激活成長內(nèi)生力

陳文靜

漣源市伏口鎮(zhèn)中心小學(xué)是一所典型的農(nóng)村小學(xué)。在城市化進程不斷加快的今天，不少農(nóng)村小學(xué)生源逐步下滑，而漣源市伏口鎮(zhèn)中心小學(xué)的生源卻年年遞增。是什么讓這所農(nóng)村學(xué)校有這么大的吸引力？該校校長陳善桂一語道破其中的奧秘：“一個人遇到好老師是人生的幸運，一所學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮。優(yōu)秀的教師團隊就是我們學(xué)校的秘密武器。”

專業(yè)成長，讓每一位教師有“真本領(lǐng)”

4月16日，在伏口鎮(zhèn)中心小學(xué)多媒體教室開展了精彩的“關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思考”以課會友活動。這是伏口鎮(zhèn)中心學(xué)校與伏口鎮(zhèn)中心小學(xué)共同組織的一次普通的教研活動，但參加此次活動的除了來自伏口鎮(zhèn)的40多名數(shù)學(xué)教師外，還有來自長沙市教育科學(xué)研究院的小學(xué)數(shù)學(xué)教研員張新春老師、長沙市中小學(xué)教師發(fā)展中心的數(shù)學(xué)名師丁麗老師、漣源市教研師資培訓(xùn)中心的小學(xué)數(shù)學(xué)教研員王麗燕老師等省內(nèi)數(shù)學(xué)界的名師。

其實，這不是伏口鎮(zhèn)中心小學(xué)第一次請來這么多教育“大咖”。張新春告訴記者，作為長沙市教育科學(xué)研究院的小學(xué)數(shù)學(xué)教研員，他這是第四次來到伏口鎮(zhèn)中心小學(xué)，這也是他離開長沙去得最多的一所農(nóng)村小學(xué)。

“伏口鎮(zhèn)中心小學(xué)校長陳善桂不但是一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，還是一位有情懷的校長?！睆埿麓汉陀浾哒勂鹚完惿乒鸬牡谝淮我娒?，“當(dāng)時陳善桂在我的書房發(fā)現(xiàn)了一整面墻的數(shù)學(xué)類書籍，就提出了一個要求‘張老師，我申請在你家書房住一個月，就在這里看書。”這個玩笑般的要求讓張新春對陳善桂一下子有了印象，當(dāng)即給他送了一些數(shù)學(xué)書籍，并為他列出了一個閱讀書目。從此以后，張新春就和陳善桂結(jié)下了不解之緣，也成了伏口鎮(zhèn)中心小學(xué)的?？汀！懊看蔚椒阪?zhèn)中心小學(xué)參加數(shù)學(xué)教研活動，我總是被這里濃濃的教育教研氛圍所感染?！?/p>

一所農(nóng)村學(xué)校的教研活動為何有如此高規(guī)格的配置？伏口鎮(zhèn)中心學(xué)校校長吳海給出了答案：一個人遇到好老師是人生的幸運，而一個好老師首先要具備的條件是“專業(yè)過硬”，把專家請進門，能讓眼界不高的農(nóng)村教師與專家面對面，才能真正找到自身的差距。

“我認(rèn)為一個好校長，首先要關(guān)注的就是教師的專業(yè)成長?！痹诮逃痪€摸爬滾打了28年的吳海深知教師專業(yè)成長對于一所學(xué)校的意義。作為上級主管領(lǐng)導(dǎo)，他多次與陳善桂交流關(guān)于學(xué)校教師成長的問題。他對陳善桂說，學(xué)校要發(fā)展，先要讓教師發(fā)展。

“伏口鎮(zhèn)中心小學(xué)81位老師中，30歲以下的就有36人，平均年齡35歲?！眳呛Ｔc陳善桂詳細(xì)分析過學(xué)校教師隊伍的困境，“年輕教師有激情、有上進心、有可塑性，但教育教學(xué)經(jīng)驗不足，一定要在專業(yè)發(fā)展上多做指導(dǎo)?！?/p>

在吳海的支持和幫助下，陳善桂為學(xué)校的教師發(fā)展制定了五年規(guī)劃，到2023年，學(xué)校要出1至2名特級教師，出一批省級、市級骨干教師。而今年和明年的重點則是打造精英教師團隊，學(xué)校特意成立了語文和數(shù)學(xué)骨干教師成長工作室。同時，學(xué)校還給予每個工作室6000至8000元的經(jīng)費，由工作室自主安排。

