新形勢(shì)下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的研究

劉穎　薛景業(yè)

摘 要：在21世紀(jì)這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，每時(shí)每刻都在變化。所以“優(yōu)勝劣汰”這個(gè)詞一點(diǎn)也不夸張。因此為適應(yīng)這種變化，與社會(huì)接軌。培養(yǎng)自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)對(duì)大學(xué)生尤為重要。文章以“雙創(chuàng)”為背景，闡述了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義，探析大學(xué)生現(xiàn)在所處的地位如何去理解和應(yīng)對(duì)這種“雙創(chuàng)”教育模式。并給出了合理的意見，給大學(xué)生一些思考的方向。

關(guān)鍵詞：新形式 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 教育 大學(xué)生

引言

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)化，逐步形成了“供需見面，雙向選擇”的就業(yè)模式，這種新的就業(yè)模式，使畢業(yè)生和用人單位從被服從的地位，變?yōu)榫蜆I(yè)市場(chǎng)主的選擇，這就要求大學(xué)生要有更高的素質(zhì)來(lái)面對(duì)選擇，更強(qiáng)的獨(dú)立創(chuàng)業(yè)者精神來(lái)迎接挑戰(zhàn)。大學(xué)生作為社會(huì)向前發(fā)展的源動(dòng)力，必須與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展要求相適應(yīng)，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。[1]

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)意義

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是指基于技術(shù)創(chuàng)新，產(chǎn)品創(chuàng)新，品牌創(chuàng)新，商業(yè)模式創(chuàng)新，管理創(chuàng)新。組織、市場(chǎng)、渠道等方面的某一點(diǎn)或幾點(diǎn)創(chuàng)新而進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。創(chuàng)新是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的特質(zhì)。創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)。在當(dāng)今時(shí)代下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與傳統(tǒng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大不相同。給現(xiàn)代大學(xué)生帶來(lái)了很大的機(jī)遇。它的意義十分重大，且顯而易見。[2]

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力

據(jù)調(diào)查近年來(lái)， 中國(guó)高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多， 大學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)， 加之當(dāng)前金融危機(jī)的影響， 畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn)， 大學(xué)生在畢業(yè)后能否順利就業(yè)， 已成為全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。大學(xué)生就業(yè)難既有社會(huì)原因、政策原因， 也有大學(xué)生自身的原因。這種新形勢(shì)下培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)極其重要，以此去適應(yīng)社會(huì)變化洪流。從容不迫地應(yīng)對(duì)社會(huì)給的壓力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育同時(shí)也分開了學(xué)生層次。像那些勇于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，肯定比那些無(wú)所事事，止步不前的同學(xué)在就業(yè)上沒(méi)那么困難。[3]

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是推動(dòng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的需要

建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，核心就是把增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力作為發(fā)展科學(xué)技術(shù)的戰(zhàn)略基點(diǎn)，走出中國(guó)特色自主創(chuàng)新道路，推動(dòng)科學(xué)技術(shù)的跨越式發(fā)展；就是把增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力作為調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變?cè)鲩L(zhǎng)方式的中心環(huán)節(jié)，建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)，推動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)又快又好發(fā)展；就是把增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力作為國(guó)家戰(zhàn)略，貫穿到現(xiàn)代化建設(shè)各個(gè)方面，激發(fā)全民族創(chuàng)新精神，培養(yǎng)高水平創(chuàng)新人才，形成有利于自主創(chuàng)新的體制機(jī)制，大力推進(jìn)理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新，不斷鞏固和發(fā)展中國(guó)特色習(xí)近平說(shuō)過(guò)青年一代是充滿希望的一代。當(dāng)今形勢(shì)下對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，更加突出了我們對(duì)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的需求。青年一代是創(chuàng)新的主體，是創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè)者。所以鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是推動(dòng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的需要。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題

隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在各大高校實(shí)行，大學(xué)生們也深刻意識(shí)到創(chuàng)新的重要性和創(chuàng)業(yè)的實(shí)在性。各大高校也積極鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的潛能。同時(shí)政府也都認(rèn)真貫徹黨中央關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的戰(zhàn)略部署，也出臺(tái)了一些政策去鼓勵(lì)大學(xué)生。但是，從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進(jìn)展緩慢，創(chuàng)業(yè)能力也不突出。存在以下方面：

