高中政治教學(xué)中案例資源的多元化采集研究

陳金華

【內(nèi)容摘要】高中政治課程理論性較強，有些還比較抽象難以理解，對于學(xué)生來說更是枯燥無味，如果我們在教學(xué)中合理的采集一些源于生活的教學(xué)案例，并且通過對案例的講評和分析將本堂課的新知識引入，那么能夠取得的效果將會非常喜人，這對于提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量、活躍課堂氛圍都有著很好的作用。

【關(guān)鍵詞】多元化 案例資源 高中政治課程

引言

隨著新課程改革的頒布與實施，對高中教學(xué)提出了更高的要求，高中政治教學(xué)也是如此。作為高中階段的重要學(xué)習(xí)科目之一，政治對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著極其重要的影響。將案例資源進入到高中政治教學(xué)中，不僅可以豐富高中政治教學(xué)內(nèi)容，更可以將學(xué)生的注意力集中在高中政治教學(xué)中，避免出現(xiàn)溜號、走神的情況。將案例教學(xué)引入到高中政治教學(xué)中是一次新的嘗試，其取得的效果也是非同凡響，它能夠有效的突破課堂教學(xué)中枯燥刻板的固有情況，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)質(zhì)量有著重要作用。

一、高中政治教學(xué)中案例資源的作用分析

高中階段的政治課程比較難以理解，因此將一些案例引入其中能夠有效的提升課堂的效果。第一，高中政治的課本內(nèi)容與過去的思想品德教學(xué)有著比較明顯的差距，不但囊括的內(nèi)容更加豐富、其所包含著的知識深度也在不斷的增加，而且對于政治經(jīng)濟文化分別進行教學(xué)的編排使得教學(xué)工作更加困難，對于高中階段十幾歲的學(xué)生而言想要完全理解非常困難。如果依然采用過去的教學(xué)方法，把知識一味地灌輸給學(xué)生，那么能夠取得的成效非常有限。但是在案例資源成功融入以后，就能夠?qū)⒃境橄蟮睦碚撝R變得更加具象化。第二，高中階段的學(xué)生隨著年齡的增長，對于世界的思考正在不斷的深化和走向成熟，他們對于事物的發(fā)生和出現(xiàn)都正在經(jīng)歷著自己的思考，這種情況下想要進行灌輸式的洗腦教育顯然是行不通的，這為我們進行高中階段的政治教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)。在案例資源成功引入之后，學(xué)生通過對案例的分析和思考，再加上教師的引導(dǎo)，很容易就能夠得到正確的結(jié)論，樹立起正確的思維方式，真正意識到政治學(xué)習(xí)并不是刻板僵化毫無作用，而是與生活與日常息息相關(guān)的。

二、實現(xiàn)高中政治教學(xué)案例資源多元化的策略分析

1.從生活中挖掘

上文已經(jīng)提到過了案例資源對于政治教學(xué)質(zhì)量提升的重要性，因此我們可以在實際工作中，利用生活中比比皆是的常見實例作為案例資源加以推導(dǎo)。舉個例子來說，高中階段的人生價值一課對于學(xué)生的人格樹立可謂是極其重要，其中所探討的小我和大我之間關(guān)系處理是值得我們?nèi)娬{(diào)的。在案例資源的教學(xué)方法中，我們就可以對學(xué)生進行提問“有的人總是說你要是不好好學(xué)習(xí)就只能做回家種地，你對這句話是怎么看的呢？”這種問題非常貼近學(xué)生的生活但是又能夠讓學(xué)生產(chǎn)生深刻的思考，是不是農(nóng)民的存在毫無意義？是不是只有自身利益最大化才是最佳的選擇？待學(xué)生進行了一定的思考之后，教師就可以將正確的觀點以一種滲透的方法傳達給學(xué)生。這不但有效的帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更能夠提升教學(xué)質(zhì)量。

2.從報刊、黨刊中尋找案例

除了日常生活，一些報刊和黨刊也是我們進行教學(xué)案例資源采集的最佳對象。想要為學(xué)生帶來更好的教學(xué)，我們就需要從自身做起不斷的對自身的知識理念進行充實和提高，完成自身思想的純化，才能做好政治教學(xué)工作。進行黨刊報刊的閱讀，對于提升教師的思想水平十分有利，我們既不能完全沿著過去的思想方法，更不能在改革中失去需要堅守的原則。在進行了一定的學(xué)習(xí)和分析后，教師得出的結(jié)論可以有機的融入到教學(xué)過程中去，這種案例能夠有效的提升學(xué)生對于政治的敏感度，樹立學(xué)生正確的世界觀人生觀。

3.從網(wǎng)絡(luò)資源獲取教學(xué)案例

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)融入到了人們的生活之中，讓人們的生活有了翻天覆地的轉(zhuǎn)變。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用不僅可以提高人們生活和工作的效率，還可以使人們的生活和工作更加優(yōu)質(zhì)和便捷，因此，二十一世紀也可以說是網(wǎng)絡(luò)化的時代，時代發(fā)展呈現(xiàn)了信息化的發(fā)展趨勢。將計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用在高中政治教學(xué)中，可以利用計算機網(wǎng)絡(luò)中的海量資源，使高中政治教學(xué)中的案例資源更加的豐富。但是，計算機網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，在為高中政治教學(xué)提供豐富案例資源時，也將資源的不確定性帶給了高中政治教學(xué)。這些資源在政治和思想方面較為模糊，很難保證其在政治和思想上的準確性。加之，高中生正處于青春期，具有極其特殊的生理和心理特征，若是將缺乏科學(xué)性和嚴謹性的案例資源應(yīng)用在了高中政治教學(xué)中，就極易引發(fā)學(xué)生的思想問題，使學(xué)生的思想發(fā)生偏差。因此，教師在利用計算機網(wǎng)絡(luò)檢索高中政治教學(xué)案例資源時，應(yīng)該秉承認真、負責(zé)的工作態(tài)度，對網(wǎng)絡(luò)的案例資源進行全面的調(diào)查和斟酌，從而實現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)案例資源準確性的良好把控。

結(jié)語

綜上所述，在思想政治教學(xué)工作中，通過實例進行教學(xué)可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更容易將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)氛圍中，引發(fā)學(xué)生的思考和聯(lián)想。教師在工作中也要不斷學(xué)習(xí)，充分利用各種渠道，發(fā)掘出能讓學(xué)生感興趣的案例資源，在經(jīng)過充分的深入分析研究之后，才能當作案例應(yīng)用到教學(xué)中，進而實現(xiàn)多元化采集的目標。

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（作者單位：安徽省馬鞍山市丹陽中學(xué)）