漢源縣第一中學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀的調(diào)查研究

任萍（成都體育學(xué)院 四川 成都 610000）

前言

本文通過調(diào)查了解漢源縣第一中學(xué)學(xué)生的體質(zhì)健康狀況，經(jīng)過分析研究，發(fā)現(xiàn)問題并有針對性地提出合理性建議，從而解決問題，為進一步改善漢源縣第一中學(xué)學(xué)生的體質(zhì)健康狀況、同時也為學(xué)校的體育教學(xué)改革提供參考。

1、研究對象與方法

1.1、研究對象

本研究以漢源縣第一中學(xué)各年級的部分學(xué)生及教師作為研究對象。

1.2、研究方法

文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、專家訪談法、邏輯分析法。

2、研究結(jié)果與分析

2.1、漢源縣第一中學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀

2.1.1、漢源縣第一中學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康測試情況

2.1.1.1、測試項目

漢源縣第一中學(xué)在學(xué)校內(nèi)針對學(xué)生體質(zhì)健康進行了測試，測試項目如下：

形態(tài)指標(biāo)：身高、體重，主要反映機體的身體形態(tài)。

機能指標(biāo)：肺活量(必測項目)，主要反映機體的心肺功能。

素質(zhì)指標(biāo)：引體向上（男）、仰臥起坐（女），主要反映機體的最大力量；立定跳遠、50米，主要是反映機體的腿部力量和爆發(fā)力；1000米(男)、800米(女)，主要反映機體的心血管系統(tǒng)功能。

2.1.1.2、測試成績

對漢源縣第一中學(xué)2014年學(xué)生體質(zhì)健康測試收集到的資料信息如下：

表1 漢源縣第一中學(xué)學(xué)生統(tǒng)計表

表2 各年級男生成績

表3 各年級女生成績

通過表2、3可以明顯的看出漢源縣第一中學(xué)學(xué)生體測成績的分布狀況，其中只是百分之十幾的學(xué)生能夠達到優(yōu)秀，而大部分學(xué)生都只是及格，甚至還有部分學(xué)生無法達到及格標(biāo)準(zhǔn)。漢源縣第一中學(xué)是漢源縣的重點中學(xué)之一，然而學(xué)生的體質(zhì)健康測試成績卻如此差強人意，這也說明了中學(xué)生所存在的體質(zhì)健康危機，希望漢源縣第一中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)與老師能夠認(rèn)識到這一問題的嚴(yán)重性，同時也希望廣大學(xué)生、家長重視體質(zhì)健康的問題。

從中學(xué)生整體身體素質(zhì)方面分析，漢源縣第一中學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康狀況總體是好的，并且形態(tài)發(fā)育水平在繼續(xù)提高，飲食和營養(yǎng)狀況在不斷改善。但仍存在超重、肥胖學(xué)生人數(shù)有不斷上升的趨勢，視力不良檢出率依然偏高等現(xiàn)實問題。

表4 形態(tài)、機能項目測試成績

表5 素質(zhì)項目測試成績

漢源縣第一中學(xué)的學(xué)生素質(zhì)項目測試成績總體來講還是很不錯的，學(xué)生達到及格和良好標(biāo)準(zhǔn)的占相當(dāng)大的比重，但是還有一部分學(xué)生無法達到及格標(biāo)準(zhǔn)，希望漢源縣第一中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、老師能加強對體育鍛煉的宣傳，通過讓學(xué)生經(jīng)常參加體育鍛，不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

2.1.3 漢源縣第一中學(xué)學(xué)生參加體育鍛煉現(xiàn)狀

2.1.3.1 參加鍛煉的態(tài)度

通過問卷與走訪調(diào)查，表6是漢源縣第一中學(xué)的學(xué)生對參加體育鍛煉的態(tài)度，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：很多中學(xué)生對參加鍛煉的態(tài)度都不盡相同，其中喜歡和非常喜歡體育鍛煉的所占比重還不到一半，這說明漢源縣第一中學(xué)的學(xué)生對于參加體育鍛煉缺少熱情、不夠重視，不能積極參與。漢源縣第一中學(xué)是一所農(nóng)村重點中學(xué)，學(xué)校對于學(xué)生的文化成績非常重視，因此忽視了體育發(fā)展；學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，缺少鍛煉時間。漢源縣第一中學(xué)應(yīng)該加大力度對體育鍛煉的宣傳，爭取做到人人鍛煉、積極鍛煉，做一個德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀中學(xué)生。

表6 參加體育鍛煉態(tài)度

2.1.3.2、參加鍛煉的頻率

如表7所示，漢源縣第一中學(xué)的學(xué)生對于參加體育鍛煉的自覺性不夠高。被調(diào)查的學(xué)生中，有68.4%的學(xué)生每周參加體育鍛煉的次數(shù)在1到3次，只有31.6%的學(xué)生每周參加體育鍛煉的次數(shù)能達到3次及以上；大部分的學(xué)生每周參加體育鍛煉的次數(shù)在兩次以下，占總?cè)藬?shù)的43.3%?！蛾P(guān)于加強少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》指出：“每個學(xué)生每周至少參加3次課外體育鍛煉”。調(diào)查中了解到不止?jié)h源縣第一中學(xué)一個學(xué)校的學(xué)生參與體育鍛煉的自覺性較低，而且參加體育鍛煉的自覺性在中學(xué)生之間也存在較大的差異。即使學(xué)校有足夠滿足學(xué)生參加鍛煉的設(shè)施，但是仍有很多學(xué)生不愿在有時間、有條件的情況下外出活動，因此學(xué)校需多為中學(xué)生參加體育鍛煉營造一個良好的環(huán)境和氛圍，逐漸培養(yǎng)中學(xué)生對體育鍛煉的興趣，主動參加體育鍛煉。

