英文繪本在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的運用

陳艷

摘要：英文繪本在小學(xué)的英語閱讀教學(xué)中加以運用，使英語學(xué)習(xí)的趣味性得到加強，將小學(xué)生吸引到英語的閱讀學(xué)習(xí)中來。在本文中，筆者與自己的工作實際相結(jié)合，首先闡述了英文繪本學(xué)習(xí)的概念與意義，進而提出了在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中運用英文繪本的對策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語閱讀教學(xué)；英文繪本；運用

英文繪本是一種將語言與視覺充分調(diào)動起來的進行閱讀教學(xué)的材料，把它運用在小學(xué)的英語閱讀教學(xué)中，與小學(xué)生身心發(fā)展的特點相適應(yīng)，更好地發(fā)揮出小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主觀能動性。

一、英文繪本的概念和特點

繪本，最初出現(xiàn)在日本，主要是圖畫，文字起到輔助的作用，是一種圖文相互配合的圖畫故事書。英文的繪本指的是文字的部分是用英語來表述的，可以用來給小學(xué)生作為英語學(xué)習(xí)的閱讀資料，它主要具有以下的特點：一是，具有故事性。英語的繪本一般都故事情節(jié)，而且都是用比較簡單的文字來講述一個故事。二是，與生活聯(lián)系密切。英文的繪本在它的故事里，主角一般都是動物與植物，符合小學(xué)生的認知水平。三是，具有直觀性。英文繪本是以圖畫為主，對故事與人物的表現(xiàn)更為直觀與形象，易于調(diào)動起小學(xué)生的閱讀熱情。四是，具有很強的情感性。英文繪本會帶給小學(xué)生文化上的認同與情感上的體驗。英文的繪本教學(xué)，指的是英語教師在教學(xué)的過程中，利用豐富多彩的英語繪本，使課堂的教學(xué)目標順利實現(xiàn)的一種教學(xué)對策。因為當前英文繪本的內(nèi)容比較廣泛，所表現(xiàn)的主題也很繁多，小學(xué)的英語教師在對繪本進行挑選時，要與小學(xué)生的身心發(fā)展特點與教學(xué)的內(nèi)容來加以選擇，不要單憑著英語教師個人的好惡來運用繪本。

二、開展小學(xué)英文繪本教學(xué)的意義

（一）有效調(diào)動起小學(xué)生的英語閱讀興趣

經(jīng)過調(diào)查結(jié)果可以得知，在當前有不少的小學(xué)生在英語方面的閱讀都不是自覺自愿，積極主動地去閱讀的。所以，英語教師在英語閱讀的教學(xué)中，要從調(diào)動小學(xué)生的閱讀興趣著手。對小學(xué)這個年齡段的孩子來說，傳統(tǒng)的英文文本閱讀非常單調(diào)乏味，很容易感到厭倦。但是，英文的繪本印刷精美、色彩明快，在視覺上就可以吸引到孩子們的注意力，而且繪本的內(nèi)容極具可讀性，故事生動有趣，小學(xué)生愛讀愛看，自然而然地就培養(yǎng)出了小學(xué)生對英語閱讀的興趣。

（二）有得利于小學(xué)生得到完整的學(xué)習(xí)經(jīng)驗

英語教師首先對繪本要有一定的了解，從而在教學(xué)的過程中更好地運用，通常英文的繪本一本就是一個獨立的故事，并有著深刻的寓意。所以，英語教師在帶領(lǐng)小學(xué)生進行英語繪本閱讀時，不但是對繪本中故事情節(jié)的了解，還可以進行深入的挖掘，從中學(xué)習(xí)到用來講述故事的詞語，故事所要表達的意義，使孩子們的情感得到升華，以及非常完整的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

