高中政治課中引入大型政論片進行教學的幾點認識

馬有燕 王建華

摘 要： 高中政治課教學中應該特別注重學生的正確價值觀教育。觀看近年來陸續(xù)推出的大型政論片，就是對學生進行正確價值觀教學的很好渠道。在文化生活模塊前言課教學時，觀看《將改革進行到底》第五集《延續(xù)中華文脈》，能豐富教學資源，幫助學生深入理解教材內容，深化課堂學習，幫助學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學生政治課政治認同、理性精神、法治意識、公共參與的學科核心素養(yǎng)，提高政治課教學質量。

關鍵詞： 高中政治課教學 大型政論片 正確價值觀教育

2014年5月4日習近平總書記在北京大學考察時講話指出：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好?！?/p>

十九大報告指出：“社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現，凝結著全體人民共同的價值追求。要以培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人為著眼點，強化教育引導、實踐養(yǎng)成，發(fā)揮社會主義核心價值觀對國民教育的引領作用，把社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展各方面，轉化為人們的情感認同和行為習慣”，“深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結合時代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現出永久魅力和時代風采”。

高中思想政治課的責任和使命就在于幫助高中生扣好人生的第一?？圩?，樹立社會主義核心價值觀，實現立德樹人任務，培養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng)。為此，高中思想政治課教學要充分發(fā)揮德育主渠道的作用，理論聯系實際，既重視課本知識的教學，又緊扣時代脈搏，把弘揚主旋律的時政資源學習引入課堂教學，以完成立德樹人任務，培養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng)。

一、理念先行——增強運用時政片優(yōu)化教學資源的意識

高中思想政治課的生命力就在于它緊扣時代脈搏，理論聯系實際。而近年來播出的許多大型政論片具有很強的時代感，思想內涵深刻，弘揚主旋律，彰顯主流價值取向，具有很強的視覺沖擊力和情感感染力。主題貼近社會、貼近生活、貼近學生，更貼近高中政治課理論內容，具有很高的教學價值。

近年來，互聯網技術、數字技術、移動通信技術等新媒體技術飛速發(fā)展和普及，為高中政治課教學中運用豐富的大型政論片視頻奠定了物質基礎。政治課教學要充分利用這個有利條件，讓大型政論片真正成為高中生獲取時政知識的便利快捷的重要來源，以了解國家的大政方針、現代化建設的成就、大國崛起的事例，見證中國夢實現的過程等。

政治課教師要與時俱進，理念先行，努力提升專業(yè)素養(yǎng)，密切關注政論片的最新成果，加強時事知識的學習，精心搜集素材，建立資源庫。在政治課堂中要適時適度地引入一些關注度較高的政論片，作為政治課的寶貴教學資源，在教學中靈活地運用，以增強政治課教學的信度和效果。近年來我從網上收集下載了很多政論片進行學習和精選，如2017年央視播放的大型電視政論片《將改革進行到底》、《法治中國》、《大國外交》、《支點》、《百年潮中國夢》、《趕考路上》、《輝煌中國》等。有了這樣的積累，在教學中可以利用教室的網絡教學平臺，隨時選取豐富的素材，充實教學活動。

我在文化生活（必修三）中前言課教學時，讓學生完整觀看《將改革進行到底》第五集《延續(xù)中華文脈》，把它作為開門第一課，適時選擇大型政論片為教學資源，讓抽象枯燥的教學內容與生動富有感染力的大型政論片視頻資源有機結合，為高中思想政治課教學服務，有利于開闊學生的視野，增加學生精神力量，實現正確價值引領，促進學生全面發(fā)展，使課堂更具生機活力，讓知識更加生動，讓理論更富生機，讓學生更加樂學，讓教學目標更易于實現。發(fā)揮其對培養(yǎng)學生正確的價值觀及核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生“終身發(fā)展和社會發(fā)展所需要的必備品格和關鍵能力的作用。

二、精挑細選——時政片運用于政治課教學的原則

在實際教學過程中，使用大型政論片引入政治課教學，必須從課堂實際出發(fā)，適時適當使用，切忌注重形式，生搬硬套。為此，須遵循注意以下原則：

1.把握思想性

黨的十八大報告明確指出要把“立德樹人”作為教育工作的根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。所以，在高中政治課教學中，選取政論片作為教學資源，堅持思想性原則。引入弘揚主旋律的大型政論片為重要輔助資源，具有很強的育人功能和人文價值，能讓學生更深刻地了解社會，感悟時代，增加體驗，引發(fā)思考，樹立正確的價值觀，有利于把學科知識傳授與學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)結合起來，促進學生思想道德建設，為學生的終身發(fā)展奠定思想政治基礎，完成立德樹人的教育任務。經過改革開放近40年的發(fā)展，我國的經濟實力、科技實力、綜合國力等都進入世界前列，國際地位實現前所未有的提升，國家文化軟實力和中華文化影響力大幅提升。選擇《延續(xù)中華文脈》這集大型政論片用于政治課教學，向學生宣傳我國文化體制改革取得的巨大成就、中華傳統(tǒng)文化繼承、弘揚和創(chuàng)新并不斷走向世界取得的成就，增強學生民族自豪感和自信心，樹立高度的文化自覺和自信，知道中國共產黨始終代表中國先進文化的前進方向，明確發(fā)展中國特色社會主義文化的目標和道路，學會辨識落后文化、抵制腐朽文化，積極參加健康有益文化活動，投身于社會主義精神文明建設，不斷追求更高的思想道德目標。這增強了思想政治教育的針對性、主動性和實效性，與文化生活模塊的教育功能相契合，有效培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

