職業(yè)院校開展社會培訓(xùn)實踐與探索

殷振波

摘 要：職業(yè)院校的功能是為社會培養(yǎng)技能型人才，參與社會培訓(xùn)是其本質(zhì)功能之一，然而在完成這一職能過程中，職業(yè)院校仍然存在一些問題與困境。本文以廣西機電技師學(xué)院汽車電器維修專業(yè)開展社會培訓(xùn)的實踐為例，分析其運行過程，以期為職業(yè)院校開展社會培訓(xùn)提供有益借鑒。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 社會培訓(xùn) 汽車電器維修專業(yè)

職業(yè)院校開展社會培訓(xùn)，是指在常規(guī)教學(xué)活動之外，面向社會、企業(yè)和勞動力市場開展的旨在提高受教育者職業(yè)素質(zhì)的教學(xué)工作，包括進行職業(yè)技能、專業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)能力以及適應(yīng)市場競爭力的培訓(xùn)，進行思想道德，強化公民意識、職業(yè)意識和市場意識，增強法制觀念、勞動觀念和道德觀念[1]。職業(yè)院校開展社會培訓(xùn)既滿足了社會及人才成長的需要，也培養(yǎng)了學(xué)員終身學(xué)習(xí)的良好職業(yè)習(xí)慣。

一、當(dāng)前職業(yè)院校開展社會培訓(xùn)工作的現(xiàn)狀分析

1.院校積極性不高

相當(dāng)一部分職業(yè)院校不愿意開展社會培訓(xùn)工作，在推進社會培訓(xùn)工作方面感覺困難重重。其主要原因有：1）受國家政策和產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的影響，各職業(yè)院校熱門專業(yè)招生規(guī)模很大，致使專業(yè)教師數(shù)量不足，很多院校出現(xiàn)了“一師難求”的情況，現(xiàn)有專業(yè)教師僅能滿足日常教學(xué)，根本抽不出專業(yè)教師開展社會培訓(xùn)工作；2）社會培訓(xùn)人員來源分散，各自需求不同，院校資源有限，難以做到一一滿足；3）社會培訓(xùn)的時間一般安排在周末等休息時間，專業(yè)教師日常教學(xué)工作量較大，時間上和精力上都難以參與社會培訓(xùn)工作；4）職業(yè)院校社會培訓(xùn)機構(gòu)運作成本過高，培訓(xùn)收費難以盈利。

2.規(guī)模偏小

職業(yè)院校開展社會培訓(xùn)規(guī)模偏小，其主要原因有：1）各界對社會培訓(xùn)功能的認(rèn)識還不到位，社會培訓(xùn)參與積極性不高；2）參與培訓(xùn)人員來源復(fù)雜，不同企業(yè)的職工社會培訓(xùn)需求不一，甚至同一企業(yè)不同崗位的職工需求也不一樣，單個培訓(xùn)課程能同時滿足的人員需求不多； 3）職業(yè)院校設(shè)備、場地、教師等資源有限，限制了社會培訓(xùn)規(guī)模。

3.培訓(xùn)效果不佳

職業(yè)院校開展社會培訓(xùn)效果不佳的主要原因有：1）生源質(zhì)量差，例如農(nóng)民工轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，參培人員平均文化水平為初中畢業(yè)，難以理解培訓(xùn)內(nèi)容；2）培訓(xùn)學(xué)時過少，培訓(xùn)教師和培訓(xùn)學(xué)員還沒有建立有效的溝通，培訓(xùn)課程就已經(jīng)結(jié)束了；3）培訓(xùn)課題針對性不強，以汽車電器維修為例，學(xué)員在工作中操作的車型和院校培訓(xùn)車型不匹配。

二、廣西機電技師學(xué)院汽車電器維修專業(yè)開展社會培訓(xùn)的實踐

1.開展專業(yè)建設(shè)，提高專業(yè)實力

高水平的社會培訓(xùn)需要一定的支撐條件，為了提高專業(yè)實力，專業(yè)依托各種建設(shè)項目，多方位、多渠道開展了全方位的建設(shè)，主要包括：1）邀請行業(yè)企業(yè)專家，成立專業(yè)建設(shè)委員會，指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)；2）與區(qū)域內(nèi)合作企業(yè)開展包括專業(yè)建設(shè)、社會培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)等全方位的校企合作；3）引進、培養(yǎng)、聘用、評價并舉，優(yōu)化教師隊伍，打造一支高技能、高水平的專業(yè)一體化教學(xué)團隊；4）加大經(jīng)費投入，優(yōu)化實訓(xùn)基地設(shè)備和實踐教學(xué)環(huán)境，購置了一批包含博世FSA70汽車綜合診斷儀、百斯巴特四合一檢測線等汽車維修行業(yè)內(nèi)領(lǐng)先的維修設(shè)備；5）開展教學(xué)資源建設(shè)，建設(shè)一批高質(zhì)量的教材、工作頁、課件等教學(xué)資源。