不僅如此，學(xué)校每學(xué)期舉辦一次教學(xué)比武活動，給教師們一個展示的平臺、一次成長的機會。去年年底，王麗燕也曾應(yīng)邀來學(xué)校參加一次青年教師比武活動。她告訴記者，從每位參賽教師的教學(xué)設(shè)計、多媒體制作、各教學(xué)環(huán)節(jié)的落實、課堂語言的組織及各個教學(xué)細(xì)節(jié)的處理等方面可以看得出，學(xué)校對這次比賽是進行了精心準(zhǔn)備和設(shè)計的?！八麄儖故斓亩嗝襟w操作，富有激情的語言，大方得體的教態(tài)，給聽課教師及學(xué)生留下了深刻的印象?！?/p>

除了“請進來”，陳善桂制定了教師發(fā)展三年輪訓(xùn)計劃，每學(xué)期安排一批教師外出學(xué)習(xí)，跟班一個星期，計劃通過3年時間，讓全校每一位教師都走出校門，近距離學(xué)習(xí)名校的教育教學(xué)經(jīng)驗。今年4月，陳善桂帶著8名教師來到長沙市大同小學(xué)進行了為期一周的跟班學(xué)習(xí)。在深入課堂聽課、與教師座談后，吳一鑫深有感觸地說：“真正的閱讀為孩子們敞開了世界的大門，課程的改革讓孩子們與素質(zhì)教育接軌?！?/p>

人性管理，給教師一個有溫度的家園

3年前，聶雨婷以定向委培生的身份來到伏口鎮(zhèn)中心小學(xué)任教。3年過去了，她的工作得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可，她向陳善桂提出，她準(zhǔn)備報考碩士研究生，希望校長盡量不要安排她當(dāng)班主任，盡可能少上點課。

“教學(xué)任務(wù)這么重，誰來承擔(dān)多出來的任務(wù)？況且聶雨婷本身很優(yōu)秀，如果考上研究生，是不是就會離開我們學(xué)校，這樣我就要失去一名優(yōu)秀的教師了！”盡管如此，陳善桂還是做了一個決定：盡量滿足聶雨婷的要求，給她充分的時間和空間進行考研復(fù)習(xí)，并鼓勵她：“你有理想，有上進心，希望你能實現(xiàn)理想?！?/p>

為什么做出這樣的決定？陳善桂說，作為校長，首先要做的就是給教師營造一個有溫度的家園，教師真正把學(xué)校當(dāng)成了家，才會把教育教學(xué)當(dāng)成一種責(zé)任和使命，這更能激活教師成長的內(nèi)生力。

“我是伏小的老師，我很重要！”“我的心有多大，伏小的舞臺就有多大！”……陳善桂還專門提出了伏口鎮(zhèn)中心小學(xué)的教師語錄。這些教師語錄讓每位教師都有了存在感。一位教師說，大家把這些話當(dāng)作行動指南，當(dāng)自己在工作中遇到困難時，就想想這兩句話來激勵自己。

教師發(fā)展，師德為要。陳善桂最看重的還是師德。“好老師雖然沒有統(tǒng)一的模子，但堅定的思想政治信念、高尚的師德是共同的底色?！被诖耍瑢W(xué)校每個學(xué)期都要開展一次師德師風(fēng)演講比賽。去年以分享“我的教育故事”為主題，邀請到了學(xué)校的第一任校長來校講課。他是婁底市師德標(biāo)兵，是一位很有教育情懷的校長，老師們聽了他的教育故事之后深受感動。今年的演講以學(xué)校的校訓(xùn)為主題，陳善桂說，校訓(xùn)不僅是學(xué)生的，更是老師的，老師是校訓(xùn)的傳遞者、踐行者，讓老師們在工作和生活中以此為標(biāo)準(zhǔn)，即使離開學(xué)校很久了，還能記得學(xué)校的校訓(xùn)。

“權(quán)力是一把寶刀，不要輕易出鞘?！标惿乒鸷苷J(rèn)同北京十一學(xué)校校長李希貴說過的這句話。他認(rèn)為，學(xué)校管理，只有管沒有理，是不能叫作管理的，每一個被管理者都是活生生的個體，你不把被管理者放在應(yīng)有的位置上尊重、理解，甚至熱愛，你的管理就不會有太大的成效。

正因為尊重和理解，陳善桂對自己還有一個要求：不論哪位教師或者其父母病了，他一定要去探望，從他上任至今從沒有耽誤過一次。

今年三八婦女節(jié)那天，學(xué)校全體男教師在女教師簽到時送上一支玫瑰花和節(jié)日的祝福。下午放學(xué)后，全體教師還舉行了三八婦女節(jié)知識有獎問答和趣味競賽活動?；顒咏Y(jié)束后，大家紛紛點贊：“這次活動組織得非常好，幸福感頓時爆棚?！?/p>