2.注重實用性

政論片《延續(xù)中華文脈》以我國目前正在積極推進的文化領域改革所取得的成就為線索，向我們講述了許多文化體制改革中的重大話題，講述了以習近平同志為核心的黨中央站在歷史高度，回應時代關切，擎起改革這一最鮮明的旗幟，為中華文化前行指明方向，勾勒了全面深化文化改革具有“四梁八柱”性質的改革框架。這部政論片的主題內容幾乎涉及了文化生活的全部內容：文化的社會作用；文化的交流傳承創(chuàng)新特別是對傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展；繼承和弘揚我們的中華文化和中華民族精神；培育社會主義核心價值觀，大力發(fā)展中國特色社會主義先進文化，建設社會主義文化強國，等等。

時政資源之于政治課教學，如同水之于魚一樣，是休戚與共、魚水相融的關系。在高中政治課上，引入大型政論片服務于教學，也不是趕時髦圖熱鬧，而要注重實用性，應該根據教學實際需要，為實現教學目標服務。我選用的大型政論片《延續(xù)中華文脈》，其主題貼近教材內容，符合青年學生心理特點、認知特點和閱讀習慣，拉近了學生與課程的距離，能有效地貫徹“三貼近”原則，有助于學生更深刻地理解掌握課本理論知識，有利于把學科知識內化為學生學科核心素養(yǎng)，以實現時政教學資源的優(yōu)化配置。如果對政論片使用得當，精心設計，深入挖掘，就會讓思想政治課散發(fā)出獨特的美麗和光彩。能幫助學生將政論片的感性素材與課本的理性知識結合起來，有利于學生理論聯系實際，加強對課本知識的深度學習，是學習文化生活難得的視頻教材。

3.強調趣味性

改進高中思想政治課教學模式，就要使政治課從枯燥抽象的理論說教中擺脫出來，使課堂富有生機和活力，教學具有趣味性，才能激發(fā)起學生的強烈求知欲和高度的參與度。選擇大型政論片作為教學資源，要注重趣味性，才能達到引人入勝、潤物無聲的效果。大型政論片具有宏大的場景、引人入勝的話題、悅耳的音樂、富有理性的解說等優(yōu)勢，時政知識豐富，情境真實，內容生動，語句優(yōu)美，融知識性、思想性、趣味性于一體，具有很強的直觀性，給學生以感官和精神的強烈震撼。讓原本繁多抽象的理論知識變得直觀易懂，具有教材書等無法比擬的優(yōu)越性，猶如給學生空曠干涸的心靈注入了一股清澈泉流，催生知識能力覺悟之樹蔥蔥郁郁地成長。

如：“破曉的晨曦，驚醒了杭州西湖一夜的安寧?！薄堆永m(xù)中華文脈》以散文詩一樣優(yōu)美的語言，從講述浙江美術館建設拉開了本片的序幕，介紹了很多中學生既陌生又感興趣的文化創(chuàng)新的話題和真實事例，引人入勝，具有很強的趣味性。如“他（習近平）看到桌上擺放的《孔子家語通解》和《論語詮解》，拿起來翻閱，并同隨行的同志說，這兩本書我要仔細看看”這個鮮為人知的故事；在談到浙江美術館建設選址時，習近平總書記建議建在西湖邊，應該是中國的樣式。指著許江（中國美術學院院長）的一件對襟的中國式的衣服說，就像許江穿的這件衣服一樣，一眼看上去就是中國的。再如“中央民族樂團排演《又見國樂》，一把古琴，一支笛子，高山流水之間，伯牙子期的千古佳話重現；劉邦項羽的楚漢之爭，在兩支琵琶的琴弦撥動間，躍然于舞臺之上。在中國國家大劇院，在美國華盛頓肯尼迪藝術中心，在紐約林肯藝術中心，《又見國樂》贏得了經久不息的掌聲”等話題情景，都是令學生興趣盎然、熱血沸騰的內容，及時運用于高中政治課教學中，既能調動學生學好這門課的積極性和主動性，又能使學生受到主流價值觀的熏染。

人生的扣子從一開始就要扣好。高中政治課教學中，把大型政論片引入課題教學，用科學的理論武裝人，用正確的輿論引導人，幫助學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng)，大有可為。

參考文獻：

[1]人民教育出版社教學資源編輯室.《思想政治三必修文化生活》課程標準[S].北京：人民教育出版社，2017.7.

[2]石芳.在高考中進行社會主義核心價值觀教育[J].中學政治教學參考，2010（12）.

[3]顧明芳.提高時政把握能力、提升政治課堂品位[J].中學政治教學參考，2010（12）.

本文系2017年度甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃課題《對高中政治課時政文章閱讀教學方法的研究》階段性研究成果，課題立項號：GS[2017]GHB1557。