幼兒英語(yǔ)教育現(xiàn)狀的調(diào)查研究

【摘要】作為新時(shí)期學(xué)前教育領(lǐng)域中的一個(gè)重要門類，近幾年幼兒英語(yǔ)教育受到廣泛重視，很多幼兒園都開設(shè)此門課程。但是，幼兒英語(yǔ)的發(fā)展也存在著一些不足，主要表現(xiàn)在教師隊(duì)伍的專業(yè)水平不足，教材不適合幼兒、編寫水平參差不齊等。本文通過(guò)對(duì)幼兒英語(yǔ)教育水平的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，總結(jié)了幼兒教育中需要改進(jìn)的方面，并提出了可行的建議，希望能夠促進(jìn)幼兒英語(yǔ)教育水平的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】幼兒英語(yǔ)教育；現(xiàn)狀；教師；教材；教學(xué)環(huán)境

【作者簡(jiǎn)介】竇紅梅，商丘幼兒師范學(xué)校。

隨著時(shí)代的進(jìn)步，英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)應(yīng)用得越來(lái)越廣泛，家長(zhǎng)也希望孩子能更早地接觸這門外語(yǔ)，將英語(yǔ)和母語(yǔ)一起學(xué)習(xí)，由于這種需求的存在，很多幼兒園開設(shè)了英語(yǔ)課，還出現(xiàn)越來(lái)越多的雙語(yǔ)幼兒園。幼兒英語(yǔ)教育在不斷發(fā)展的過(guò)程中雖然取得了一定成果，但是還存在著一些不足。為了促進(jìn)幼兒英語(yǔ)教育更好發(fā)展，文章將闡述幼兒英語(yǔ)教育行業(yè)中的不足并提出建議。

一、當(dāng)下的幼兒英語(yǔ)教育存在的問(wèn)題

1.教師隊(duì)伍專業(yè)水平建設(shè)不足。由于幼兒英語(yǔ)教育的發(fā)展剛剛起步，所以專業(yè)的幼兒英語(yǔ)教師數(shù)量極少，經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)下的幼兒英語(yǔ)教師大多是來(lái)自學(xué)前教育專業(yè)、英語(yǔ)專業(yè)，還有少部分的外教。這些教師的專業(yè)雖然看似和幼兒英語(yǔ)教育相關(guān)，但是他們沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的幼兒英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)，不了解專業(yè)理論知識(shí)，在實(shí)際教學(xué)中，會(huì)由于不清楚教學(xué)原則、教學(xué)方法，導(dǎo)致幼兒不能很好地吸收知識(shí)，難以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。另外，幼兒英語(yǔ)教學(xué)是幼兒語(yǔ)言的啟蒙期進(jìn)行的，但是，不專業(yè)的英語(yǔ)教師會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)法錯(cuò)誤的現(xiàn)象，這很可能影響孩子未來(lái)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)；而英語(yǔ)專業(yè)的幼兒英語(yǔ)教師對(duì)于幼兒教育并不專業(yè)，盡管英語(yǔ)水平很高，卻不能通過(guò)讓幼兒接受的方式發(fā)揮出來(lái)，這對(duì)幼兒英語(yǔ)的啟蒙也是非常不利的。雖然這些幼兒英語(yǔ)教師也希望提高自己的教學(xué)水平，但是由于種種原因，很難有去學(xué)習(xí)觀摩的機(jī)會(huì)，這也是存在于教師隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中的問(wèn)題。

2.教學(xué)方法不科學(xué)。幼兒英語(yǔ)教育在教學(xué)方面也存在著諸多弊端。在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定方面，很多幼兒英語(yǔ)教師設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)不科學(xué)。幼兒英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注重提高幼兒對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)英語(yǔ)的語(yǔ)感。但是當(dāng)下的幼兒英語(yǔ)教師對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置得參差不齊，一部分教師認(rèn)為培養(yǎng)起幼兒對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣就好，一部分教師則認(rèn)為僅僅培養(yǎng)興趣是不夠的，還要培養(yǎng)幼兒初步的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，甚至還有一部分幼兒英語(yǔ)教師希望幼兒能掌握簡(jiǎn)單的單詞。教學(xué)目標(biāo)的不一致也就導(dǎo)致了教學(xué)水平的不一致，導(dǎo)致幼兒英語(yǔ)教育領(lǐng)域混亂，沒(méi)有統(tǒng)一的教學(xué)模式。另一方面，在教學(xué)方法上，大部分教師能夠?qū)⒂螒?、兒歌、故事等幼兒感興趣的教學(xué)方法融入到課堂教學(xué)中，但是部分教師由于課堂時(shí)間的限制，只能簡(jiǎn)單地放一些光碟，錄音等進(jìn)行教學(xué)，這方面仍需改進(jìn)。

