英語閱讀之我見教學(xué)

宋晶

初中英語教學(xué)包括聽、說、讀、寫四個(gè)方面，其中閱讀教學(xué)是教學(xué)中非常重要的部分，最近幾年，中考閱讀理解就一直是4篇，所占分值達(dá)40分，約占總分的30%左右，這就要求學(xué)生在閱讀速度、閱讀技巧等方面要下大工夫。閱讀理解能力直接影響學(xué)生的英語成績，閱讀是語言運(yùn)用中最頻繁的一種活動(dòng)，又是現(xiàn)代人類認(rèn)知世界最基本的方法，也是人們獲取信息的重要的手段，還是提高英語水平最有效的途徑，因此中學(xué)英語教學(xué)往往將“讀”放在四大技能之首，把閱讀教學(xué)作為教學(xué)重點(diǎn)。

一、初中學(xué)生英語閱讀中存在的問題和不足

（一）逐字逐句地讀

這大大阻礙了閱讀速度的提高，而且不容易抓住文章的中心大意。還有學(xué)生在平時(shí)的閱讀過程中，為了集中注意力，在閱讀時(shí)常喜歡用手指或鋼筆頂端點(diǎn)著要閱讀的單詞，有時(shí)還不停地伴隨著腦袋的晃動(dòng)。由于手指移動(dòng)和腦袋晃動(dòng)的速度比閱讀速度要慢得多，同時(shí)還直接影響閱讀速度，并且極易疲勞。閱讀時(shí)只靠眼睛，即只是視覺閱讀，在頭腦中不要有發(fā)音的過程，克服一字一句默讀的壞習(xí)慣。

（二）一見生詞就查字典

閱讀材料是由許多單詞組成的，閱讀時(shí)應(yīng)注意詞與詞搭配以及意群的組合，遇到生字時(shí)，查閱字典固然是個(gè)好方法，但學(xué)生如果每逢生詞便查字典，則嚴(yán)重影響閱讀速度，增加不必要的工作負(fù)擔(dān)，使大腦易于疲勞。會(huì)閱讀的人往往善于從上下文中猜測出不認(rèn)識(shí)的單詞的詞義。事實(shí)上閱讀漢語文章也并不是遇到生字都查字典，也大都是從上下文中猜測其意思的，英語閱讀又何常不是這樣呢？因此要想提高閱讀速度，應(yīng)盡量少查或不查字典。

（三）重復(fù)閱讀

這樣影響理解力的集中，減慢閱讀速度，因此會(huì)挫傷學(xué)生的閱讀興趣。要調(diào)用自己的全部知識(shí)和智慧，一口氣越障礙看到底，只有在遇到難度較大，沒讀懂文章大意的情況下可再次閱讀。

（四）不能抓住關(guān)鍵詞、抓住主旨去讀

學(xué)生在閱讀過程中總是去絞盡腦汁讀懂每句的意思，其實(shí)在不影響理解全文的地方，要舍得放過難點(diǎn)，只有這樣，才能保持閱讀興趣和提高閱讀速。

二、針對當(dāng)代初中學(xué)生閱讀活動(dòng)中的諸多問題，怎樣才能有效提高學(xué)生英語閱讀能力

（一）培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高學(xué)生的積極性

在上英語閱讀課時(shí)，教師要圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)讓學(xué)生感興趣的問題，讓學(xué)生帶著這些問題主動(dòng)地去閱讀文章，提高對英語閱讀的興趣。同時(shí)在教學(xué)中再加以使用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，如播放一些英語電影短片等，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)節(jié)了課堂上枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)英語的興趣越發(fā)濃厚起來，閱讀能力也得到了提高。在課外，教師要幫學(xué)生挑選合適的閱讀材料，內(nèi)容應(yīng)廣泛、新穎，語言生動(dòng)、引人入勝，要讓閱讀的過程猶如享受的過程，增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀興趣。文章讀得越多，語感逐漸增強(qiáng)，在閱讀過程中還鞏固了已學(xué)的詞匯和語法知識(shí)。

