高中數(shù)學教學中學生內生力提升策略的研究

孫俠

隨著新課改的不斷深入，高中數(shù)學教學越來越重視對學生能力的培養(yǎng)，尤其是對學生內生力的培養(yǎng).內生力培養(yǎng)是學生數(shù)學思維提升、數(shù)學潛力激發(fā)的綜合培養(yǎng)方法，可以幫助學生提升數(shù)學綜合素質，幫助學生高效地學習數(shù)學.本文根據(jù)高中數(shù)學教學實際，提出了利用興趣引導、新教學評價的方法來提升學生的內生力，并通過數(shù)學思維培養(yǎng)和探究式教學進一步提高學生的學習動力與學習能力.

一、引導學生的學習興趣

在高中數(shù)學教學中，要想提高學生的內生力，首先要提高學生對數(shù)學的學習興趣，讓學生先愛上數(shù)學，之后學生才有動力去學習數(shù)學，學生的內生力也會隨興趣而提升.為了培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣，教師要關注學生的愛好，使用新鮮的教學手段將抽象的數(shù)學知識生動形象地講解出來，改變學生對數(shù)學枯燥無趣的認知；教師還要通過豐富多彩的課堂形式提升數(shù)學學習過程中的趣味性，讓學生感受到數(shù)學學習過程中的樂趣，從而吸引學生的興趣，讓學生愛上數(shù)學.在教學中，教師可以使用多媒體技術來展示數(shù)學知識，讓學生可以更加輕松地學習.比如在“子集、全集、補集”的教學中，教師單純地講解概念會非常抽象，學生很難理解，如果教師將子集、全集、補集用圖示的方式展示出來，再以全班學生為例，所有學生為全集，男生為一個子集，而男生對應的補集就是女生，通過生動形象而且與學生息息相關的例子來解釋數(shù)學概念，能讓學生更加輕松地理解數(shù)學概念，并形成一個深刻的印象.

二、培養(yǎng)學生的數(shù)學思維

培養(yǎng)學生數(shù)學思維是提升學生內生力的關鍵步驟，只有學生具備完善的數(shù)學思維，才能在數(shù)學學習中做到游刃有余、輕松應對.在教學中，教師要注重將數(shù)學思維的培養(yǎng)融入到日常教學中，讓學生在學習基礎知識、鞏固練習、總結復習時都能得到數(shù)學思維的鍛煉.比如，教師可以在講授基礎知識“子集、全集、補集”時，教授學生應用數(shù)形結合的數(shù)學思想，將關于集合的題目轉換圖形形式，從而通過直接觀察解答題目；教師在總結復習時，可以教授學生數(shù)學反思思想，將以前的錯題拿來再做，反思出錯的原因，尋找更優(yōu)的解法，從而讓學生在思考中熟練反思學習法.此外，教師還要培養(yǎng)學生的分析與綜合思維，高中數(shù)學中經(jīng)常出現(xiàn)復雜的解答題，學生看到題目時可能沒有解題思路，教師可以教授學生分析與綜合的方法，先分析題目中的條件，再根據(jù)條件進行推斷，逐步分析直到尋找到題目的答案，再將分析過程綜合起來完成答題過程.教師可以先給學生展示這種思維的使用方法，再給學生出一些較復雜的題目，讓學生在解題中熟悉并掌握分析與綜合的數(shù)學思維.

三、采用探究式教學

探究式教學注重提升學生的自主學習能力，對提升學生的內生力極為重要，教師應在教學中多開展探究式教學，讓學生擺脫教師這支拐杖，依靠自己獨立進行數(shù)學學習.在教學中，教師可以通過課前預習微視頻、課上學生講課的方式來開展探究式學習.課前預習微視頻讓學生通過自主學習教學微視頻掌握課本知識，學生在課前有充足的時間仔細探究每一個知識點，能夠讓學生通過自主學習掌握更多的知識，還能培養(yǎng)他們自主學習的意識.教師還可以在微視頻中多設置一些問題，讓學生養(yǎng)成在學習中多思考、多查資料的好習慣，幫助學生建立良好的自學方法.

四、改善評價模式

在高中數(shù)學教學中，要想培養(yǎng)學生的內生力，勢必就要改善教學評價模式，將學生評價重點從學生成績轉移到學生能力上，用學生數(shù)學學習能力、數(shù)學思維、數(shù)學解題習慣這些與學生內生力息息相關的要素來評價學生.首先，教師要改正自己的評價觀念，不單以成績評價學生，注重學生內生力的發(fā)展，對學生進行更加全面的評價，從而避免學生一味追求數(shù)學成績而忽略了數(shù)學能力的培養(yǎng).其次，教師要鼓勵學生提升自身的數(shù)學綜合能力，而不是單單地提高數(shù)學成績，比如在選擇題解答中，學生通過排除法做出了正確答案，但對規(guī)范解答方法卻不了解，對題目涉及的數(shù)學思想也不熟悉，教師應該教育學生注重知識與方法的學習，并給學生幾道同一知識點的題目，讓學生練習數(shù)學知識與數(shù)學思維的使用，讓學生認識到排除法應用范圍有限，學生應該掌握知識和方法，從而建立提升自身數(shù)學能力的觀念.

總之，學生內生力提升要關注學生實際.利用興趣引導學生進行自主學習，注重培養(yǎng)學生數(shù)學思維和探究式教學，提升學生自學能力，從學生數(shù)學能力、學習動力、數(shù)學思維等多個方面來評價學生，讓學生和教師都關注自學意識和自學能力的提升，幫助學生提升內生力，讓學生更好地學習數(shù)學.