小學數(shù)學自省能力培養(yǎng)之探析

楊蘭珍

【內(nèi)容摘要】數(shù)學是一門培養(yǎng)思維的科學，數(shù)學教學中最重要的任務就是讓學生學會思考。在培養(yǎng)學生思維的過程中，自省能力有著至關(guān)重要的作用，因為自省能力是一種更高層次的思維能力。自課題開題以來，我們一直圍繞“如何培養(yǎng)學生在小學數(shù)學學習中的自省能力”這一問題在實際教學中進行實踐研究，已取得初步的成效。因此，本文將會從培養(yǎng)學生的自省意識、教師巧用寬容和愛心、同伴橫向?qū)Ρ取⒆珜懽允」P記四個方面進行具體的闡述。

【關(guān)鍵詞】自省意識 寬容和愛心 橫向?qū)Ρ?自省筆記

如今的小學數(shù)學教育教學中，數(shù)學教師大都已經(jīng)開始重視數(shù)學思維的培養(yǎng)，但許多老師往往忽視了對學生的自省能力的培養(yǎng)，導致了學生的數(shù)學思維單一、局限性強，數(shù)學學習陷入“多胞胎”的僵局。因此，在小學數(shù)學教學中，每一個數(shù)學教師都要組織和引導學生及時反思自己的學習過程，幫助學生提高自省能力，養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣。下面，我將淺顯地談一談我在實踐中總結(jié)的幾點做法：

一、培養(yǎng)自省意識，激發(fā)學生學習興趣

葉圣陶先生說：“教是為了不教”。我們一直理解為“教學”就是教師教學生“學”，學生是學習真正的主人，教師是學習者的引導者。因此，要提高學生的自省能力，就必須切實的培養(yǎng)學生自省的意識和習慣。自省意識的培養(yǎng)是一個長期的過程，我們可以通過多種方式去實現(xiàn)，從數(shù)學課堂教學中學生的自我反思、同學互評、教師指導，到班級布置，主題隊會的開展等多種形式。不管哪一種，其目的就是讓學生擁有強烈的自覺意識、自省意識，把“要我學”、“要我做”變?yōu)椤拔冶仨殞W”、“我主動做”，改變被動學習、應付差事的學習心態(tài)。

二、巧用寬容和愛心，喚醒學生的自省意識

在長期的課堂教學中，我深深地體會到，一味的批評否定，并不能激發(fā)學生的學習內(nèi)驅(qū)力，讓學生取得良好的學習效果。反之，教師要化作一縷春風，用愛去溫暖他們懼怕的心理，用寬容之心去鼓勵每一個孩子積極戰(zhàn)勝學習中的挫折，包容孩子所犯的錯誤，讓他們正確地評價自己和他人。

小A和小B是我們班的兩個孩子，他們的數(shù)學成績都不理想，小A思維很活躍，按常理來講，數(shù)學成績應該很不錯，可現(xiàn)實與理想截然相反。問題出在哪兒了呢？原來他對課堂中的所有問題缺乏深入思考，知道一點點就認為自己全明白了，在課堂上常常鬧笑話。為此，他沒少挨以前的老師嚴厲批評，但他卻怎么也改不了，養(yǎng)成了毛手毛腳的學習習慣。也許是長期受辱，他對同學、老師和數(shù)學學習有了很強的抵觸心理。小B和小A截然相反，他是個非常認真的孩子，但他的理解能力和獨立思考能力其他孩子慢一些，上課反應慢，總是被動地接受答案，學習處于迷茫狀態(tài)，數(shù)學中的概念、定理似懂非懂，同類的題這道題會做，那道卻不會做。新接手這個班級的教學工作后，我決定用愛心去包容小A的“快”和小B的“慢”，課堂當中我經(jīng)常會提醒小A“再想想”，耐心等待小B想明白，課后我經(jīng)常鼓勵他們反省自己，找一找自己的優(yōu)點和不足，兩位同學都從內(nèi)心深刻地認識到了自己的不足，不知不覺中在原來的基礎(chǔ)上都有了相應的提高和發(fā)展。

三、同伴橫向?qū)Ρ?，發(fā)展學生的自省能力

在每一堂數(shù)學課中，我都會設(shè)計“我會比，我會評”的環(huán)節(jié)。讓同學們說一說自己和同伴在這節(jié)課中表現(xiàn)好的方面和需要注意的問題，比如思維創(chuàng)新點、表述不嚴謹?shù)姆矫娴鹊取０l(fā)現(xiàn)他人的長處，可以啟發(fā)自己發(fā)現(xiàn)自己在數(shù)學學習中存在的問題；指出同伴的問題，則是放大自己的優(yōu)點。記得那次小A在此環(huán)節(jié)反思極為深刻，他這樣說：“通過和其他同學的對比，我發(fā)現(xiàn)我的想法是對的，只是沒想明白就說了出來，所以我以后一定要想清楚了再說……”。由此可見，孩子們心中對自己的不足之處有了一定的認識，知道自己可能會犯什么錯誤，從而在思考、處理數(shù)學問題時，就能夠及時地矯正自我，更好地解決數(shù)學問題。

四、撰寫自省筆記，提高自省的深度

自課題研究開展以來，我一直鼓勵實驗班的學生堅持寫自省隨筆，如實記錄自己成長的歷程。每周我都會布置學生寫一篇自省隨筆，其目的就是促使學生主動自省、善于自省，及時改正自己無效的數(shù)學學習行為，調(diào)整學習策略，改進學習方法，提高自己的數(shù)學成績。記得劉玲玲同學曾經(jīng)在自己的一篇隨筆中寫道：“這一個月，由于我沉迷于游戲，這次的數(shù)學成績很不理想，我想了一下午，編了許多的理由為自己辯解，當我告訴媽媽時，媽媽沒有同情或附和我，而是皺著眉頭提醒我不要為自己找借口，人犯錯了不要緊，可以改正，可怕的是錯了還沒有認識到自己的錯誤。是啊！當結(jié)果已經(jīng)出現(xiàn)的時候，我不該試圖逃避責任，而應該認真分析原因，總結(jié)經(jīng)驗和教訓，改進不足。我要感謝媽媽，她使我保持了清醒的頭腦，讓我在思想上有了進步。”翻閱學生們的隨筆，每一篇都反映著自省教育對學生成長的巨大推動作用。

綜上所述，教師們在日常的數(shù)學教學中，要注重讓學生反思自己，在自省中去認識自我、完善自我，在反復實踐中逐步強化，養(yǎng)成良好的學習習慣，形成更強的數(shù)學思維。

【參考文獻】

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[2] 教育出版社. 古代教育思想論.

[3] 教育部. 基礎(chǔ)教育課程改革綱要.

[4] 魏書生. 班主任工作漫談.

（作者單位：甘肅省山丹縣南關(guān)學校）