1.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)薄弱

盡管“雙創(chuàng)”的潮流像一股清泉涌入各大高校，但是大學(xué)生們對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)還是薄弱的?，F(xiàn)在的大學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)造力，大多數(shù)每天都是手機(jī)不離身，學(xué)術(shù)上或者生活中有的難題都交給了“度娘”。這樣大學(xué)生們都懶得思考，那么更不用說(shuō)什么創(chuàng)新了。并且現(xiàn)在的大學(xué)生都是90后，是家里的獨(dú)子女。大部分還是屬于嬌生慣養(yǎng)的級(jí)別。那么，自主創(chuàng)業(yè)對(duì)他們來(lái)說(shuō)就更是難上加難了。另外，安逸享樂(lè)是慣病。所以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在他們看來(lái)是不值得在乎和思考的。這是一種意識(shí)薄弱的行為。[4]

2.學(xué)校營(yíng)造的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍不濃

學(xué)校深知?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性，也多次以不同形試向?qū)W生闡述，但是還是不足以激發(fā)起學(xué)生們的創(chuàng)新興趣和創(chuàng)業(yè)想法。可能是學(xué)校在這方面的宣傳教育過(guò)于書面化，而這種書面化經(jīng)常會(huì)被學(xué)生們忽略其事實(shí)的重要性。雖然每個(gè)學(xué)校也有各自獨(dú)具特色的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，但是學(xué)校并沒(méi)有讓同學(xué)們徹底了解孵化基地的作用。以至于很少大學(xué)生去響應(yīng)這一號(hào)召。有些大學(xué)生加入孵化基地后，由于沒(méi)有正確的就業(yè)指導(dǎo)和足夠的資金支持，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)的失敗。同時(shí)更讓其他吃瓜的大學(xué)生更難向前邁一步了。[5]

三、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成效提高的途徑

1.大學(xué)生提高自我創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力

如要提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，必須從兩方面入手：一、首先學(xué)校應(yīng)該開展一些關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活動(dòng)，讓同學(xué)們參與進(jìn)去。并設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)。給同學(xué)們精神或物質(zhì)上的鼓勵(lì)。讓其體味到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)給他們帶來(lái)福利的甜味?；蛘邔?duì)其進(jìn)行精準(zhǔn)授課，分層次和對(duì)象。從而培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和敢于拼搏的精神。二、大學(xué)生要從自我認(rèn)識(shí)做起，提高創(chuàng)業(yè)認(rèn)知維度，增強(qiáng)職業(yè)目標(biāo)，個(gè)人責(zé)任感，自我價(jià)值感。關(guān)注當(dāng)下局勢(shì)，改變傳統(tǒng)的思想觀念，充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，不怕吃苦，敢于創(chuàng)造！

2.高校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式進(jìn)行改革

高校對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)就是一個(gè)家。創(chuàng)業(yè)需要家庭的支援，所以高校應(yīng)該明白自身在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中所起的作用。同時(shí)必須采取措施去改變現(xiàn)狀。比如構(gòu)建學(xué)生選拔培養(yǎng)考核體系。加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)可以向社會(huì)借取資源。高校一般都有與外界公司或慈善合作，這樣可以適當(dāng)提高高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的扶持力度，可以讓同學(xué)們不用愁創(chuàng)業(yè)資金的方面。另外，也可以安排學(xué)生與社會(huì)交接，在外界公司里實(shí)踐工作，充分利用市場(chǎng)氛圍，從而激發(fā)自我潛能。

結(jié)語(yǔ)

總之新形勢(shì)下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式現(xiàn)狀不太完美。這還需要高校和社會(huì)對(duì)大學(xué)生給予正確指導(dǎo)和加大扶持。同時(shí)也需要大學(xué)生自身有不怕困難，勇于拼搏，敢于創(chuàng)造的精神和毅力！

參考文獻(xiàn)

[1]蘇一凡.劉國(guó)建.《廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）》.2012-07-15

[2]本刊記者；邵維正.《馬克思主義研究》.2012-08-15

[3]袁新濤.《中國(guó)礦業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）》.2012-09-25

[4]王立奎.《中國(guó)就業(yè)》.2017-04-15

[5]徐擁軍.《現(xiàn)代企業(yè)教育》.2014-10-28