（二）增加詞語積累

詞匯量大小直接影響學(xué)生閱讀能力，沒有相當(dāng)?shù)挠⒄Z詞匯，閱讀英語是無法進(jìn)行的。學(xué)生在掌握英語詞匯同時(shí)應(yīng)及時(shí)了解詞匯的特點(diǎn)，英語和漢語不同，英語單詞有詞形變化，如名詞有復(fù)數(shù)形式，有所有格形式，動(dòng)詞有現(xiàn)在分詞、過去時(shí)和過去分詞。一些詞有其固定的用法，如介詞后面要跟名詞或代詞作賓語，冠詞后面是名詞，情態(tài)動(dòng)詞后面接動(dòng)詞原形，連詞前后詞性和句式要保持一致。

（三）拓寬知識(shí)面，增加背景知識(shí)

如果對文章所涉及的歷史、文化、政治、經(jīng)濟(jì)、宗教、風(fēng)土人情等知識(shí)缺乏了解，就不能真正讀懂文章的內(nèi)涵，從而導(dǎo)致理解困難。背景知識(shí)的題材多樣，內(nèi)容廣泛，涉及的背景知識(shí)包括天文地理、風(fēng)土人情、政治歷史、文化教育、科學(xué)技術(shù)、交通環(huán)境、人物傳略等。

俗話說“冰凍三尺，非一日之寒?！币胩岣唛喿x理解能力，首先要狠抓基本功，熟記單詞，擴(kuò)大自己的詞匯量。其次要多朗讀課文，每天早晨至少抽出15～20分鐘時(shí)間，養(yǎng)成“天天讀，大聲讀”的良好習(xí)慣。

（四）重視閱讀技能的培養(yǎng)

1.尋找主題句

每篇文章都是一個(gè)有機(jī)的整體，一個(gè)段落只有一個(gè)主題思想，每個(gè)段落都有一個(gè)句子表達(dá)這個(gè)段落的主題思想，這個(gè)句子叫做主題句。大多數(shù)主題句出現(xiàn)在段首，有些主題句出現(xiàn)在段尾，也有少部分的主題句出現(xiàn)在該段中間。但一般文章的寫作都是遵循把重要信息放在第一句這種原則。

2.首末段落與各段首句讀法

每篇文章或章節(jié)的首段和末段具有特殊的重要意義，作者會(huì)在首段里陳述他的寫作意圖，也可能會(huì)在末段里對整個(gè)章節(jié)做出總結(jié)。因此，應(yīng)十分重視首末段落。同時(shí)，還要重視各段的第一句，因?yàn)橥锥魏蟮母鱾€(gè)段落是對首段的展開。

3.搜尋式閱讀，即跳讀

跳讀的目的是要從文章中查閱到所需要的某些特定的信息。要采取豎視視向閱讀。即眼睛不橫向視讀，要豎向閱讀，對于每行的東西只讀關(guān)鍵詞，非關(guān)鍵詞不用注意。對關(guān)鍵詞也是一掃而過，因?yàn)樨Q視視向閱讀或者掃視關(guān)鍵詞都是在掌握主旨大意后，對其他部分的閱讀，速度必須快。

4.正確判斷和推理

在讀完文章、了解文章大意后，還要向自己提出更高的要求，那就是根據(jù)作者使用的語言，敘述的事實(shí)、引用例證、人物的對話及動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫等推斷出作者寫這篇文章的意圖是什么，他想要說明什么問題，表達(dá)什么觀點(diǎn)及持有什么樣的態(tài)度。這是一個(gè)通過表面文字推測文章深層結(jié)構(gòu)含義的判斷、推理過程，它能推動(dòng)學(xué)生積極地思考，培養(yǎng)較高的理解能力、準(zhǔn)確的判斷能力和果斷的推理能力，這些能力的獲得有利于學(xué)生順利地閱讀文章、理解文章，提高閱讀效率。

掌握一定的技能之后，還要多練，做到熟能生巧，真正提高閱讀能力。總之，英語學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，閱讀能力的培養(yǎng)非一日之力，閱讀者需要長期地、認(rèn)真地積累語言知識(shí)、擴(kuò)大詞匯量、博覽群書，鍛煉自己的分析能力，提高認(rèn)識(shí)能力；培養(yǎng)理解能力，加強(qiáng)記憶、判斷、推理等能力，必須正確掌握、使用語法知識(shí)，學(xué)習(xí)一定的閱讀技能，掌握閱讀辦法。