小學音樂德育滲透新視角的研究

曹璐

摘 要：德育工作是教學工作中不可忽視的環(huán)節(jié)，因為教書育人是學校辦學的初衷，各個學科的教師在教學中不僅要傳授學科知識，還要善于滲透道德的教育。音樂課堂為小學生陶冶高尚情操、養(yǎng)成良好道德品質搭建了良好的平臺，音樂教師要充分利用好這個平臺，在德育滲透工作中大膽創(chuàng)新，為學校的德育工作貢獻出自己的力量。接下來闡述小學音樂德育滲透新視角的研究。

關鍵詞：小學音樂；德育滲透；新視角

音樂學科是一門以學生體驗為主導的學科，音樂可以感化學生的心靈，起到很好的教化作用，因此在德育教學中可以發(fā)揮巨大的作用，教師要引導學生去體會音樂中的“喜怒哀樂”，從而讓學生感受美好與真誠，摒棄邪惡與虛假。

一、挖掘音樂教材，加強德育滲透

音樂教材中富含許多有價值的德育資源，教師在備課時要充分研讀理解教材，從教學角度，教師要仔細考量教學內容和形式的選擇與安排；從音樂角度，音樂教師要緊緊把握音樂中的主題，認真體會作詞作曲者的情感，從而更好地利用音樂中隱藏的資源開展德育工作。比如，小學生在學唱國歌《義勇軍進行曲》時，學唱前教師要詳細、生動地介紹歌曲創(chuàng)作的時代背景，啟發(fā)學生體會先輩們在國破家亡時內心的憤懣與保衛(wèi)國家的決心。學生在演唱時保持嚴肅、情感充沛，會潛移默化地使學生樹立愛國精神，并促使學生珍惜今日來之不易的幸福生活。在小學的音樂教材里還有許多反映抗戰(zhàn)時期中國人民奮勇拼搏的歌曲，在歌曲中刻畫了無數(shù)個英勇無畏、為國獻身的英雄，每一首歌后面可以講述一段故事，教師要充分理解歌詞內涵，以講故事、音頻展示等多種多樣的形式展開德育工作。

二、開展音樂游戲，在玩中進行德育滲透

活潑多動是小學生的特征，在音樂課堂上可以開展音樂游戲，既能充分調動學生興趣，又能使學生在玩中體驗音樂。在音樂游戲的過程中，要充分發(fā)揮音樂在道德教育方面的優(yōu)勢，提煉音樂所暗含的有關思想道德的主題，有效地將德育與美學教育結合在一起，學生在游戲中學會了音樂知識，也得到了思想道德水平的提高。教師要牢牢把握德育的重要性，把課堂充分利用好，履行好師者所應盡的義務和職責。比如在學習《采蘑菇的小姑娘》時，教師可以借助采蘑菇小姑娘的勤勞善良、吃苦耐勞的優(yōu)良品質，傳遞給學生艱苦樸素的精神。這首歌的節(jié)奏感強，唱起來活潑可愛，因此教師可以和學生一起開展音樂律動游戲，學生跟隨著節(jié)拍一起動起來，游戲中學生用肢體動作表達對采蘑菇小姑娘的喜愛，對她的勤勞樸實的認可和贊美，學生在充分享受音樂帶來的快樂之余，也樹立了正確的價值觀。

三、在音樂欣賞中提升學生道德水平

音樂欣賞是音樂教學中最為關鍵的一部分，因為音樂本身就有著其獨特的教育感染力，音樂又以其強大的藝術魅力發(fā)揮著育人育德的功能，因此上好音樂欣賞課有助于學生良好道德品質的培養(yǎng)。音樂欣賞課前，教師要對上課的內容進行精心選擇，要把握住音樂的情境，引導學生全身心地投入到音樂海洋里。比如欣賞歌曲《手拉手》，這首歌給人的感受是奔放熱情，在節(jié)奏上有許多獨特的設計和構思，展現(xiàn)了運動員們在五環(huán)旗下的合作精神和勇敢拼搏的品質，在欣賞這首歌時，教師要善于引導學生感知運動員在賽場上的良好品質。運動員們團結友愛、堅韌不拔的品質能讓學生受到感染，在欣賞音樂的過程中，要加強老師與學生之間的互動交流，共同體會音樂所傳遞的精神。在音樂欣賞課上，教師要善于將中華民族的傳統(tǒng)文化滲透到教學中，樹立學生的文化自信意識，比如可以引導學生欣賞京劇、評彈、越劇、評劇等古老的傳統(tǒng)藝術，這些傳統(tǒng)藝術是我們中華民族的寶貴財富，學生有義務關注了解它們。而且，在這些傳統(tǒng)的藝術中有大量的品德教育，比如孝廉、誠信、友善，等等，欣賞課上教師要充分展現(xiàn)自己對文化的理解與感悟，也要讓學生體會傳統(tǒng)文化的魅力，為祖國的文化傳承事業(yè)貢獻出自己的力量。

四、課外音樂活動中滲透德育

音樂課堂無疑是德育滲透的主要場所，但是課外的音樂活動依然不能忽視。課外的活動是音樂課堂的延續(xù)，是學生切身獲得道德思想提升的實踐活動。音樂的課外活動多半是集體性的活動，比如合唱、齊奏、重唱、對唱等，這樣的集體性活動對學生良好思想品質的養(yǎng)成有巨大的幫助，學生在活動中可以體會團隊合作的精神，可以掌握人際交往的技巧，可以懂得如何換位思考、體諒他人，在不斷的排練中，學生要學會堅持，遇到挫折和困難不要輕言放棄，所以課外的音樂活動不但可以讓學生感悟音樂，還可以讓學生的身心得到磨煉。成功的音樂教育更應當走出學校，走向社會。積極開展公益活動，比如走進養(yǎng)老院，為老人送去文娛節(jié)目、音樂作品，把德育融入藝術和實踐活動之中，這樣巧妙地將藝術性與思想性相結合，體現(xiàn)了音樂魅力的同時也拉近了學生與社會的距離，從而使學生知道了如何去關愛他人、幫助他人。

德育不是一蹴而就的，各學科之間要不斷配合，結合學科自身的特點，時刻滲透品德教育。音樂教師要充分認識到音樂獨特的藝術魅力，要充分發(fā)揮音樂在學生思想道德教育上、正確價值觀的樹立上的引領作用，在學生感受音樂之美的同時，也要得到思想道德品質的提升。音樂對學生的道德品質培養(yǎng)往往是“潤物細無聲”的，能夠直達學生心靈的教育才是真正的教育。

參考文獻：

[1]劉海英.如何在音樂教學中滲透德育教育[J].教育教學論壇，2010（1）：146.

[2]劉歡.義務教育音樂課程標準實施及教學現(xiàn)狀探析[D].貴州師范大學，2014.

編輯 趙飛飛