巧激興趣，提高效率

沙正國

摘要：物理知識與我們的生活密切相關(guān)，可以說我們就生活在一個“物理”的世界之中，但對于一些初中生來說，卻覺得物理枯燥無味，還抽象深奧，學(xué)習(xí)困難。我認為要讓他們學(xué)好物理的最好辦法，就是巧妙激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，以提高物理教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：物理；興趣；效率

人們的生活與物理密切相關(guān)，可以說我們生活的世界就是一個“物理”的世界，拍手兩個手掌既有作用力，也有反作用力，每天使用的電器里都設(shè)計到電學(xué)知識，上下樓梯，我們產(chǎn)生了動能與勢能……這些例子簡直數(shù)不勝數(shù)。雖然它離我們的生活這么近，可由于傳統(tǒng)思想的影響，學(xué)生們覺得物理學(xué)科枯燥乏味，抽象難懂，非常害怕學(xué)習(xí)物理，這使得我們物理課堂教學(xué)效率低下。我認為要提高物理課堂教學(xué)效率，最重要的就是巧妙激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、內(nèi)容新

初中生個個好奇心重，喜歡探尋新鮮事物。豐富、有趣、新穎、別致的教學(xué)內(nèi)容自然就能使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，引出好奇心，激發(fā)出濃厚的興趣，這樣他們就會愿意學(xué)，喜歡聽，自主地動腦探索其中的奧妙，愉快地尋求知識歸宿，從而煥發(fā)起更強的求知欲，這對于物理概念的形成、物理規(guī)律的掌握會起到積極的促進作用。如講相對運動，舉第一次世界大戰(zhàn)時法國飛行員在高空用手抓住一顆德國的子彈的真實故事；講摩擦力時，舉出冰壺運動員要發(fā)球時總是將冰壺擦得很干凈，發(fā)出后還要用冰刷使勁刷就是要減小摩擦力的道理；講折射時，舉我們到水中叉魚總是要比我們看到的實際往前一點來例證。這樣做，便可使原本比較枯燥抽象的授課內(nèi)容變得生動有趣、形象逼真，產(chǎn)生很強的感召力，使課堂氣氛活躍，提高學(xué)生的聽課積極性。

二、方法多

我們在備課時，正確的教學(xué)目標確定后，對具體的教學(xué)方法的選擇恰當與否對教學(xué)效果的好壞起著決定性的作用。物理教師要根據(jù)所授課的類型、知識內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的不同，設(shè)計出與之相應(yīng)的最優(yōu)教學(xué)方法，最大限度調(diào)動學(xué)生積極性，從而發(fā)揮學(xué)生的能動性，調(diào)動他們的思維，以達到最好的教學(xué)效果。例如，宇宙和微觀世界這一部分理論抽象、難懂，在教學(xué)這部分內(nèi)容時，我們就不能一下子正面接觸課題，而要采取循序漸進、分步到位的方法，才可能化難為易；再如，動量守恒定律，電磁感應(yīng)應(yīng)用廣泛，但條件嚴格，學(xué)生在使用時必須特別細心，如果我們能夠采用邊講邊練邊議的方法，引學(xué)生參與教學(xué)，就會使學(xué)生興趣盎然，收獲頗豐。

三、語言幽默

要激發(fā)學(xué)生的興趣，除了內(nèi)容要新，方法多，教師上課時的語言也特別重要。有的教師一上課學(xué)生就想睡覺，因為他們的語言平淡無奇，一節(jié)課都是一個腔調(diào)，沒有抑揚頓挫，絲毫激不起學(xué)生聽課的欲望。所以我們在課堂上應(yīng)該講究語言藝術(shù)，這樣不但會促進學(xué)生對教學(xué)信息的吸收，而且會對學(xué)生難點知識的理解起到易化的作用。教學(xué)語言形象準確，學(xué)生對物理知識的理解就會更加形象逼真；語言幽默、有趣，能使同學(xué)們歡暢樂學(xué)；語言生動、簡練，會讓人生智開竅。所以教學(xué)語言盡量做到生動、形象、幽默、準確、親切、清晰、簡練、有趣，既能引起了同學(xué)們興趣，又能加深學(xué)生的印象，增強學(xué)習(xí)效果。

四、操作勤

初中生充滿朝氣，活潑好動，好奇心盛，實驗對他們有很強的吸引力。而物理本身又是一門重視實驗的學(xué)科。如果我們多開展實驗教學(xué)，讓學(xué)生在實驗過程中，既要動手，又要動腦，既可以培養(yǎng)他們的動手能力，還可以培養(yǎng)他們的觀察能力。不僅要想是什么？還要想為什么，特別是實驗設(shè)計，就能激發(fā)學(xué)生的興趣，為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維迅速全面的發(fā)展創(chuàng)造條件。對于物理教師來講，除學(xué)生實驗必須全部做以外，還應(yīng)想方設(shè)法自制教具，改造實驗，把演示實驗盡可能多地變成學(xué)生實驗，讓學(xué)生動手的機會多一些，使其手之所演，目之所視，耳之所聽，鼻之所嗅，心之所想融為一體，對知識知其然，也明白所以然。這樣做，一可加深理解，二可增強記憶，三可提高興趣。

五、反饋準

反饋是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，它對于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，大面積提高教學(xué)質(zhì)量起著重要的作用，課堂提問，板演搶答、實驗操作，章節(jié)小測、作業(yè)批改、評教評學(xué)等即時反饋和延時反饋相間進行，互補長短。即時反饋貴在迅速及時，趁熱打鐵，把同學(xué)已激起的思維高潮推向更高一層、更深一步，極大地增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；延時反饋，好在反復(fù)實踐，功多底深，反饋信息準確性高，時效性長，為改進信息再次輸入的內(nèi)容方式提供實踐依據(jù)，更能結(jié)合學(xué)情，有的放矢，但兩者反饋都必須及時，準確，早接收反饋信息，就會早把錯誤消滅在萌芽之中，少走彎路，少出狂力，同時使正確的東西早發(fā)揚光大。

六、活動多

初中生精力旺盛，實踐性強，學(xué)過的知識就會想去驗證運用，看一下是否和理論上學(xué)到的一樣。如果學(xué)過的物理知識能夠盡快地運用于我們的現(xiàn)實生活，不但增添他們學(xué)習(xí)的樂趣，還會增強他們學(xué)習(xí)的信心。隨著學(xué)生的年齡增長，他們已經(jīng)不滿足那種教師滿堂灌的教學(xué)模式，樂意按照自己的意圖思維，更喜歡教師給他留一些思維的空間，來解決一些實際問題。我們應(yīng)該滿足中學(xué)生這種心理要求，組織攝影組、板報組、航模組、無線電小組、家電維修小組、小制作小組等，第一課堂打基礎(chǔ)，第二課堂展才華，讓他們在實踐中受鍛煉，長才干，同時定期舉行小型競賽，讓他們充分發(fā)揮特長，取得成功，以成功激情趣。