利用紅色基因培育學生品格

摘要：學生發(fā)展核心素養(yǎng)中指出：“學生應具備適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力?！薄秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）年》在培育學生德育品格中強調(diào)“加強中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育和革命傳統(tǒng)教育”，“加強以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神教育”。怎樣利用革命傳統(tǒng)教育等內(nèi)容，培育學生良好品格。本文將根據(jù)我校開展的紅色基因教育活動，進行具體的闡述。

關鍵詞：紅色基因；培育；品格

《基礎教育課程改革綱要》中指出“培育有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人?！薄秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）年》戰(zhàn)略主題中提出“堅持德育為先，立德樹人”?？梢姡赖陆逃钱斀窠逃闹匾獌?nèi)容之一。

學生道德素養(yǎng)中品格是核心，它決定了個人回應人生處境的模式。因此，培育學生良好品格是提升學生道德素養(yǎng)的關鍵。作為學校教育的主體，少先隊員是未來社會的公民，肩負著振興中華和實現(xiàn)民族復興的重任。為全面落實立德樹人根本任務，推動學校德育教育，各校都積極利用多種途徑提升學生品格，推動青少年學生健康成長。

作為具有百年歷史的農(nóng)村鄉(xiāng)村學校，孕育了許多名人志士。他們的愛國思想、嚴謹治學、勇于創(chuàng)新、追求卓越的優(yōu)秀品質(zhì)，以及豐碩的功績無不為后人稱頌。我國無線電通訊事業(yè)的開山鼻祖王諍將軍，就是其中的杰出代表。他豐富的人生經(jīng)歷和高尚的人格品質(zhì)，是家鄉(xiāng)人民寶貴的精神財富，更是學校教育不可多得的紅色教育資源。

目前，我?，F(xiàn)已把“紅色教育”作為德育建設的重要內(nèi)容，以家鄉(xiāng)名人為依托，營造濃郁的紅色教育氛圍，成立王諍科技館、王諍將軍事跡陳列室，王諍故居也在多年前成為本校德育基地。在學生發(fā)展核心素養(yǎng)的理念指導下，學校通過實施紅色教育，對學生進行潛移默化的精神貫注和人格熏陶，把愛黨、愛國、愛人民的種子播撒在孩子的心田，培養(yǎng)少年兒童樹立正確的價值觀、世界觀、人生品格和對黨和社會主義祖國的樸素感情，為促進少先隊員和諧成長奠定基礎。

一、 利用紅色基因培育學生理想

古希臘思想家蘇格拉底談到：“世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。”理想是人們獲得輝煌成就的強大動力。而堅定的信念則是人們精神大廈的支柱。理想信念是中國革命精神的核心問題和中國革命動力的精神源泉，是紅色教育的重要內(nèi)容和紅色文化的寶貴財富。

本校開展的紅色基因教育活動，主要依托家鄉(xiāng)名人“王諍”將軍，通過觀看“紅色影視”、讀“紅色書籍”，尋訪“耄耋老人”，邀請老紅軍、老戰(zhàn)士進校園等途徑，讓隊員了解名人，感知紅色。通過名人王諍將軍的愛國主義故事、探究無線電的創(chuàng)新精神等感染、激勵學生，以將軍的個人胸懷鼓舞學生，讓學生在學習名人的革命品質(zhì)過程，初步建立個人理想，為形成良好品質(zhì)奠定基礎。

二、 利用紅色基因培育學生行為

紅色基因倡導崇高思想境界和革命道德情操。開展紅色教育活動，是學生品格培養(yǎng)的重要途徑。紅色教育資源內(nèi)容豐富，革命遺跡、珍貴文物等，折射著革命先輩崇高理想、堅定信念、愛國情操的光芒。

（一） 訪名人足跡

為培育學生優(yōu)良品質(zhì)，養(yǎng)成良好行為，我校利用家鄉(xiāng)名人“王諍故居”和“王諍事跡陳列室”等場館，開展“走進英雄故里”“踏尋英雄足跡”等主題實踐內(nèi)容，讓學生走進名人王諍將軍故居這神圣地方，尋找英雄成長的源泉。通過讓學生踏著英雄成長的足跡，培育學生們紅色成長的動力。

（二） 傳承名人精神

鄉(xiāng)土名人王諍將軍的勇于創(chuàng)新、無私奉獻等精神都是我們少年兒童需要學習的內(nèi)容，更是當代少先隊員需要的良好品質(zhì)與能力。為培育學生學習王諍將軍的良好品德，學校通過開展“勿忘日”“英雄中隊傳接”“王諍志愿者行動”等實踐活動，使學生在“勿忘日”，學習身邊名人的奉獻精神；在“英雄中隊傳接”中傳承名人的品質(zhì)；“王諍志愿者行動”中踐行名人的行為。讓學生通過感悟紅色精神、踐行紅色活動，把紅色內(nèi)化為成長動力，逐步建立良好品德與行為。

紅色基因教育是開展少先隊活動的有效載體，學生在實踐活動中對紅色名人“王諍將軍”愛得越深，歷史責任感越強烈，人生目標就越明確，人生信念就越堅定。我校開展的紅色資源教育，不僅彰顯革命歷史新平臺、新課堂，對學生行為培養(yǎng)還具有強大感召力。

三、 利用紅色基因提升學生品格

紅色基因是革命精神的傳承，是中華民族的精神紐帶，鼓舞著一代又一代中華兒女為了中華民族的偉大復興而堅強自立、堅持夢想、勇往直前。我校的紅色教育活動，主要通過讓學生在展、演王諍將軍故事中，領悟紅色精神，提升學生個人品質(zhì)。

在學習名人提升學生品格過程中，學校主要通過讓學生創(chuàng)編王諍故事、創(chuàng)作王諍詩詞歌曲等活動，體悟名人王諍將軍無私奉獻，樂于助人等品質(zhì)。通過表演“王諍故事短劇”“紅領巾王諍講解團”，使學生在一個個人物扮演、講解中體悟紅色精神、內(nèi)化個人行為，建立并逐步提升為個人良好的行為品質(zhì)。

創(chuàng)設紅色教育環(huán)境，開展紅色教育活動，有利于培養(yǎng)學生的紅色基因，有利于少先隊員形成積極健康向上的世界觀、人生觀和世界觀。我校開展的紅色基因教育活動，立足家鄉(xiāng)名人王諍將軍，通過追紅色記憶、走紅色足跡、悟紅色精神，來繼承革命先輩的紅色精神。使學生在活動中理解紅色精神、建立遠大理想、形成良好的品格。當然，學生品格的培養(yǎng)不是短暫的幾個活動，需要持續(xù)的過程，更需多方的配合，才能體現(xiàn)出良好的效果。

參考文獻：

[1]檀傳寶.學校道德教育原理[M].北京：教育科學出版社，2000.

[2]馬丁一.小學品德與生活品德與社會[M].北京：北京師范大學出版社，2010.

作者簡介：

徐玲，江蘇省常州市，常州市武進區(qū)戴溪小學。