緊扣語(yǔ)境 品味語(yǔ)言

王菊梅

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中闡釋?zhuān)盒蕾p文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示；對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；能品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。具體考查學(xué)生在詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究方面的能力。《考試說(shuō)明》中對(duì)現(xiàn)代文閱讀也明確指出考查學(xué)生對(duì)相關(guān)語(yǔ)言材料的感受、理解、分析、欣賞、評(píng)價(jià)和探究能力。通過(guò)對(duì)陜西省近年來(lái)文學(xué)類(lèi)考查材料看，選擇散文作為材料的機(jī)率極大，同時(shí)緊扣語(yǔ)境，品味語(yǔ)言又是閱讀考查中出題頻率最高的一種題型，這種題型在近幾年中考中趨于穩(wěn)定，一般分值在4分左右，通過(guò)平時(shí)訓(xùn)練和檢查看，大部分學(xué)生由于抓不住要害，答不到要點(diǎn)，分析不到位、不透徹，甚至出現(xiàn)分不清文體，組織語(yǔ)言出現(xiàn)張冠李戴，導(dǎo)致失分。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解散文中考考點(diǎn)，學(xué)會(huì)判斷散文常見(jiàn)題型，培養(yǎng)題型意識(shí)。

2.引導(dǎo)總結(jié)歸納散文題型、答題思路和要點(diǎn)。

3.提高學(xué)生的文學(xué)類(lèi)文本的閱讀能力。

教學(xué)重點(diǎn)：總結(jié)歸納散文題型、答題思路和答題要點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握方法，規(guī)范答題。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)課

曾有文學(xué)評(píng)論家說(shuō)：“說(shuō)到底，散文就是一種味道，精神的味道，文字的味道。散文就是通過(guò)自己獨(dú)有的語(yǔ)言方式把他背后的味道傳達(dá)出來(lái)，如果沒(méi)有語(yǔ)言個(gè)性，散文就沒(méi)有多大的價(jià)值?！睂W(xué)會(huì)品味散文的語(yǔ)言，讓我們一起走進(jìn)散文的語(yǔ)言世界，去感受散文語(yǔ)言的魅力！

二、分析課標(biāo)，歸納考點(diǎn)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中講到：欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示；對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；能品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。具體要考查學(xué)生在詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究方面的能力。通過(guò)對(duì)比，總結(jié)出散文的四大考點(diǎn)：

1.緊扣語(yǔ)境，品味語(yǔ)言

2.把握感情，賞析技巧

3.整體感知，理清思路

4.理解主旨，體驗(yàn)感悟

三、知識(shí)回放

由學(xué)生熟悉的教材知識(shí)將學(xué)生引進(jìn)到散文文本知識(shí)，再對(duì)所學(xué)知識(shí)的回顧，讓學(xué)生逐漸掌握此類(lèi)問(wèn)題的題型、答題思路以及答題技巧。

[課本知識(shí)回顧]

例1：父親過(guò)鐵道買(mǎi)橘子的過(guò)程，作者用了富于表現(xiàn)力的句子，聯(lián)系全文細(xì)細(xì)品味。（《背影》 ）

他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。

明確：通過(guò)“攀”“縮”“傾”等動(dòng)詞準(zhǔn)確地刻畫(huà)出父親過(guò)鐵道給“我”買(mǎi)橘子的動(dòng)作，表現(xiàn)了父親愛(ài)子的深情，使父親的“背影”深深的印在了我們的腦海中，也使父親的關(guān)愛(ài)深深地刻進(jìn)了我們的心中。

例2：小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。（朱自清《春》 ）

請(qǐng)賞析“偷偷地”和“鉆”這些詞語(yǔ)好在哪里？

詞語(yǔ)角度：這句話(huà)運(yùn)用“偷偷地”和“鉆”這兩個(gè)富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，準(zhǔn)確、具體、生動(dòng)地寫(xiě)出了春草破土而出的擠勁，寫(xiě)出了不經(jīng)意之間，春草已悄然而出的情景，表達(dá)了作者驚喜的感覺(jué)。

修辭角度：運(yùn)用了擬人的修辭手法，“偷偷地”和“鉆”將小草擬人化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了初春小草破土而出的情景，表達(dá)作者對(duì)春天的濃濃情意。

我不敢說(shuō)生命是什么，我只能說(shuō)生命像什么。生命像向東流的一江春水，他從最高處發(fā)源，冰雪是他的前身。（《談生命）

例3：請(qǐng)結(jié)合文章，說(shuō)說(shuō)作者的情感？

明確：通過(guò)比喻，將生命喻為“一江春水”、“一棵小樹(shù)”，揭示生命由生長(zhǎng)到壯大再到衰弱的過(guò)程和一般規(guī)律，以及生命中的痛苦與幸福的相生相伴的法則，表達(dá)了生命奮斗不止的意志和豁達(dá)樂(lè)觀的精神。

[中考鏈接]

例4：賞析第⑤段劃?rùn)M線(xiàn)的句子，說(shuō)說(shuō)運(yùn)用多種修辭手法的表達(dá)效果。

⑤當(dāng)年剛到商洛工作，但見(jiàn)秦嶺深處，層林疊翠，綠浪一波接著一波推向遠(yuǎn)山；小溪?dú)g歌，清泉 一股連著一股匯成激流。水色山魂呈美景，秦風(fēng)楚韻溢華章。當(dāng)家鄉(xiāng)人問(wèn)我對(duì)商洛的第一印象時(shí)，我脫口而出：“山清水秀，經(jīng)濟(jì)落后?！保?014年陜西中考《核桃壓枝低》）

明確：運(yùn)用了比喻的修辭手法，用“綠浪”比喻層層翠綠的林木隨風(fēng)搖曳，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了林木之多，色彩之濃；運(yùn)用了擬人的修辭手法賦予“林木”“小溪”以人的情態(tài)，生動(dòng)地寫(xiě)出了林木依山、小溪?dú)g躍的動(dòng)態(tài)之美；運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，使句式整齊，音韻和諧。

四、拓展演練

根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，按照歸納的解題思路和方法完成下列題目（練習(xí)1、2、3、材料見(jiàn)學(xué)案）

五、課堂小結(jié)

1.答題技巧與方法：

（1）要本著“詞不離句、句不離段、段不離篇”的原則。

（2）要體現(xiàn)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性或生動(dòng)性。

（3）找準(zhǔn)角度（品析富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)、找準(zhǔn)修辭、分析描寫(xiě)角度）。

2.教師歸納散文閱讀要領(lǐng)口訣：

散文閱讀不畏難 不急不躁克難關(guān)

讀書(shū)習(xí)慣要養(yǎng)成 圈點(diǎn)勾畫(huà)成習(xí)慣

了解內(nèi)容看文題 抒情議論來(lái)把關(guān)

言語(yǔ)表達(dá)層次清 品味分析記要點(diǎn)

六、作業(yè)

1.《優(yōu)化指導(dǎo)》：《又到麥浪翻滾時(shí)》 第3題。

2.《中考說(shuō)明》：《神禾原上楊柳青》第3題。