吳買花對2018年元旦節(jié)后的第一次例會印象深刻?！皩W(xué)校事先買了很多盆鮮花，然后將每位老師的電話號碼輸入電腦，隨機抽取幸運老師。抽到獎的教師上臺說出新年祝福后就可以領(lǐng)到一盆鮮花?！眳琴I花說，“這些雖然都是一些微不足道的小事，卻讓我們這些普通教師感受到了家庭的溫暖?！?/p>

閱讀，打開教師成長的一扇窗

“收到學(xué)校發(fā)的精神糧食———《文心》，我心中充滿著喜悅，充滿著期待，更多的是慶幸自己的幸運，因為每一個讓我成長的地方都承載著閱讀的魅力……”教師楊永珍曾經(jīng)寫下這樣一段文字，她是伏口鎮(zhèn)中心小學(xué)鹿鳴讀書社的成員之一。

李晶瑩是鹿鳴讀書社的社長。她說，這是學(xué)校教師自發(fā)組織的一個讀書社，自己也是因為喜歡看書而當(dāng)上了這個社長。讀書社每個月開展一次教師閱讀活動，真正讓閱讀成為老師的樂趣。

“沒有書香的學(xué)校就不是一所真正意義上的學(xué)校?！标惿乒鹫f，為了讓學(xué)生愛上閱讀，首先老師要喜歡閱讀。要想老師喜歡閱讀，首先校長要愛上閱讀。

為此，陳善桂經(jīng)常和老師們共同閱讀一本書，并在周例會上帶頭分享讀書心得。他也是學(xué)校鹿鳴讀書社的骨干成員之一，每次讀書社組織活動一定會參加。

陳善桂給我們打了一個很有趣的比喻。他說，作為一個校長，你會發(fā)現(xiàn)，你說‘老師們，跟我沖比說‘老師們，給我上的效果要好得多。

為了在全校教師中形成閱讀氛圍，陳善桂想了很多辦法。例如，考慮到老師每天在辦公室的時間多，很少去圖書館，就在教師辦公室設(shè)立了圖書角。圖書角的書籍內(nèi)容豐富、品種齊全，既有專業(yè)類書籍，也有社科類、文學(xué)類等。

說起辦公室的圖書角，陳善桂有些感觸。他告訴記者，去年學(xué)校對圖書館進行了重修，并購買了大量圖書充實圖書館，讓書籍多樣化?？墒?，后來發(fā)現(xiàn)圖書館在學(xué)校更多地像是一個藏書閣，沒有派上多大的用場。

如何讓這些書真正成為教師成長的助推器呢？陳善桂在《閱讀的力量》這本書中看到這樣一句話：當(dāng)書很容易取得，當(dāng)環(huán)境中充滿讀物時，閱讀就很容易發(fā)生。于是，他在每個辦公室設(shè)立了圖書角，讓教師與書近距離接觸。

假期也是伏口鎮(zhèn)中心小學(xué)教師們閱讀的大好時光。學(xué)校經(jīng)常利用假期進行全校大閱讀活動，《給教師的100個建議》《閱讀的力量》《朗讀手冊》《育人三部曲》……教師在這些優(yōu)秀著作的閱讀中接受心靈的洗禮：只有那些始終不忘記自己也曾是個孩子的人才能成為真正的教師。任何課程，首要任務(wù)是教育人、培養(yǎng)人———教育、培養(yǎng)有血有肉，有思想有情感的人，而不是“打造”僅僅具有某種實際應(yīng)用功能的器具。

為了提高教師的閱讀指導(dǎo)水平，伏口鎮(zhèn)中心小學(xué)不但要求老師上好閱讀課，還要帶領(lǐng)學(xué)生和家長進行家庭閱讀。

現(xiàn)在，教師與學(xué)生、家長與孩子“共讀一本書”活動在學(xué)校全面鋪開。學(xué)校還根據(jù)不同年齡段購買不同的共享書，并通過“圖書漂流”的形式反復(fù)利用，以書為橋梁，走進孩子的世界，拉近教師、家長和孩子的距離。

“一個不斷成長和發(fā)展的教師，必然是一個讀書的教師，他有動力也有能力持續(xù)不斷地吸收人類思想和知識的精華。他們的讀書與‘趕考、‘評職稱無關(guān)，更多的是出于自己內(nèi)在的需要?！睂τ诮處熼喿x，吳海很認(rèn)同伏口鎮(zhèn)中心小學(xué)的做法。他說，只有教師的閱讀視野遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出“教參”時，他們才能通過不斷拓展精神的空間，成為有專業(yè)素養(yǎng)的教師，成為有人格尊嚴(yán)、獨立思想、豐富情感、科學(xué)精神、人文關(guān)懷的大寫的“人”。