3.教材的參差不齊。幼兒英語(yǔ)教育由于剛剛起步，在教材方面沒(méi)有形成完整的體系，教材種類繁多，全憑教師選擇教材進(jìn)行教學(xué)。但是很多教材并不適合幼兒學(xué)習(xí)，還缺少相關(guān)的材料，學(xué)習(xí)之后不能很好地鞏固知識(shí)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)就變成一個(gè)表面化的過(guò)程，幼兒不能學(xué)到真正的知識(shí)。同時(shí)教師在選擇教材時(shí)，沒(méi)有考慮到幼兒的需求，只是簡(jiǎn)單地選擇最新版，這對(duì)幼兒英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也是不利的。

二、針對(duì)幼兒英語(yǔ)教育的建議

1.強(qiáng)化幼兒英語(yǔ)教師隊(duì)伍專業(yè)水平建設(shè)。幼兒英語(yǔ)教師的水平?jīng)Q定了幼兒英語(yǔ)的教學(xué)水平，所以，要提高幼兒英語(yǔ)教育水平就要提高教師的專業(yè)水平。首先要對(duì)幼兒英語(yǔ)教師的理論知識(shí)方面進(jìn)行培訓(xùn)，使他們能夠了解到幼兒英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)原則等，提高教育專業(yè)素養(yǎng)；在口語(yǔ)方面，培養(yǎng)教師的口語(yǔ)發(fā)音，避免不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音影響孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)；由于教師自己缺乏接受專業(yè)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，所以幼兒園可以對(duì)全體幼兒口語(yǔ)教師進(jìn)行集體觀摩培訓(xùn)，通過(guò)讓教師觀看優(yōu)秀案例的方式提高其專業(yè)素養(yǎng)。

2.創(chuàng)設(shè)利于幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)重在運(yùn)用，除了有意識(shí)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)外，幼兒還應(yīng)該擁有一個(gè)可以運(yùn)用英語(yǔ)的環(huán)境。在生活中創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)境難度較大，所以就要在課堂中創(chuàng)設(shè)。教師可以通過(guò)活動(dòng)、兒歌等方式，給幼兒一個(gè)可以說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境。除了這些活動(dòng)之外，平時(shí)的生活中也要滲透英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，例如在墻上張貼英語(yǔ)圖片、推薦幼兒閱讀英語(yǔ)書籍等。同時(shí)，要鼓勵(lì)幼兒在平時(shí)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，和幼兒用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，讓幼兒在一個(gè)輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，教師也要在平時(shí)中多運(yùn)用英語(yǔ)，讓幼兒可以獲得模仿的機(jī)會(huì)買這些措施滲透在幼兒的平時(shí)生活中，使其有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，便于幼兒更好地進(jìn)行英語(yǔ)的入門。

3.幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，幼兒英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也是一樣。由于幼兒對(duì)于英語(yǔ)的接受能力有限，所以學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的，但是目前很多幼兒園在英語(yǔ)課程的開設(shè)上是非強(qiáng)制的，更偏向是興趣課程，在學(xué)習(xí)了幾個(gè)月之后，部分家長(zhǎng)沒(méi)有看到學(xué)習(xí)效果，便認(rèn)為這時(shí)無(wú)用的，就放棄這門課程的學(xué)習(xí)。但是只有一段時(shí)間的學(xué)習(xí)并不能達(dá)到培養(yǎng)興趣、打下基礎(chǔ)的目的，孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行到一半，就很難實(shí)現(xiàn)打下學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的目的了。所以，幼兒英語(yǔ)要長(zhǎng)期堅(jiān)持，這時(shí)需要教師以及家長(zhǎng)們明確的。

三、結(jié)語(yǔ)

幼兒英語(yǔ)教育是一個(gè)剛剛起步的教育門類，所以存在著諸多不足，但是這些不足都只是暫時(shí)的，克服這些不足之后，幼兒英語(yǔ)教育行業(yè)的發(fā)展前景還是很廣闊的。

參考文獻(xiàn)：

[1]任玲玲，劉霞，張暉.兒童早期二語(yǔ)習(xí)得國(guó)內(nèi)外研究綜述[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2014，（09）：142-143.