表7 每周參加體育鍛煉次數(shù)

表8顯示的是漢源縣第一中學(xué)學(xué)生每次參加體育鍛煉的持續(xù)時間情況，從中可以看出在被調(diào)查的在校學(xué)生中，每次鍛煉的持續(xù)時間在1小時以下的中學(xué)生人數(shù)最多，占總?cè)藬?shù)的72%；每次鍛煉1小時以上的只有28%。

表8 每次鍛煉的持續(xù)時間

2.1.3.3、參加鍛煉的場地

表9 學(xué)生對參加鍛煉的場地的態(tài)度

完善的場地與器械對學(xué)校體育的發(fā)展起著重要作用。一直以來，中學(xué)體育器材設(shè)施建設(shè)都基本以成人或者競技體育為參照標(biāo)準(zhǔn)，器材和場地等都是成人化和競技化的，在體育教學(xué)中會經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生喜歡參加體育活動反而不喜歡上體育課的現(xiàn)象，體育設(shè)施的不完善，打擊了很多學(xué)生體育鍛煉的積極性，。根據(jù)調(diào)查了解到漢源縣第一中學(xué)共有兩塊田徑場、十塊籃球場、四塊乒乓球場和兩塊羽毛球場地，對于一個擁有四千多學(xué)生的中學(xué)來講，這很難滿足學(xué)生對于場地的需要。

2.2、影響漢源縣第一中學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康的主要因素

2.2.1、應(yīng)試教育的根深蒂固對學(xué)生體質(zhì)健康狀況的影響

應(yīng)試教育被認(rèn)為是知識教育，是一種特殊的主體，而學(xué)生是它的受體。漢源縣第一中學(xué)是一所重點中學(xué)，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師對于學(xué)生的文化課程非常重視，片面追求學(xué)生的升學(xué)率，一定程度上忽視了對學(xué)生身體素質(zhì)健康方面的教育。因此體育方面就成了漢源縣第一中學(xué)一個比較薄弱的環(huán)節(jié)。

2.2.2、體育課名存實亡對學(xué)生體質(zhì)健康的影響

體育課程是學(xué)校教育的一種獲得健康知識和體育技能、促進身體發(fā)育、提高體質(zhì)健康和生理健康的水平的教學(xué)手段，體育課程的學(xué)習(xí)有促進學(xué)生體質(zhì)健康往良好的方向發(fā)展的作用。通過學(xué)生問卷調(diào)查和教師訪談我知道了漢源縣第一中學(xué)給學(xué)生每周安排了兩節(jié)體育課，初三、高三畢業(yè)班因為考試經(jīng)常只能上一節(jié)體育課，然而很多老師還會擠占學(xué)生的體育課，因此同學(xué)們能上的體育課就微乎其微，這對于漢源縣第一中學(xué)的學(xué)生來說能參加體育鍛煉的時間太少了。

2.2.3、嚴(yán)重缺少專業(yè)體育老師對學(xué)生體質(zhì)健康的影響

漢源縣第一中學(xué)的學(xué)生數(shù)量眾多，但是學(xué)校配備的專業(yè)體育教師有限，經(jīng)常出現(xiàn)一個老師同時帶幾個班上課的情況，老師的工作量很大，不能保證體育課的質(zhì)量。老師對體育課沒有做足準(zhǔn)備，經(jīng)常是自由活動代替教學(xué)。這樣一來，就無法保證學(xué)生鍛煉的效果，起不到激發(fā)學(xué)生興趣和無法提高參與度的問題，從而引起學(xué)生積極性不高、也不能很好的學(xué)習(xí)體育技能，更無法達到上體育課的基本目的，同時也在很大程度上影響了學(xué)校體育課的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生對參加體育鍛煉的興趣，無法充分調(diào)動學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，因此也沒有鍛煉身體的效果可言，這樣突出體現(xiàn)了合理數(shù)量的體育教師對學(xué)校體育教學(xué)的重要性。

3、研究結(jié)論

3.1、結(jié)論

（1）漢源縣第一中學(xué)不夠重視學(xué)生的體質(zhì)健康，學(xué)生的體質(zhì)健康測試成績差強人意，存在體質(zhì)健康危機。

（2）漢源縣第一中學(xué)的學(xué)生每周參加鍛煉的次數(shù)在三次以下的占68.4%、每次鍛煉時間少于一小時的占72%，只有28%的學(xué)生每次鍛煉超過1小時，大多數(shù)學(xué)生沒有長期堅持鍛煉的毅力影響了漢源縣第一中學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康的發(fā)展。

（3）學(xué)校體育器材、場地、的不足無法為學(xué)生鍛煉提供良好的鍛煉環(huán)境與條件，學(xué)生對于學(xué)校場地滿意的只有35.9%，還有29.2%的學(xué)生都不滿意學(xué)校的場地器材。

（4）根深蒂固的應(yīng)試教育、名存實亡的體育課和有限的專業(yè)體育老師嚴(yán)重阻礙了漢源縣第一中學(xué)學(xué)生的體質(zhì)健康發(fā)展。

[1]國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)[M].中國法制出版社.

[2]國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)解讀編委會.國家學(xué)生體質(zhì)健康

[3]《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)解讀》編委會.國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)解讀[M].北京：人民教育出版社,2007：79.

[4]教育部,國家體育總局.教育部國家體育總局關(guān)于印發(fā)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(試行方案)》及《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實施辦法(教體藝)[2007]8號文件.