智慧校園融入物聯(lián)網(wǎng)

□ 文/本刊記者 何遙

學(xué)校是國家人才培養(yǎng)的重要場所和機構(gòu)。我國教育改革的不斷深化及發(fā)展，學(xué)校教育規(guī)模不斷擴大，經(jīng)營和管理也日漸趨向于社會化、責(zé)任制、外包制，造成出入人員和車輛復(fù)雜且具有流動性；學(xué)校同時又具有開放的人文環(huán)境，這一系列因素使得我國校園具有以下特點：占地廣、校區(qū)分散、人員密集、防范意識差，周邊的環(huán)境復(fù)雜，從而容易引發(fā)交通事故、火災(zāi)事故、盜竊案件、打架、詐騙、溺水、體育活動意外傷害、食物中毒等安全事故。

隨著新技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用，平安校園正向智慧校園升級，一套綜合的智慧校園解決方案正是要解決上述問題。特別是當(dāng)物聯(lián)網(wǎng)連接起校園時，智慧校園更具“智”的意義。

智慧校園方案的特點

以福建星網(wǎng)物聯(lián)推出的智慧普教安全風(fēng)險防控解決方案為例，它以政府政策為基準(zhǔn)，融合互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、云服務(wù)、大數(shù)據(jù)、泛感知等先進技術(shù)及系統(tǒng)應(yīng)用，圍繞校園安全的日常教育、主動防范、應(yīng)急管控3項核心任務(wù)，推動人防、物防、技防相結(jié)合的現(xiàn)代校園安全體系落地。

智慧普教安全風(fēng)險防控解決方案的應(yīng)用，形成“全方位覆蓋校園人身/財產(chǎn)/教學(xué)/餐飲，有效捕捉人、車軌跡大數(shù)據(jù)，實現(xiàn)各類智能設(shè)備和系統(tǒng)橫向融合、一站式管控；助力省市縣區(qū)校多級縱深聯(lián)管聯(lián)控”的智能、主動、精細(xì)、立體的校園安全管理格局。

該方案融合視頻監(jiān)控、應(yīng)急指揮、校園泛感知、出入管理、人員管理、入侵報警、安全教育宣傳、安全教學(xué)八大類核心系統(tǒng)，實現(xiàn)了應(yīng)用上的橫向聯(lián)動，統(tǒng)一管理。

視頻監(jiān)控系統(tǒng)：先進的攝像機及算法實現(xiàn)對場景的高清捕捉和智能分析，為校園的可視化管理夯實基礎(chǔ)。

應(yīng)急指揮系統(tǒng)：可視多媒體話機為突發(fā)事件的遠程指揮、日常視訊溝通及監(jiān)管提供迅捷手段。

校園泛感知系統(tǒng)：自動探測記錄人員軌跡及區(qū)域密度、實現(xiàn)高危人員預(yù)警，支持無感巡邏簽到。

車輛出入管理系統(tǒng)：車牌精準(zhǔn)識別、管理策略靈活、高集成且防沖撞，形成穩(wěn)固的校門防線。

人員管理系統(tǒng)：通過快捷的刷卡或身份證信息登驗，實現(xiàn)對“師/生/工/客”的“出/入/勤/宿”精確管理。

入侵報警系統(tǒng)：包括周界主動預(yù)警和校內(nèi)一鍵報警系統(tǒng)、通過視頻聯(lián)動，提升危機預(yù)判水平

安全教育宣傳系統(tǒng)：利用數(shù)字班牌和校園信息屏，強化日常安全宣貫，形成安全意識的認(rèn)知防線。

安全教學(xué)系統(tǒng)：包括融合視頻監(jiān)測和環(huán)境感知應(yīng)用，為教學(xué)及實驗保駕護航。

以上幾大系統(tǒng)，結(jié)合人防、技防，實現(xiàn)校門口、門衛(wèi)室、校園周界、教學(xué)樓、食堂、宿舍樓、公共/活動區(qū)等七大校園防控區(qū)域的可視化、信息化管理，全方位保障師生的人身、財產(chǎn)、教學(xué)和餐飲安全。

