問題化教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

蔡紅軍

問題化教學(xué)是以提出問題來吸引學(xué)生的注意力、引導(dǎo)學(xué)生積極思考，使學(xué)生在解決問題的過程中掌握知識(shí)，從而提高教學(xué)效果的一種常用的教學(xué)方法.在初中化學(xué)教學(xué)中，如何利用問題化教學(xué)來提高教學(xué)效果，是值得教師思考和研究的課題.

一、利用問題導(dǎo)入課堂，吸引學(xué)生的注意力

初中學(xué)生對(duì)事物已經(jīng)有了一定的判斷能力，有了自己獨(dú)立的想法和觀念，愿意為了自己感興趣的事物花費(fèi)時(shí)間和精力，而對(duì)于自己不感興趣的東西就會(huì)產(chǎn)生厭倦甚至是抵觸的情緒.初中生對(duì)新鮮的事物充滿好奇心，因此，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要利用問題導(dǎo)入課堂，用設(shè)置懸念的方法激發(fā)學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生帶著對(duì)問題的疑問來探求其中蘊(yùn)涵的知識(shí).同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的想象力，使學(xué)生的思維得到發(fā)散，并沿著老師設(shè)置的問題脈絡(luò)、問題路徑來探索知識(shí).只有利用問題搭建已知知識(shí)和未知知識(shí)之間的橋梁，才能幫助學(xué)生編織完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、系統(tǒng)的知識(shí)體系.

例如，在講“我們周圍的空氣”時(shí)，教師可以提出問題：我們的周圍充滿了空氣，我們的生活離不開空氣.離開了空氣，我們的生命就會(huì)結(jié)束.你們知道空氣里含有什么成分嗎？空氣里的什么成分是對(duì)于我們的生命最重要的呢？氧氣是我們的生命必不可缺的，你們知道空氣中含有氧氣的比例嗎？這樣導(dǎo)入課堂，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，使學(xué)生帶著問題用心聽老師講解，并掌握其中的知識(shí).

二、利用問題創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考

問題情境法是情境教學(xué)法的重要方法之一.情境教學(xué)法是通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)有情緒色彩、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知體驗(yàn)和情感態(tài)度，幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容，使學(xué)生的心理機(jī)能得到健康發(fā)展的一種教學(xué)方法.利用問題創(chuàng)設(shè)情境，能使學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的情境中，促使學(xué)生積極地思考問題、分析問題、解決問題.通過問題的解決，使學(xué)生產(chǎn)生一種突破困境、沖出圍城的成就感.初中化學(xué)是學(xué)生人生中第一次接觸化學(xué)學(xué)科，教師在創(chuàng)設(shè)問題情境的時(shí)候要注意與學(xué)生的興趣愛好、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知水平相適應(yīng)，問題的設(shè)置不能過于簡(jiǎn)單，要具有一定的探索性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與化學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，并在解決問題的過程中體會(huì)到探索的樂趣及成就感.

例如，在講“燃燒和滅火”時(shí)，教師可以給學(xué)生表演一個(gè)“燒不壞的手帕”魔術(shù).在學(xué)生充滿疑問的時(shí)候，提出問題：為什么這手帕燒不壞呢？然后讓學(xué)生回憶生活中常見的燃燒現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考：燃燒的條件和滅火的方法及原理.在學(xué)生對(duì)燃燒、滅火有一些基本的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入地探索其中蘊(yùn)涵的化學(xué)知識(shí)及化學(xué)原理，使化學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際緊密地聯(lián)系起來，讓學(xué)生覺得化學(xué)并不是枯燥乏味、冰冷復(fù)雜的考試科目，而是與我們的生活息息相關(guān)的，生活中處處都有化學(xué)現(xiàn)象、處處包含著化學(xué)知識(shí)和化學(xué)原理.同時(shí)，通過這樣一環(huán)接一環(huán)的問題，使學(xué)生一步一步地向前思考，不斷地?cái)U(kuò)展自己思維的廣度、加深思維的深度，掌握可燃物燃燒的條件、滅火的原理和方法，并能用化學(xué)知識(shí)解決生活中有關(guān)燃燒和滅火的問題，增強(qiáng)消防意識(shí)，學(xué)以致用.

三、豐富問題教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要豐富問題教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性.教師要利用問題來建立與學(xué)生之間的聯(lián)系，通過與學(xué)生一起提出問題、分析問題、解決問題、總結(jié)問題來加強(qiáng)師生之間和生生之間的溝通和交流，活躍課堂教學(xué)氣氛.教師不要將問題局限于課堂，要將問題與學(xué)生接觸的生活結(jié)合起來，利用學(xué)生生活中常見的事物、現(xiàn)象進(jìn)行提問.同時(shí)，可以提出問題，讓學(xué)生在課堂之外、在生活之中去探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)探索的精神，提高學(xué)生對(duì)生活的觀察能力.

例如，在講“常見的酸和堿”時(shí)，教師可以讓學(xué)生放學(xué)回家之后去發(fā)現(xiàn)自己家里有什么東西是酸性的、什么東西是堿性的；生活常見的現(xiàn)象中有哪些包含著酸性物質(zhì)、堿性物質(zhì)，酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)放在一起會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象，然后讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行分享和交流.通過觀察生活，能夠幫助學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探索能力.

總之，問題化教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲，吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生積極主動(dòng)地思考，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與感，從而提高教學(xué)效果.因此，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要不斷探索問題化教學(xué)藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探索能力，促使學(xué)生全面發(fā)展.