淺談備課在歷史教學(xué)中的重要作用

張雪芬

江源區(qū)進修學(xué)校在本學(xué)期大力開展集體備課活動，在暑假間為教師布置了集體備課任務(wù) ，我校積極響應(yīng)并倡導(dǎo)“功在課前”，嚴(yán)抓集體備課，并把它作為提高教學(xué)效率的有效措施之一。作為一名歷史教師，我積極地完成了本次備課任務(wù)。目前，這種教研新模式，已成為歷史學(xué)科教研活動的“重頭戲”和“亮點”。課堂教學(xué)要創(chuàng)新，就要在備課上創(chuàng)新。通過這次集體備課活動，我受益了，我成長了，我將受益和成長的過程與之分享：

一、潛心鉆研 完善自我

從2011年從事歷史教學(xué)以來，已有6年的時間了。作為一名剛剛從事歷史學(xué)科教學(xué)的教師，需要不斷地努力學(xué)習(xí)，快速提高自己的專業(yè)知識水平。我想不論是年輕的教師，還是經(jīng)驗豐富的教師，都要要求自己做經(jīng)師授業(yè)一絲不茍，做人師傳道誨人不倦。思想上，我要求自己積極進取，不斷提高自身思想修養(yǎng)，業(yè)務(wù)上做到刻苦鉆研，不斷提高學(xué)科素養(yǎng)。

在此次的集備中我的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了很大的提升，主要表現(xiàn)在兩個方面：

1.專業(yè)知識水平有所提高。

在此次的集備中，我側(cè)重把握好課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)，從而使備課過程成為一個完整的動態(tài)系統(tǒng)。

（1）備好課前課

課前備課宜粗不宜細(xì)。我預(yù)設(shè)的教案都是根據(jù)教材、新課標(biāo)和學(xué)生實際、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律來確定教學(xué)目標(biāo)、重點和難點，設(shè)計教學(xué)結(jié)構(gòu)，選擇教學(xué)方法的。

關(guān)于教學(xué)思路的設(shè)計：教學(xué)思路，是教師對課堂教學(xué)所醞釀、所設(shè)計的教學(xué)流程，即這節(jié)課從什么地方出發(fā)，怎樣一步一步往前走，就像文章作者動筆之前先勾勒出的一個大致框架一樣。在新課標(biāo)指導(dǎo)下的教學(xué)改革中，教學(xué)思路設(shè)計的研究更加表現(xiàn)出其重要性。

我在教九年級上冊第12課《美國的誕生》這一課時我是這樣導(dǎo)入的：多媒體展示美國的國旗圖片，讓學(xué)生回答它是哪國國旗，有什么象征意義？以對話的形式引入新課，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。我在探究新知時我是這樣設(shè)計的：播放視頻《大國的崛起》，通過讓學(xué)生觀看視頻，整體感知本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更直觀地了解本課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？赐暌曨l后讓學(xué)生結(jié)合自主學(xué)習(xí)問題閱讀教材，然后回答問題。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在本課我還設(shè)計了精彩的結(jié)束語：播放美國國歌，在歌聲中師生齊讀名言警句：

“永遠(yuǎn)都要先人一步”

“成功源自積極的態(tài)度”

“先做好時間預(yù)算”

