運(yùn)用多媒體提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略

陳有貴

摘 要 在小學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中，數(shù)學(xué)是極為重要的一門學(xué)科。數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容趨于抽象，要幫助學(xué)生消化抽象的知識(shí)，掌握解題的技巧，僅僅依靠傳統(tǒng)的教學(xué)模式是不夠的。隨著計(jì)算機(jī)的日益普及，素質(zhì)教育的全面實(shí)施，多媒體技術(shù)已成為廣大教師改革教學(xué)方法、改進(jìn)教學(xué)手段、提高教學(xué)質(zhì)量的首選手段。利用多媒體能將文本、圖形、聲音、色彩、動(dòng)畫等綜合信息生動(dòng)、形象地傳播給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，發(fā)展學(xué)生的思維，提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué)；多媒體；效率；興趣

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）01-0037-01

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)廣泛運(yùn)用于各行各業(yè)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)和多媒體技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，既是時(shí)代的需求，也是提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效措施之一。利用多媒體實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂教學(xué)氣氛，使抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題具體化，枯燥的數(shù)學(xué)問(wèn)題趣味化，靜止的問(wèn)題動(dòng)態(tài)化，復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，讓小學(xué)生在生動(dòng)形象的環(huán)境中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，能極大地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

一、運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

古人云：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。有了興趣，孩子才愛(ài)學(xué)，才能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，注意聽(tīng)講，才能把自己所有的精力投入到學(xué)習(xí)中去，才能發(fā)揮巨大的學(xué)習(xí)潛能。合理運(yùn)用多媒體，能集中學(xué)生的注意力，將學(xué)生的興趣和期待的火苗燒旺，使之轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的激情。多媒體計(jì)算機(jī)以其特有的感染力，通過(guò)聲情并茂的文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等形式對(duì)學(xué)生的多種感官形成刺激，能夠吸引學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理需求，進(jìn)而主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”時(shí)，教師可以利用多媒體播放動(dòng)畫：兔媽媽做了三塊餅，它先把第一塊餅平均切成四塊，分給兔哥哥一塊。兔弟弟見(jiàn)了說(shuō)：“我要兩塊?！蓖脣寢尵桶训诙K餅平均分成了八塊，分給兔弟弟兩塊。兔妹妹見(jiàn)了說(shuō)：“我要三塊。”于是，兔媽媽又把第三塊平均切成十二塊，分給兔妹妹三塊。同學(xué)們，它們所分得的餅一樣嗎？（顯示三只兔寶寶所分得的餅）利用動(dòng)畫，顯示兔媽媽分餅的方法，巧妙地將“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”這一抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為形象直觀的內(nèi)容，適合小學(xué)生從直觀形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的特點(diǎn)。還積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的耳、眼、腦等多種感官投入學(xué)習(xí)，把學(xué)生帶入新奇的境界中。學(xué)生由“奇”而生“趣”，由“趣”而生“惑”，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。

二、運(yùn)用多媒體建立學(xué)生邏輯思維

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單卻具有邏輯性，需要學(xué)生建立較強(qiáng)的邏輯思維。要培養(yǎng)小學(xué)生的邏輯思維，絕對(duì)不是一蹴而就的事情，傳統(tǒng)的講解又會(huì)讓教學(xué)推進(jìn)很吃力。而運(yùn)用多媒體，將靜態(tài)的數(shù)學(xué)語(yǔ)言變成形象的事物，將靜止的表達(dá)換成動(dòng)態(tài)的演繹，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課本上的內(nèi)容進(jìn)行直觀化處理，有助于使小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)符合小學(xué)生的思維特點(diǎn)。在直觀的數(shù)學(xué)知識(shí)面前，小學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)會(huì)變得更加積極。例如，在講解“追趕”類應(yīng)用題的時(shí)候，教師可以利用教學(xué)小動(dòng)畫的播放，幫助學(xué)生理解應(yīng)用題的具體含義，分析可應(yīng)用條件與要求解的問(wèn)題，促進(jìn)小學(xué)生明確數(shù)量關(guān)系，更可以用畫圖工具引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)圖文結(jié)合的解題方法，培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、運(yùn)用多媒體提高學(xué)生表達(dá)能力

語(yǔ)言是思維的外殼，訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，培養(yǎng)其口頭表達(dá)能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。教師借助多媒體演示，為學(xué)生提供了豐富的“說(shuō)”的題材，讓學(xué)生看圖說(shuō)完整話、表達(dá)完整意思、編應(yīng)用題都是訓(xùn)練學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的常用方法。例如，在教學(xué)“圖畫應(yīng)用題”時(shí)，教師可以利用多媒體課件首先出示四只青蛙，讓學(xué)生看圖說(shuō)完整話，并數(shù)數(shù)共有多少條腿，接著電腦演示“又跑來(lái)三只青蛙”，讓學(xué)生說(shuō)出這一變化。然后再打上一個(gè)大括號(hào)，讓學(xué)生說(shuō)出這道所求的是“一共多少條腿”，最后讓學(xué)生根據(jù)教師這一演示，說(shuō)出完整的應(yīng)用題，從而使學(xué)生較容易地列出算式進(jìn)行解答。這樣突出了重點(diǎn)，也突破了難點(diǎn)，在提高學(xué)生表達(dá)能力的同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單應(yīng)用題結(jié)構(gòu)特征的理解，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)應(yīng)用題打下基礎(chǔ)。

四、運(yùn)用多媒體演示拓展學(xué)生思維深度

運(yùn)用多媒體突出實(shí)際操作過(guò)程，能夠使學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，借助于觀察、比較、分析和綜合等思維手段，逐步把握知識(shí)的實(shí)質(zhì)，從而正確理解知識(shí)，掌握知識(shí)。例如教學(xué)《圓的面積的計(jì)算公式》，學(xué)生難以想象出等分的份數(shù)越來(lái)越多，拼成的圖形接近長(zhǎng)方形，難以理解化圓為方的道理。教師可以用多媒體課件演示，把一個(gè)圓兩等份，用紅綠表示兩個(gè)半圓，再把兩個(gè)半圓分成8個(gè)相等的小扇形，再將小扇形一個(gè)一個(gè)從圓中“飛出來(lái)”排成兩列，再拼成一個(gè)近似長(zhǎng)方形并閃爍顯示。再依次分割成16、32、64……等份，讓學(xué)生直觀地感知等分的份數(shù)越多，圓面變換后的圖形就越接近長(zhǎng)方形。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生想象無(wú)限分割的情形，理解圓是能轉(zhuǎn)換成一個(gè)等面積的長(zhǎng)方形的。這樣既推導(dǎo)出了圓的面積公式，又滲透了無(wú)限分割和無(wú)限求和的思想方法。

總而言之，多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用有著無(wú)限的優(yōu)勢(shì)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要格外重視多媒體與教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，適度適時(shí)應(yīng)用多媒體，借助多媒體的形象性與直觀性，改革教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式，給小學(xué)生不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率得到極大的提高。

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