

四、教學(xué)組織設(shè)計案例

以公共體育課武術(shù)的教學(xué)設(shè)計為例：

（一）指導(dǎo)思想。本課在以學(xué)生發(fā)展為中心，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，注重學(xué)生過程性學(xué)習(xí)，適時給予評價，培養(yǎng)學(xué)生自信心，逐步培養(yǎng)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)，勇于創(chuàng)新的品質(zhì)。大學(xué)生通過一系列的項目訓(xùn)練，能夠使身體各部位得到勻稱協(xié)調(diào)發(fā)展，并在掌握科學(xué)的武術(shù)訓(xùn)練方法的基礎(chǔ)上，提高武術(shù)訓(xùn)練的興趣，從而為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

（二）設(shè)計思路。激發(fā)興趣：從陽光伙伴活動引出李連杰這位中國武術(shù)套路連續(xù)5年在全國錦標(biāo)賽冠軍，在氣勢恢弘的音樂聲中，激發(fā)學(xué)生練習(xí)武術(shù)的興趣。發(fā)展能力：a.語言引導(dǎo)學(xué)生體驗并完成了3-5種不同武術(shù)動作。b.看一看，學(xué)一學(xué)，左右摟膝拗步、手揮琵琶的動作要領(lǐng)。c.根據(jù)教師的講解、示范、先模仿、后分組面對面進(jìn)行練習(xí)，同學(xué)們指出錯誤。

（三）教學(xué)組織策略。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以引出李連杰這位中國武術(shù)套路連續(xù)5年在全國錦標(biāo)賽冠軍來激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情，面對挑戰(zhàn)，敢于說出我能行。發(fā)掘?qū)W生潛能，讓能自己完成某一項動作的學(xué)生示范，并號召全體學(xué)生學(xué)練，不僅達(dá)到學(xué)練目標(biāo)，而且樹立了大學(xué)生的信心。

（四）教學(xué)模式的思考。在武術(shù)教學(xué)中，教師的示范是非常重要的，正確的姿態(tài)，完整的組合展示，能學(xué)生樹立信心，激發(fā)想學(xué)要練的熱情，示范在這次課中的運(yùn)用充分體現(xiàn)了這一點。遵循運(yùn)動技能形成規(guī)律，動作設(shè)計由簡到難，循序漸進(jìn)。每次練習(xí)中都給學(xué)生一個能達(dá)成目標(biāo)的平臺，完成之后，再適當(dāng)增加難度，以增強(qiáng)學(xué)生自信心，敢于創(chuàng)新。讓學(xué)生當(dāng)老師，將自己創(chuàng)新的武術(shù)動作展示出來，并讓所有學(xué)生學(xué)練，包括教師也跟著一起練習(xí)，這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的積極性，讓所有的學(xué)生都體驗到成功的樂趣。合理采用多種評價，也是本次課中的一種教學(xué)手段，用各種評價來檢測孩子們的練習(xí)達(dá)成度，尤其采用現(xiàn)場照相的方式，給所有的學(xué)生以展示自我的機(jī)會。

五、教學(xué)步驟設(shè)計要科學(xué)

高職院校公共體育課的每一個教學(xué)階段都要有切實可行的教學(xué)步驟來，此而使每一節(jié)公共體育課都在有的放矢的教學(xué)目標(biāo)中完成。教學(xué)步驟的內(nèi)涵就是教學(xué)方法的步驟，因此，在高職院校公共體育課的教學(xué)中也經(jīng)常提到“教法步驟”。所謂步驟就是循序漸進(jìn)的教學(xué)，如何把教法循序漸進(jìn)地制定出來，就要把握學(xué)理的問題。一個技能動作學(xué)生需要什么樣的教學(xué)方法能夠事半功倍地是學(xué)會？這個技能動作的學(xué)習(xí)需要幾個學(xué)時？需要運(yùn)用什么科學(xué)的教法程序才能揭示學(xué)理的問題？然而在目前的運(yùn)動技術(shù)學(xué)習(xí)的背景下，每一個運(yùn)動技術(shù)的學(xué)理都不明確，許多高職院校還是運(yùn)用陳舊的運(yùn)動訓(xùn)練方法來判斷公共體育教學(xué)的效果。然而我們也發(fā)現(xiàn)：運(yùn)動技術(shù)可以分為“會與不會有明顯區(qū)別的技能”，教才會的技能：如排球，這類教材教學(xué)設(shè)計時要由易到難，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)；不教也會的技能：如跑步，這類教材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時要進(jìn)行完整教學(xué)；還有因為教也不會的技能，則以提高技能為主。

科學(xué)的教學(xué)步驟：1、四個原則—由易到難，由簡到繁；由低向高；由粗到細(xì)。2、具體方法—簡單的動作完整教；復(fù)雜動作分解教。3、教學(xué)一定要有特點、有趣、有理論指導(dǎo)。

綜上所述，高職院校公共體育課程是通過合理的體育教育和科學(xué)的鍛煉過程，使學(xué)生達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康（身體健康、心理健康），愉悅身心為主的體育課程。因此，只有創(chuàng)新公共體育課程的教學(xué)模式，才能實現(xiàn)素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要目標(biāo)。

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