——比爾蓋茨給青少年的忠告

使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，既學(xué)到了知識又受到了啟迪。

我認(rèn)為個人自備重在對教材的理解，重在對教學(xué)資源的挖掘。

（2）備好課中課

課中的備課實際是二次備課。教學(xué)過程的動態(tài)性特點決定了教學(xué)本身是充滿著變數(shù)的，教學(xué)過程中的種種“想不到”是無法“設(shè)計”的。而這樣的“想不到”又常常是課堂教學(xué)中的閃光之處、亮點所在。 例如：27中學(xué)張老師設(shè)計的第13課法國大革命和拿破侖帝國這一課中播放《攻占巴士地獄》的錄像，讓學(xué)生觀看錄像，了解法國大革命的過程。我覺得張老師這一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計非常合理，讓學(xué)生更直觀地了解法國大革命的全過程，對本目內(nèi)容有一個全面的了解，效果比教師直接講述更好。這一點值得我學(xué)習(xí)。再一個例子就是九年級上第4課于老師在大化改新這一環(huán)節(jié)中，教師先指導(dǎo)學(xué)生閱讀導(dǎo)入框的內(nèi)容，再讓學(xué)生在課上表演自編“宮廷政變”的小故事，這樣的設(shè)計既讓學(xué)生學(xué)到了知識又增強了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。這是他們的亮點我也要把他們的教學(xué)設(shè)計運用到我的教學(xué)中來，從他們的教學(xué)設(shè)計中，我看到了我的不足，并促使我更加努力地鉆研教材、研究教法來提高自己的教學(xué)能力。

（3）備好課后課

課后備課就是教學(xué)反思，反思是教學(xué)設(shè)計的一個重要組成部分，我在課后及時對教學(xué)情況進行再總結(jié)，這樣可以不斷豐富對教學(xué)實踐的認(rèn)識，逐步提高課堂教學(xué)能力和水平。反思的主要內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，教學(xué)設(shè)計是否科學(xué)，教學(xué)內(nèi)容是否符合學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，教學(xué)手段的運用是否有效，突破教學(xué)難點的方法是否得當(dāng)，是否處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系等。對一節(jié)課的總結(jié)，不必要求教師面面俱到，可以就上述內(nèi)容中的一點進行深刻地思考，分析存在的問題，提出解決的辦法，從而自覺地改進自己的教學(xué)行為。

2.我的信息技術(shù)水平有所提高。

學(xué)會整合課件和獨立完成幻燈片的制作。在這之前我使用電腦的能力很差，通過一個假期的練習(xí)，我使用信息技術(shù)的水平有了很大提高。學(xué)會整合課件和獨立完成幻燈片的制作。雖然這對會的人來說不算什么，但是每當(dāng)我獨立成功地做好一個課件時，我都掩飾不住自己內(nèi)心的喜悅。

二、提高認(rèn)識，使集備成為一種常態(tài)。

我充分領(lǐng)悟了集體備課的意義和作用，明白了集體備課是歷史教師個體思維的相互碰撞，是教師情感與情感的溝通，是教師集體智慧的結(jié)晶。歷史集體備課的目的是讓我們教師就某一教學(xué)內(nèi)容進行討論與研究，發(fā)揮集體智慧，以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學(xué)思路，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，集體備課時歷史教師全員參與共同研討，在集體備課的基礎(chǔ)上執(zhí)教者進行歸納、總結(jié)和再創(chuàng)造，通過二次備課更好地體現(xiàn)自己的教學(xué)個性。這樣通過相互借鑒，相互啟發(fā)，使教學(xué)過程真正達(dá)到最優(yōu)化，既成就了學(xué)生，又成長了教師。

三、減輕抄寫負(fù)擔(dān)，激發(fā)備課的積極性

歷史集體備課中，備課組成員輪流整理討論交流的材料，并將整理好的材料發(fā)給每一位執(zhí)教者，要求執(zhí)教者只作個性化的修改，這就在很大程度上減輕了歷史教師抄寫的負(fù)擔(dān)。當(dāng)然，節(jié)省出的時間是為了讓教師有更多的精力去學(xué)習(xí)、鉆研、總結(jié)和改進教學(xué)。

總之，歷史集體備課與傳統(tǒng)的個人備課相比，有著明顯的優(yōu)勢和長處。集體備課可以引發(fā)參與者智慧的交流，仁者見仁，智者見智，集思廣益，取長補短，可以補充專業(yè)知識的不足。讓我們一直堅持集體備課活動，讓它成為我們打造高效課堂的一把利刃。

作為一名歷史教師，只有樹立遠(yuǎn)大理想、堅定崇高的信念，才有可能為社會、為民族培養(yǎng)出棟梁之材。我希望每個有理想、有追求的教師，都能以“傳道授業(yè)”為第一責(zé)任和使命，為孩子點燃更燦爛的夢想。廣大教師要忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，為實現(xiàn)中國夢培養(yǎng)出更多更好的人才。