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在智慧校園中的應(yīng)用

物聯(lián)網(wǎng)借助射頻識別、紅外感應(yīng)、傳感器等信息設(shè)備，以相關(guān)的協(xié)議為依據(jù)將不同的事物相聯(lián)系，以實現(xiàn)智能化識別、信息交互、追蹤和監(jiān)控，從而達到人和物相互關(guān)聯(lián)、物物相息、數(shù)據(jù)相互共享的一種網(wǎng)絡(luò)。

物聯(lián)網(wǎng)與平安校園

近年各大院校安全事故頻發(fā)究其根本與外來人員的隨意進出不可脫離，當(dāng)前部分院校的安全管理體制機制的確還有所偏差，令學(xué)生及家長對學(xué)校環(huán)境產(chǎn)生了質(zhì)疑。在此種情況下將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)智慧校園的構(gòu)建過程中可以有效地環(huán)節(jié)甚至解決存在的潛在危險，真正打造平安校園。具體來說學(xué)校利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建立了校園稚嫩安防和校園只能交通管理等多層次多角度的安全管理保證系統(tǒng)，通過在校園不同區(qū)域安裝攝像頭和傳感器令學(xué)生在遭遇突發(fā)危險時，可以不著痕跡地及時報警并留下相關(guān)的證據(jù)。同時對進出學(xué)校的車輛不僅有人力的實名登記管理，還會進行定位監(jiān)測，在不侵犯車主隱私的情況下真正掌握車輛的動向。保證學(xué)生的安全。另外學(xué)校的重要資料將會被貼上相關(guān)標(biāo)簽，進行設(shè)備感知和物品追蹤，從而加強資料管理的安全系數(shù)。對于學(xué)生個人來說學(xué)校借助物聯(lián)網(wǎng)進行三層的身份確認(rèn)和考勤管理，不僅確保學(xué)生安全進入校園進入教室，也再一次將陌生人阻擋在學(xué)校的大門之外，將所有可能發(fā)生的危險扼殺在搖籃之中。

物聯(lián)網(wǎng)與節(jié)能校園

對學(xué)校來說各類資源都是有限的，如何令有限的資源發(fā)揮出更大的作用是各大高校長期以來一直在思考的一個問題，而在借助物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行智慧校園建設(shè)的過程中這一問題得到了有效的解決。

在自然資源方面運用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)對學(xué)校能源的監(jiān)控和管理，對水、電等能源使用情況進行監(jiān)管，實現(xiàn)校園能源消耗的智能化管理。無論是老師辦公室還是學(xué)生教師都安裝傳感器和控制器，隨時依據(jù)室內(nèi)的光線和人數(shù)進行光亮的調(diào)節(jié)，不僅為教職工達到一個更為舒適的學(xué)習(xí)工作環(huán)境，還可以有效地避免不必要的浪費，節(jié)約自然資源。

在知識資源方面物聯(lián)網(wǎng)成功打造智慧圖書館，建立開放式的數(shù)字圖書館，一方面能夠盤點現(xiàn)有圖書，已借閱和剩余的數(shù)量，智能展示所需要的不同圖書的具體位置，借閱師生的時間；另一方面依托互聯(lián)網(wǎng)使得教職工能夠利用自己的計算機、手機登終端獲得共享的圖書資源，接收到更為便利人性化的服務(wù)。

物聯(lián)網(wǎng)與優(yōu)質(zhì)教學(xué)

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用再次打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式，將數(shù)字教學(xué)強化到智慧教學(xué)，學(xué)生和老師可以在教師對所要研究的物體進行模擬操作，每個學(xué)生都能通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行操作借助，從而更為主動地進行學(xué)習(xí)。

借助物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)令課本動起來，構(gòu)建數(shù)字化立體教材，加強學(xué)生的探索欲望和探索興趣的基礎(chǔ)上，拓展了課外的資源，為老師的教學(xué)活動提供了充分堅實的基礎(chǔ)支撐。對于學(xué)生而言，不僅改變了傳統(tǒng)的填鴨式知識灌輸方式，也改變了其與老師同學(xué)之間的溝通交流方式。學(xué)校通過物聯(lián)網(wǎng)將獨立的學(xué)生和老師連成整體，為學(xué)生構(gòu)建了虛擬與現(xiàn)實、個體與群體互聯(lián)互通的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這個環(huán)境中學(xué)生可以隨時提出自己的疑問，獲得大量的有用的科學(xué)的信息，可以選擇與自己志同道合的伙伴進行問題研究、創(chuàng)新實踐。