2.成立“四?！眻F隊

開展社會培訓(xùn)工作，是專業(yè)主動適應(yīng)市場、助推經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級、提高知名度和社會影響力的主要措施。為保證社會培訓(xùn)工作順利開展，首先建立了專業(yè)層次的“四專”工作團隊?！八膶！敝傅氖恰皩ｉT”的校企聯(lián)系人、“專門”的管理人員、“專門”的教學(xué)團隊、“專門”的培訓(xùn)場地?！皩ｉT”的校企聯(lián)系人，是指在社會培訓(xùn)過程中，主要負(fù)責(zé)與企業(yè)和培訓(xùn)人員溝通的人員，由系領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，其工作職責(zé)是：了解培訓(xùn)需求、設(shè)置課程安排表，與合作企業(yè)溝通，確定開班日期等；“專門”的管理人員，是指培訓(xùn)班的班主任，由教任老師擔(dān)任，主要負(fù)責(zé)培訓(xùn)學(xué)員在校期間的考勤和日常管理，同時為生活、學(xué)習(xí)等問題進行簡答等；“專門”的教學(xué)團隊，是指任課教師，由骨干專業(yè)教師擔(dān)任，主要負(fù)責(zé)在社會培訓(xùn)過程中為培訓(xùn)學(xué)員上課；“專門”的培訓(xùn)場地，是指提供專門的車間和設(shè)備用來開展社會培訓(xùn)。

3.搭建規(guī)范的社會培訓(xùn)體系

（1）精心設(shè)計社會培訓(xùn)課程體系

社會培訓(xùn)主要目標(biāo)就是提升培訓(xùn)人員的專業(yè)知識與技能水平，一方面要滿足參培個人的個性化、專業(yè)化需要，一方面滿足社會企業(yè)需要，對培訓(xùn)成果起到至關(guān)重要的影響作用[2]。在正式開展培訓(xùn)之前，專業(yè)組織實踐專家和骨干教師一起就培訓(xùn)對象的基本特征、偏好、效用、培訓(xùn)需求等等進行分析，設(shè)計培訓(xùn)課程體系，提煉培訓(xùn)課程主干內(nèi)容，制定人才培訓(xùn)方案并于培訓(xùn)工作正式開始前向參培學(xué)員公示，由學(xué)員提出意見和建議，根據(jù)參培學(xué)員的意見和建議進行修改與完善，從而滿足參培學(xué)員自我提升的需求和渴望。

（2）精心實施每一次培訓(xùn)

針對每一次社會培訓(xùn)的課程，專業(yè)從以下四個方面精心實施：1）精心選擇培訓(xùn)教師，教師是社會培訓(xùn)質(zhì)量的重要保障之一，參與社會培訓(xùn)的專業(yè)教師全是專業(yè)骨干教師，如果是新課，還要事前進行試講，試講通過后才能正式上課；2）精心設(shè)計教學(xué)方案，教學(xué)方案簡稱教案，是教師針對課程所作的教學(xué)過程設(shè)計，是教學(xué)組織的依據(jù)，教學(xué)方案由專業(yè)骨干教師集體組織編寫，并經(jīng)由企業(yè)專家論證后實施；3）精心準(zhǔn)備培訓(xùn)場地與培訓(xùn)設(shè)備，培訓(xùn)設(shè)備在培訓(xùn)課程開始3日前就經(jīng)檢查完畢，確保設(shè)備完好可以使用；4）精心設(shè)計課程考核試卷，科學(xué)考察培訓(xùn)學(xué)員通過課程學(xué)習(xí)后掌握知識與技能的程度。

（3）開發(fā)培訓(xùn)課程資源

為提高社會培訓(xùn)質(zhì)量與培訓(xùn)效果，專業(yè)開發(fā)了汽車維修電工系列培訓(xùn)講義，并出版了《汽車維修電工（技師）》培訓(xùn)教材，并開發(fā)了與之配套使用的教學(xué)資源庫。

4.評價反饋機制

在開展社會培訓(xùn)過程中，專業(yè)實行了過程評價與結(jié)果評價并行的方式。由于參加社會培訓(xùn)的對象大部分為企業(yè)在職人員，所以課程基本安排在周末或節(jié)假日開展，在每一次培訓(xùn)課結(jié)束后，學(xué)員都會提交課堂滿意度調(diào)查表，就本次課程的內(nèi)容、教師的組織、班主任、課時安排等內(nèi)容進行評價。在整個培訓(xùn)活動結(jié)束后，由學(xué)員填寫培訓(xùn)滿意度調(diào)查表，就整個培訓(xùn)活動的內(nèi)容、課程安排、教師安排等方面開展?jié)M意度調(diào)查，結(jié)合培訓(xùn)結(jié)果（考證合格率），對整個培訓(xùn)工作進行評價與反饋，以提高培訓(xùn)質(zhì)量。

三、結(jié)論與反思

職業(yè)院校要切實提高社會培訓(xùn)的質(zhì)量，需要從四個方面入手：1）加大師資隊伍、教學(xué)資源、實訓(xùn)基地等方面加大投入，發(fā)揮行業(yè)指導(dǎo)作用，加大加深校企合作，創(chuàng)新培訓(xùn)工作模式、增強學(xué)校培訓(xùn)供給能力；2）設(shè)立“培訓(xùn)超市”，讓企業(yè)學(xué)員能自主選擇培訓(xùn)菜單，滿足學(xué)員個性學(xué)習(xí)的要求，采用靈活開放的教學(xué)管理形式，吸引更多的企業(yè)學(xué)員參加培訓(xùn)；3）制定有效合理的激勵機制，提高專業(yè)教師尤其是骨干教師參與社會培訓(xùn)的積極性；4）建立健全培訓(xùn)效果反饋機制，及時修訂培訓(xùn)過程中存在的問題。

參考文獻

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