試議多媒體能優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)

劉永芳

【摘要】多媒體技術(shù)能優(yōu)化體育教學(xué)，提高小學(xué)體育教學(xué)效率。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，讓體育課變得更加活潑、生動(dòng)、有趣。用多媒體授課，能突出技術(shù)動(dòng)作的重、難點(diǎn)，提高教學(xué)效率；運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)能讓畫面更加直觀，講與練有機(jī)結(jié)合，讓每個(gè)位體育教師有能力做好每一個(gè)動(dòng)作示范，讓學(xué)生不僅喜歡體育活動(dòng)，而且更喜歡體育課，使體育課成為學(xué)生最向往的地方。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)多媒體重點(diǎn)難點(diǎn)優(yōu)化學(xué)習(xí)興趣一、小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容是否感興趣，直接關(guān)系到整個(gè)課堂的教學(xué)效果。多媒體技術(shù)具有形聲兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)，在營造氣氛、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上具有獨(dú)特的效果，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的主體作用，達(dá)到“寓教于樂”的目的。如教學(xué)“前滾翻”課時(shí)，我先利用多媒體播放了一段有關(guān)前滾翻應(yīng)用的影片：一名警察在追捕罪犯，罪犯走投無路，從高臺(tái)上跳了下來，結(jié)果是腳扭傷了，一拐一拐地想繼續(xù)逃竄；警察從高臺(tái)上跳下后，順勢(shì)做了一個(gè)前滾翻動(dòng)作，站起來一點(diǎn)事也沒有；結(jié)果逃犯被抓住了。播放后提問：警察為什么能很快追到罪犯？學(xué)生回答：罪犯的腳受傷了。又問：警察和罪犯從同樣的高度跳下，為什么一個(gè)受傷，一個(gè)沒事？學(xué)生說：警察有功夫。這時(shí)抓住時(shí)機(jī)提問：警察有什么功夫呢？就在學(xué)生急于想知道答案的時(shí)候，回放影片。學(xué)生仔細(xì)觀看、比較，很快找到了答案；警察落地后做了前滾翻動(dòng)作，而罪犯沒有這么做。學(xué)生了解了前滾翻的作用之后，都迫不及待地想學(xué)會(huì)這一動(dòng)作，他們的學(xué)習(xí)興趣一下子給調(diào)動(dòng)起來了。這樣做一是吸引了學(xué)生的注意力，有99%的學(xué)生做到了認(rèn)真聽講。二是教學(xué)效果顯著，有95%的學(xué)生做到了熟練背誦要領(lǐng)和口訣，在外堂課教學(xué)中，有85%的學(xué)生動(dòng)作規(guī)范，有12%的學(xué)生能夠做到基本掌握，只有3%的學(xué)生沒有完成動(dòng)作技術(shù)。而且，可以通過學(xué)校的微機(jī)互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生既能聽，又能看，還能用手自己操作，學(xué)生之間又可以互相交流，給學(xué)生更加形象、直觀的學(xué)習(xí)，通過多種感官的刺激，使學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)，比單一的進(jìn)行講解、示范要強(qiáng)的多。讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)者，效果也是事半功倍。

二、小學(xué)體育教學(xué)運(yùn)用多媒體授課，能突出技術(shù)動(dòng)作結(jié)構(gòu)細(xì)節(jié)，強(qiáng)化動(dòng)作表象

大家都知道，在體育教材中有很多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動(dòng)作（特別是體操教學(xué)），學(xué)生很難把這些瞬間完成的動(dòng)作看清楚，也就很難快速建立一個(gè)完整的動(dòng)作表象。這時(shí)教師只能反復(fù)示范，重復(fù)講解，而且過多的講解和示范還容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，最終的結(jié)果即影響了教學(xué)進(jìn)度，又使學(xué)生們產(chǎn)生畏懼心理，“反正練不會(huì)，還不如不練呢”，使他們遠(yuǎn)離了該項(xiàng)技術(shù)，這是傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中的一個(gè)“典型”難題。多媒體課件（當(dāng)然也包括教學(xué)錄相帶等）是與教學(xué)內(nèi)容緊密相連的或教師根據(jù)教學(xué)需要自己設(shè)計(jì)制作的課件，運(yùn)用多媒體課件來解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)易如反掌。在教學(xué)過程中，把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)（特別是一些老教師，由于年齡偏大、身體等原因不能“以身示范”），用DV、動(dòng)畫或影像表現(xiàn)出來或把空中動(dòng)作停下來示范給學(xué)生看，這樣就幫助學(xué)生看清了每個(gè)技術(shù)細(xì)節(jié)，使學(xué)生更快、更全的建立起動(dòng)作表象，加深了學(xué)生對(duì)動(dòng)作的理解，縮短了泛化過程，對(duì)幫助學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)效果是非常明顯的。在課堂教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和需要，上網(wǎng)下載了一些技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)錄相、圖片、資料，然后找一個(gè)適時(shí)的時(shí)間，來到多媒體教室放給學(xué)生看，讓學(xué)生感受自己的動(dòng)作與標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作之間的差距，明白自己動(dòng)作的缺點(diǎn)，然后來到場(chǎng)地上進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生就能自動(dòng)地改正自身動(dòng)作的缺點(diǎn)，從而很快學(xué)會(huì)正確的技術(shù)動(dòng)作。

三、小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體進(jìn)行技術(shù)能讓動(dòng)作畫面更加直觀

傳統(tǒng)的體育課教學(xué)中，教師往往習(xí)慣于在苦口婆心地說教后，才放心或不甚放心地讓學(xué)生依葫蘆畫瓢地模仿。新的教學(xué)觀念認(rèn)為，要讓學(xué)生自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)與嘗試，在嘗試與探索過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。多媒體技術(shù)集視聽于一體，具有直觀形象的特點(diǎn)，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教程中，應(yīng)用多媒體技術(shù)不僅可以直觀形象地展示動(dòng)作的全過程，而且可以插入聲音，對(duì)展示的動(dòng)作畫面進(jìn)行說明，學(xué)生易于理解。另外，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，我們可以方便地下載世界各地學(xué)校的優(yōu)秀課件，將其進(jìn)行分析、引用、加工、提高，通過資源共享來縮短課件開發(fā)的周期，提高制作效率。如當(dāng)講到籃球課傳切、空切、聯(lián)防等籃球戰(zhàn)術(shù)配合時(shí)，由于大多數(shù)學(xué)生對(duì)籃球基本戰(zhàn)術(shù)知之甚少，因此學(xué)生在配合教師進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)示范表現(xiàn)遲鈍、緊張。結(jié)果花費(fèi)了許多時(shí)間也達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果，可以組織學(xué)生看錄像。在看錄像的過程中講解動(dòng)作要點(diǎn)和戰(zhàn)術(shù)，并在課外活動(dòng)時(shí)組織學(xué)生模仿練習(xí)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，效果比較理想。