“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校大學(xué)生思想政治教育實效性創(chuàng)新研究

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)對我國的社會、經(jīng)濟(jì)、文化以及政治領(lǐng)域等都產(chǎn)生了重大的影響。尤其對于我國的教育事業(yè)來說，“互聯(lián)網(wǎng)”時代的到來，極大地推動了我國現(xiàn)代教育的改革和發(fā)展。這對于提升我國高校大學(xué)生思想政治教育的實效性而言，是個不容錯過的機(jī)遇。因此，高校的思想政治教師完全可以利用當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)”時代所帶來的教育資源以及教育優(yōu)勢，創(chuàng)新傳統(tǒng)思政教育教學(xué)的模式，充分利用互聯(lián)網(wǎng)這一平臺，隨時隨地對高校學(xué)生進(jìn)行在線思政教育，突破時間和空間的限制，讓高校學(xué)生能夠自由選擇自己感興趣的內(nèi)容，從而激發(fā)高校學(xué)生學(xué)習(xí)思政教育知識的興趣，提高高校思想政治教育的實效性。針對我國各個高校在“互聯(lián)網(wǎng)”時代思想政治教育開展過程中所遇到的一系列問題以及基本現(xiàn)狀，作為北京聯(lián)合大學(xué)人文社科部副主任以及北京高校優(yōu)秀德育工作者的王恩江教授，對此表達(dá)了自己的看法和見解，編著了《高校思想政治理論課教學(xué)實效性研究》（2013年4月九州出版社出版）一書，對于如何在當(dāng)前的“互聯(lián)網(wǎng)”時代提升我國各個高校的思想政治教育實效性展開了詳細(xì)的論述和分析。簡單來說，王恩江教授編著的這本書，主要就是對我國各個高校思想政治理論教學(xué)實效性的研究，也可以說是一本論文集，里面具體收錄了近兩年北京聯(lián)合大學(xué)在思想政治理論課創(chuàng)新研究方面的成果。

本書作為一本研究高校思想政治教學(xué)實效性的論文集，其整體的布局以及內(nèi)容的安排上都是以展示高校思想政治教育改革的研究成果為主。綜觀全書，內(nèi)容大致包括孟憲東的思想政治理論課專題教學(xué)改革芻議、徐曉平的《馬克思主義基本原理概論》課問題導(dǎo)入式專題教學(xué)法的實效性研究、林紹玲和李詩懿的實現(xiàn)教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化，提升思想政治理論課的教學(xué)吸引力——以《中國近代史綱要》課為例、齊慧敏的運用專題式教學(xué)法提高“概論”課實效性以及郭亞莉的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課問題導(dǎo)入式專題教學(xué)實效性探索、劉曉云的“問題導(dǎo)入式專題教學(xué)”法在《中國近現(xiàn)代史綱要》課中的應(yīng)用和賈少英的社會主義核心價值體系融入高校愛國主義教育的思考等。該書整體內(nèi)容全面而豐富，既具有科學(xué)性，同時也不乏理論性，從多個方面對增強(qiáng)高校思想政治理論課教學(xué)實效性進(jìn)行了分析和探討，值得細(xì)細(xì)閱讀和分析。

筆者根據(jù)對《高校思想政治理論課教學(xué)實效性研究》一書的深入閱讀和分析，并結(jié)合當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)”時代我國各個高校思想政治教育教學(xué)的基本現(xiàn)狀，對于如何提升高校思想政治教育實效性提出了自己的看法和觀點。具體需要從以下幾個方面著手實施：第一，提升高校思政教育工作者互聯(lián)網(wǎng)運用的綜合素質(zhì)。對于目前高校的大學(xué)生思想政治教育來說，思政教育者依然是高校思政教育的主要實施者以及發(fā)動者，高校思政教師素質(zhì)的高低往往直接決定著思政教育實效性的高低。所以，高校思政教育工作者必須轉(zhuǎn)變思政教育觀念，樹立應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)意識，熟練掌握互聯(lián)網(wǎng)信息傳播的技術(shù)和知識，及時充電，積極跟上時代發(fā)展的步伐。

第二，加大對高校大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)媒介運用素養(yǎng)的培養(yǎng)力度。在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)”時代，大學(xué)生可以說是最直接也是接受能力最快的受益者，但是否做到正確、合理以及高效地使用互聯(lián)網(wǎng)這一媒介就無法得知了。因為，大學(xué)生的媒介素養(yǎng)與公眾期待的水平還是有一定的差距，這就要加強(qiáng)對高校大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)媒介運用素養(yǎng)的培養(yǎng)。絕大多數(shù)大學(xué)生還只是處在互聯(lián)網(wǎng)的淺層體驗中，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷升級，高校大學(xué)生要不斷提高自身對互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)知能力、行為能力以及使用能力。不僅要擁有扎實的互聯(lián)網(wǎng)理論知識，同時還要敢于創(chuàng)新，自覺規(guī)范互聯(lián)網(wǎng)使用行為，充分發(fā)揮自身的主體性。

第三，繼續(xù)推進(jìn)高?；ヂ?lián)網(wǎng)運行機(jī)制的建設(shè)進(jìn)程。各個高校要建立健全互聯(lián)網(wǎng)使用協(xié)調(diào)機(jī)制，將思想政治教育理論更好地與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行結(jié)合，從而實現(xiàn)資源的有效整合和共享。除此之外，為了保證“互聯(lián)網(wǎng)”思想政治教育教學(xué)的順利進(jìn)行，建立完善的互聯(lián)網(wǎng)保障和監(jiān)控機(jī)制非常重要，這樣一來，才能確保高校思政教育擁有一個健康、良好的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，引導(dǎo)高校大學(xué)生正確地使用互聯(lián)網(wǎng)，從而提升“互聯(lián)網(wǎng)”時代高校思想政治教育的實效性。

（本文為2016年重慶市教育委員會人文社會科學(xué)研究項目“‘互聯(lián)網(wǎng)時代下高校大學(xué)生思想政治教育實效性創(chuàng)新研究”的研究成果，課題編號：16SKSZ050）

（王思捷/重慶師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士，重慶工商職業(yè)學(xué)院講師）