小學生良好行為習慣養(yǎng)成教育的探討

摘要：如今的教育模式僅僅只是關注素質教育，片面地去追求學生成績，根本不關注學生的行為習慣和日常生活，這一問題需要引起我們的重視，這就要求我們應該采取相應的措施來促進小學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

關鍵詞：小學生良好行為習慣的養(yǎng)成；學校教育；家庭教育

一、 引言

教育小學生養(yǎng)成良好的行為習慣是如今亟待解決的問題。這就需要教師、家長、社會教育各個方面都要振作起來，積極采取相應的措施，使學生們養(yǎng)成良好的行為習慣，不斷進步、不斷發(fā)展，真正培育起崇德向善、積極陽光的精神面貌。成為優(yōu)秀合格的社會主義接班人。讓中國未來的發(fā)展前途更加光明，更加充滿希望。

二、 教師教育對培育小學生良好行為習慣的作用

教師教學是小學生學習知識、養(yǎng)成美德的重要途徑。小學教育同時也要求教師們積極作為，認真負責。自古以來，中國學生都是以師為尊，教師不僅僅應該只傳授課本知識，而且還要積極認真地去培育學生擁有良好的思想品德，督促學生們形成良好的行為習慣。讓學生們知道該做什么事，不該做什么事。讓學校教育發(fā)揮更大的作用，促使小學生們成為更優(yōu)秀的接班人。

在日常的課堂教學中，教師可以選擇運用舉例子的方式來向學生們講解美德。例如，當講到學生應該去學習、去遵循的傳統(tǒng)美德時，可以先向孩子們講解歷史故事，例如中國古代著名的“二十四孝”的故事。有的小學采取展覽畫的方式來向孩子們講解傳統(tǒng)美德故事、名人名言等等，這些都是可以采取的好方法。也提倡采取新技術，例如演示文稿展示、相關影像資料展示等等，既能夠激發(fā)學生學習傳統(tǒng)美德的興趣，也能夠提高學習美德文化的效率。小學語文教材中有《三個孩子》這一課，講述的是黃鸝、喜鵲和烏鴉三只鳥的孩子們誰真正的優(yōu)秀的故事，通過童話故事的方式來講述了人們應該遵守的傳統(tǒng)美德。用此類方式來規(guī)范孩子們的行為習慣。關于課后的監(jiān)督，教師們也應該認真負責。教育孩子們學習上應該不拖拉，認真仔細地去完成學習和練習。在社會上，教育孩子們應該遵守法律法規(guī)，知曉做人的底線，明白更多的知識和道理。例如，教育孩子們回家后，要首先完成規(guī)定的家庭作業(yè)，養(yǎng)成自己的事情自己做的習慣。在完成作業(yè)后，督促學生要幫助家長完成家務，這樣可以讓學生養(yǎng)成樂于助人的好習慣，也能夠培育學生的責任意識。有些學生長大后，甚至是成年之后，都沒有責任意識，只知道任何事都由別人安排好，根本不知道去幫助身邊人、不懂得珍惜家人、朋友們的付出，甚至自己的事情都要由別人來安排好，這就是由于從小沒有養(yǎng)成良好的行為習慣的緣故，一系列的事例，要求教師不僅要在學校里培育學生養(yǎng)成良好的行為習慣，更要督促學生在課后的行為，讓孩子們成為合格的社會主義的接班人。

三、 家庭教育對小學生良好行為習慣的作用

教育不僅僅是學校教育，家庭教育同樣也非常重要。小學生剛剛踏入學校的大門，由于經(jīng)驗的缺失，有的甚至對教師的教育仍然不習慣，所以家長的教育至關重要。家長可以從各方各面監(jiān)督孩子們，讓學生養(yǎng)成更好的行為習慣。從而使學生可以發(fā)展進步得更好。在學校教育和家庭教育的雙重鞭策下，相信學生可以變得更加優(yōu)秀。

在家庭中，孩子們應該比在學校里更加聽話，家長督促孩子們比教師會更加方便，也更加有效。家長首先可以督促孩子們自己的事情自己做，讓孩子們獨立完成家庭作業(yè)，完成作業(yè)后自己整理好書包，也可以適當?shù)刈尯⒆觽冏鲂┝λ芗暗募覄?，鍛煉孩子們的自我生存能力，不管男孩女孩，都應該有很好的自我生存能力，不能說父母離開了就無法生活。學生的生活習慣、行為習慣與其父母息息相關，這就要求父母以身作則，擁有良好的行為習慣，這樣才能夠為孩子們做榜樣。平時閑暇時，父母可以多帶孩子們參加一些比賽，或者多去參觀一些展覽、博物館、科技館等等，既可以拓展孩子們的知識面，也可以讓孩子們開闊眼界，接觸更多的人、更多的事情之后，養(yǎng)成良好的行為習慣，促進其更好地去發(fā)展、進步。例如，父母如果能夠樂于幫助別人，孩子們也會學到這些，父母如果做事拖拉，孩子們自然也會受到影響。小學語文教材曾經(jīng)有過一篇古代人物的故事的文章，講的是孔子的徒弟曾子的故事，曾子的妻子要去趕集，曾子的兒子想跟母親一起去，曾子的妻子為了安撫孩子，騙他說，等她趕集回來，殺豬給孩子吃，等妻子趕集回來，發(fā)現(xiàn)曾子真的在殺豬，連忙阻止道：“那樣說只是為了安撫孩子?！钡窃诱f道：“父母如果都說話不算數(shù)，只會給孩子學會像父母一樣去撒謊，變成不誠信的人。”現(xiàn)實生活中也是這樣，經(jīng)常有父母像曾子的妻子那樣，為了哄孩子而樹立了“父母撒謊”的榜樣，對孩子們養(yǎng)成良好品德和行為習慣不利。因此，家長的家庭教育是孩子們養(yǎng)成良好行為習慣的關鍵因素。

四、 社會環(huán)境對小學生養(yǎng)成良好行為習慣的作用

社會環(huán)境的影響，對孩子們形成良好行為習慣有重大作用。良好的社會環(huán)境，例如，在如今的社會主義核心價值觀的影響下，整個社會充滿著和諧文明之風，對學生們形成良好品德和行為習慣有重大意義。相反，如果整個社會都充斥著不良之風，也會毒害孩子們，不利于小學生形成良好的行為習慣。

例如，如今的學生在良好的社會環(huán)境的影響下，普遍都樂于助人、積極向上，因為擁有美德是社會公認的、必須遵守的品德，對民眾的行為習慣產(chǎn)生了極好的影響，同時也對學生產(chǎn)生了積極影響。反之，如果社會環(huán)境本身就是由不正確的思想來導向的，那么對學生則會產(chǎn)生不好的影響。例如，“文革”時期，錯誤的思想充斥著社會，才會產(chǎn)生了“紅衛(wèi)兵”。對學生產(chǎn)生惡劣的影響。由此觀之，社會環(huán)境的重要性。

五、 結束語

小學時期是學生形成良好行為習慣的關鍵時期，學校教育、家庭教育以及社會環(huán)境影響等方面都是非常重要。這就要求學校、家庭和社會都要認真負責，堅持對學生進行培育和監(jiān)督。

參考文獻：

[1]魏林.淺談小學生行為習慣教育[M].北京：人民教育出版社，2012.

[2]王娟.論小學生品德習慣教育[M].長沙：岳麓出版社，2009.

作者簡介：

石婷，甘肅省隴南市，甘肅省隴南市成縣河東小學。