如何在中學政治教學中加強情感教學

張永紅

摘 要 從感情上把政治課講“透”、情感教學著手改變當前政治教學的尷尬狀態(tài)；使學生思維和智力活動處于興奮狀態(tài)，讓課堂氣氛“活”起來；開展多種形式的教育活動，讓學生感受到無比樂趣；引導學生學會應(yīng)用所學知識去分析問題；使學生主動、積極的思考問題，探求知識，在人際交往中能通情達理。

關(guān)鍵詞 滲透；活躍；樂趣；培育

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）01-0106-01

長期以來，中學政治課教學普遍處于這樣的狀況，小學生進行共產(chǎn)主義教育，初中生進行社會主義教育，高中生進行集體主義教育，大學生進行文明禮貌、遵紀守法教育，研究生進行文明宿舍教育。形容文化水平越高高，思想品德、倫理道德、社會公德等水平越低的狀況，這不能不說是對我們的政治思想教育、道德品質(zhì)教育及政治課教學效果的諷刺。要改變這種現(xiàn)狀，筆者認為，需要從以下幾個方面著手加強情感教育。

一、從“透”字下功夫

雖然中學是常識課，但在教學中不停留在教條條、背條條上，而是著重從教材的邏輯結(jié)構(gòu)上，從知識間的內(nèi)在聯(lián)系上.從不同年級學生的層次水平上考慮，盡可能把道理的來龍去脈講透。鼓勵學生多問為什么，同時注意引導學生運用唯物辨證法去加深對知識的理解。這樣，增加了知識的可信度，使學生不僅口服，而且心服，從而激發(fā)學生的求知欲，調(diào)動學習積極性、主動性，從感情上把政治課真正當成一門科學而嚴肅認真對待。在這種情況下，教與學的對立就容易得到統(tǒng)一。

二、在“活”字上下功夫

教學中，自己要充分投入始終保持高度熱情，以此感染學生，調(diào)動學生情緒，使學生思維和智力活動處于興奮狀態(tài)。同時，除了課本上的實例外，補充一些同學感興趣的例子，深入淺出的講清道理，使學生感覺學習既不枯燥，也不神秘。課堂“活”起來，師生之間的感情就容易溝通，情感共鳴就能產(chǎn)生，學生對老師的信任感就能增強，自己就更能發(fā)揮在情感教育中的導向作用，從而促進教學的進行。

三、在“樂”字上下功夫

配合教學，開展多種形式的教育活動，提高學生的自我教育能力，從而促進教學，這也是一個非常有效的手段。我除了組織同學認真參加學校的每項活動外，還先后組織了社會調(diào)查、義務(wù)勞動、野炊活動，同時，還組織了辨論會、演講會、故事會、詩歌創(chuàng)作朗誦會、歌曲欣賞會、哲學小漫畫創(chuàng)作展評、班歌創(chuàng)作評比等活動，還成立了“求索”課外活動小組。專門學習討論學生中感興趣的話題。同學們在活動中不僅增長了知識、才干，而且感受到無比樂趣。通過一系列活動，激發(fā)了同學們的參與意識。提高了學生的自我教育能力，推動了教學工作。

四、在“用”字上下功夫

學生都不會反對政治課知識的正確性。他們之所以缺乏學習動力是認為學來沒有用。因此，在教學中必須強調(diào)結(jié)合實際，引導學生學會應(yīng)用所學知識去分析問題。我不僅在課堂教學中舉例時注意結(jié)合國內(nèi)外形勢及各種熱門話題去分析，還組織學生分小組輪流定期向全班同學匯報國際國內(nèi)大事并且做時事述評。促使學生主動去關(guān)心祖國前進步伐和世界風云變幻，感受愛國不是一句空話，祖國跳動的脈博與個人命運的息息相關(guān)。這不僅增強了學生的政治敏感性，而且他們還真正體會到只有具備一定的理論知識?？磫栴}才能更深、更透、更遠，體會到掌握理論知識的重要性。我們在對改革開放的評價問題、黨的領(lǐng)導在新時期的作用和體現(xiàn)問題、中東問題、中日中美關(guān)系等一系列問題上，通過學習、討論，基本達到共識。同時，還注意聯(lián)系學生實際。有根多同學都反映在學習了辨證法以后，在如何對待困難與挫折、順境與逆境、理想與現(xiàn)實等問題上收獲很大，給自己增添了前進的信心和動力。感覺理論知識的學習太有必要，產(chǎn)生了強烈的求知欲望。這樣看來，師生親近感的增強確實推動了教學工作的開展。

五、在“育人”上下功夫

教書一定要與育人相結(jié)合。政治課的特殊地位和作用更要求如些。首先，學生的成績可以有差距，但決不能以此把學生劃分等級，更不能歧視差生。任何人都是需要肯定的。成績差距只能說明一方面的問題，而且也不是絕對的。對優(yōu)生，在充分肯定成績的同時，要提出新的要求，如進一步培養(yǎng)和提高分析、解決問題能力的要求，避免盲目驕傲；對差生，除幫助他們明確學習目的，端正學習態(tài)度外，還要盡力去發(fā)現(xiàn)其閃光點，及時給予肯定，從而調(diào)動他們的學習興趣，增強他們的學習信心。有些差生思想特別活躍。其中不少錯誤思想。但只要能激發(fā)他們探討問題的興趣，事實證明也能在某種程度上促進他們的學習。另外，堅持正面教育，除了以理服人，以情動人外，還要允許學生保留個人看法甚至是錯誤意見。思想政治課雖然擔負著思想教育任務(wù)，但思想教育決不是光靠政治課就能解決的，更不是一朝一夕的事情。因此。政治課教學過程中還要處理好理論知識和同學的活思想之間的矛盾。我的做法是，鼓勵同學場所欲言，并幫助分析歸類，用所學知識為指導去辨別，一般情況下，可以達成一致意見。如果不行，容許保留，適當時候再提出來討論，隨著學習深入，認識水平提高，問題基本可以逐步解決。也可與同學個別交換意見，促進其主動、積極思考問題，探求知識。這樣做，使學生感到老師對他們理解，并且通情達理。它可產(chǎn)生一種向心力，使學生在任何情況下不放棄對真理的追求。

由于注意了情感教育，使得學生的厭學狀況有了很大改觀，學生普遍反映喜歡上政治課，成績也有明顯提高。啟發(fā)學生開展積極的思維活動，促使他們智力活動處于興奮狀態(tài)，從而不僅促進了馬克思主義理論知識的學習。也促進了學生思想認識的提高，它是政治課教學取得一定成效的必要因素。