（三）發(fā)展出小學(xué)生創(chuàng)新思維能力

小學(xué)的英語教師在教學(xué)的過程中，對繪本挑選要與小學(xué)生的認知水平相結(jié)合，選出具有經(jīng)典性的作品。此類繪本有著很高的閱讀方面的價值，還蘊含著奮發(fā)向上的精神，創(chuàng)新的思維。在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中，運用繪本可以使學(xué)生的眼界更加開闊，知識面更加豐富。使小學(xué)生英語綜合能力得到提高，發(fā)展出應(yīng)用的能力。

三、在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中運用英文繪本教學(xué)策略

（一）巧妙運用用英語繪本，開啟字母教學(xué)

小學(xué)的英語是從字母開始學(xué)起的，對剛接觸到英語的小學(xué)生來說，對學(xué)習(xí)英語還是感到很新奇的，但如果字母的學(xué)習(xí)只是用朗讀的方式，時間一長，小學(xué)生就失去興趣了。所以，英語教師要運用多種教學(xué)的形式，可以在字母的學(xué)習(xí)中融入英文繪本的因素，重新整合并加以拓展，創(chuàng)建輕松愉悅的教學(xué)氛圍，讓小學(xué)生從中體會到英文繪本學(xué)習(xí)的樂趣。比如，英語教師在進行字母教學(xué)之初，就可以和孩子們一起來讀chicka chicka boom boom這本繪本，這本繪本的主要內(nèi)容就是對二十六個字母的學(xué)習(xí)，繪本中設(shè)計的故事情節(jié)就是將字母當作是二十六個小朋友，一起約著到樹上去開晚會。英語教師可以在小學(xué)生們看完繪本后，把繪本的頁面內(nèi)容通過多媒體進行展示，讓孩子們熟悉二十六個字母，接下來再來進行字母的朗讀，讓他們很好地掌握字母都有哪些成員，以及字母的順序是什么。在閱讀英文繪本的過程中，小學(xué)生鞏固了這一課的知識點，并從故事中體會到了字母們在有困難的關(guān)頭流露的友愛之情。

（二）巧妙運用英語繪本，對詞匯教學(xué)進行探索

詞匯的學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有掌握了一定量的詞匯，才能學(xué)好英語，但是詞匯的學(xué)習(xí)也是教學(xué)的難點。因為小學(xué)生階段的孩子，活潑好動，注意力不集中，對于枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容較難專注，再加上母語環(huán)境影響到英語的學(xué)習(xí)，小學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)中容易受到挫折。所以，英語教師在英語閱讀教學(xué)中運用英語繪本，使抽象難懂的知識變得形象易于理解，提高英語學(xué)習(xí)的效率。比如，在學(xué)習(xí)到與動物的單詞有關(guān)的內(nèi)容時，英語教師可以運用繪本來輔助教學(xué)，讓小學(xué)生學(xué)好這些詞語。在英語教師的引領(lǐng)之下，小學(xué)生開始了探險之路，繪本上都是非常逼真地再現(xiàn)了熊貓、老虎、大象等很多種動物，還有與之相應(yīng)的單詞，英語教師與學(xué)生一邊看一邊讀，并回答教師提了的問題，讓孩子們很好地掌握了這一課的單詞內(nèi)容。

（三）巧妙運用用英語繪本，使語音的學(xué)習(xí)得到強化

要學(xué)好一門語言，就一定要學(xué)習(xí)好發(fā)音，對語音的學(xué)習(xí)也是初級階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容。由于在日常生活與學(xué)習(xí)中，小學(xué)生受到語言環(huán)境與語言習(xí)慣等因素的影響，要發(fā)出標準的讀音并不是一件容易的事。針對這個問題，小學(xué)英語教師可以選擇恰當?shù)挠⑽睦L本，對語音的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行強化訓(xùn)練，讓小學(xué)生在生動的語音訓(xùn)練中，掌握標準的英語發(fā)音。

結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中，運用英文繪本，為小學(xué)英語注入了生機與活力。英語教師要從小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需求出發(fā)，對英語繪本進行科學(xué)合理的選擇并加入運用，從而使小學(xué)生的英語素養(yǎng)得到有效提高。

參考文獻：

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