高中化學生態(tài)教學的思考

周永根

化學是一門重要的應用型學科，它的形成和發(fā)展就是一部人類社會進步的歷史，人類的需求變化不斷地支持著這門學科的變化和改革.如今，環(huán)境問題已經(jīng)成為全球關注的熱點問題，環(huán)境的不斷惡化已經(jīng)影響到人類社會的進步和人們的生活質量.改變當下的環(huán)境，解決各種環(huán)境污染問題成為很多學科都在研究的課題.在這樣的需求之下，化學學科朝著綠色化的方向不斷發(fā)展.化學學科在改善生產(chǎn)生活條件、提高生活質量上扮演著重要的角色，但不可否認，當前的環(huán)境問題中，化學也作出了相當大的“貢獻”.化學在給人們生產(chǎn)生活帶來諸多便利的同時，也帶來了大量的污染，并且化學性的污染很多情況下在短時間內是不可逆的，治理起來也是非常困難的.因此，在當前全民環(huán)保的大背景下，化學學科理應扛起“綠色”大旗，推進自身的綠色化發(fā)展.這是化學學科實現(xiàn)可持續(xù)健康發(fā)展的必然之途.

一、立足新課標，充分滲透環(huán)保理念

在普通高中新課標中，有很多詞匯都體現(xiàn)了綠色環(huán)保理念，如可持續(xù)發(fā)展、綠色化學、環(huán)境保護、再生利用等，這些詞匯中的本質內涵無一不體現(xiàn)出綠色環(huán)保的理念.同時，在很多模塊，如“化學與生活”“實驗化學”都明確提出樹立環(huán)保理念的目標以及用所學知識解決環(huán)境問題的思路.這些內容在以往課標中都是沒有出現(xiàn)過的.由此可見，新的課程標準已經(jīng)正式拉開了綠色化實驗教學的大幕，而新課標本身也成為立足環(huán)保理念的基本依據(jù).教學中教師要積極利用資源，充分挖掘其中的環(huán)保資源，幫助學生樹立科學的綠色化學理念.

二、立足生活，充分利用環(huán)保資源

化學是一門與我們的日常生活有著緊密聯(lián)系的學科.在培養(yǎng)綠色環(huán)保意識方面，有大量的生活化資源可以為我們所用.在教學過程中，教師可以從一些生活熱點進行切入，利用學生對生活熱點的熟悉優(yōu)勢來滲透綠色環(huán)保理念.例如，在講“氯氣的性質”時，筆者從“自來水”這樣一個學生再熟悉不過的事物入手來創(chuàng)設問題情境：在日常生活中，一些鼻子比較靈敏的學生可能經(jīng)常會聞到自來水中有一股刺鼻的氣味，這些氣味一般就是消毒劑的氣味，消毒劑的使用是為了讓我們能夠使用到更加安全的自來水.通常來說，自來水公司都會采用氯氣作為主要的消毒劑.在學習本節(jié)知識后，我們會了解到氯氣具有一定的毒性，直接用氯氣作為消毒劑，會不會給我們的健康帶來安全隱患呢？我們能否尋找一種更加安全環(huán)保的方式為我們的日常用水消毒呢？這樣，以熟悉的生活場景為切入點，將學生自然地引到“如何更加綠色環(huán)保地進行水消毒”這樣一個思路上，不知不覺地讓學生形成遇到任何問題都在頭腦中思考一下“有沒有什么更加安全環(huán)保的方法”的思維習慣.這就是綠色環(huán)保意識.

三、深度挖掘教材中的生態(tài)環(huán)保資源

在新的人教版化學教材中，有很多內容都明確涉及了綠色化學、環(huán)?；瘜W，并且開設了一些專門的章節(jié)用于介紹環(huán)保理念，如“保護生存環(huán)境”，從大氣質量、水資源、垃圾再利用三個方面具體地給出了一些定義及實施策略，這些資源都可以作為環(huán)保教學資源加以深刻地挖掘利用.除了這種單獨的章節(jié)，幾乎在每個章節(jié)都會或多或少地涉及一些綠色環(huán)保理念.教師要對每個章節(jié)中涉及的環(huán)保問題重視起來，通過這部分內容將本章節(jié)知識與綠色環(huán)保建立起聯(lián)系，將環(huán)保理念通過化學知識講解滲透進學生的頭腦中.

四、走向課外，開展環(huán)保實踐

在化學教學中，任何的環(huán)保理念和方法的習得都要在實踐中體現(xiàn)出來，才能產(chǎn)生價值.因此，將課堂上學習的環(huán)保理念和環(huán)保方法應用于課外實踐活動中，也是我們推薦綠色化學的重要手段.倡導學生在日常生活中積極嘗試低碳生活的方式，在日常生活中掌握一些“變廢為寶”的技能，對日常生活中帶有一定污染的東西進行妥當處理，等等.例如，可以用橙皮制作天然香精，利用抽油煙機中的油制作天然肥皂等.這種“變廢為寶”的生活小竅門，不僅讓一些可能產(chǎn)生污染的物品重新變得有價值，也降低了生活成本.對于一些沒辦法處理的物品，如各類生活垃圾，可以采用分類處理的方式，在客觀上減少污染處理的工作量和難度，間接為環(huán)保作出貢獻.例如，在學習化學知識后，學生會了解到看似不起眼的廢舊電池會給環(huán)境帶來嚴重污染，從而促使他們產(chǎn)生將廢舊電池收集起來統(tǒng)一處理的行為.類似這種看似微小的環(huán)保生活習慣在實踐中一點點積累起來，待學生成年后走入社會，就會發(fā)揮強大的環(huán)保能量.另外，組織學生參與校外的環(huán)保公益宣傳活動，開展環(huán)保行動，將課堂上學到的有關環(huán)保知識宣傳出去，應用起來.在集體活動的氛圍下，學生之間會產(chǎn)生良好的相互示范和鼓勵作用.這是綠色化學教學、可持續(xù)化學教學的重要目標.