淺析成就語(yǔ)文高分四要素

栗春

筆者自幼愛(ài)好語(yǔ)文，成年后又做了一名語(yǔ)文教師。從事語(yǔ)文教學(xué)工作十余年。經(jīng)常會(huì)有學(xué)生問(wèn)，“為什么我的語(yǔ)文總是在一百分左右徘徊”，也有家長(zhǎng)困感：“我娃其他科目都好，就是語(yǔ)文成績(jī)不穩(wěn)定，時(shí)高時(shí)低！”其實(shí)，就連我們教師也有同感，語(yǔ)文“喂不家”，常見的情況是，學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的高低，取決于選擇題分?jǐn)?shù)的高低，而選擇題分?jǐn)?shù)的高低對(duì)部分語(yǔ)文素養(yǎng)一般的學(xué)生來(lái)說(shuō)，取決于運(yùn)氣的好壞。換種說(shuō)法就是，部分學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的好壞很大程度上取決于運(yùn)氣的好壞，這聽起來(lái)有些好笑，但卻是語(yǔ)文學(xué)科不得不面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。面臨高考的壓力，語(yǔ)文老師也在不斷探索，不斷總結(jié)，多年的學(xué)語(yǔ)文，教語(yǔ)文，考語(yǔ)文的實(shí)踐，讓我深切的感受到，一個(gè)學(xué)生要想在多次考試中得到一個(gè)穩(wěn)定的高分，他需要具備以下四個(gè)要素。

一、天賦

當(dāng)談到語(yǔ)言類學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)，始終避不開一個(gè)話題----天賦。在教學(xué)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生天生對(duì)語(yǔ)言有超常的感悟能力，還有的學(xué)生天生有良好的記憶力，這對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)言的人來(lái)說(shuō)是非常重要的。聽過(guò)一種說(shuō)法----學(xué)語(yǔ)言的人，都是“瘋子”，所謂的“瘋子”我的理解是：大多數(shù)學(xué)語(yǔ)言的人，從個(gè)性上來(lái)說(shuō)，都有些多愁善感，心思細(xì)膩，常讓人覺(jué)得是“”多事型“”，所以被稱為“瘋子”。例如朱自清，一個(gè)背影，便唏噓不止；一池月色，便時(shí)喜時(shí)憂。一般人，哪會(huì)這樣“多事”，然而，正是這樣的“多事”成就了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的天賦。在我的教學(xué)生涯中，也不乏這樣的孩子。

例如08屆的小坤，和今年的小菲，都是多愁善感，心思細(xì)膩的孩子，然而多愁才有情，善感才有悟，細(xì)膩的人，才不會(huì)厭惡文字的繁瑣。于是，這樣的孩子，對(duì)語(yǔ)言似乎多了一份靈性，事實(shí)也證明，她們的語(yǔ)文素養(yǎng)好語(yǔ)文成績(jī)一直不錯(cuò)。而還有的孩子，總是很木納很粗糙，再重要的事也在他心里激不起什么波瀾來(lái)，大大咧咧的性格讓他厭惡文字的瑣碎。所以總是情感平平，文字亦平平。因而說(shuō)，能否在語(yǔ)文科目上有所造詣，有時(shí)候和一個(gè)人的個(gè)性或者說(shuō)是天賦有一定的關(guān)系。

二、興趣

我把天賦放在第一位，恰恰不是為了夸大天賦的作用，因?yàn)槲覀儾豢赡苊鎸?duì)的都是具有天賦的學(xué)生，作為一名教師，更要從其他的方面來(lái)挖掘?qū)W生的潛能，而提升語(yǔ)文素養(yǎng)，最首要的手段便是：激發(fā)學(xué)生的興趣。一位太極拳的知名教練楊勝利老師說(shuō)“濃厚的興趣超過(guò)一百種良好的教學(xué)方法?！蔽覀兒茈y想象，一個(gè)從不閱讀，討厭寫作，提到語(yǔ)文就皺眉的孩子能把語(yǔ)文學(xué)好。然而，從高一接手時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多這樣的孩子，這就是為什么一個(gè)孩子小學(xué)語(yǔ)文差，到了高中很難提升的原因，因?yàn)樗缫褑适Я藢?duì)這門學(xué)科的興趣。因此語(yǔ)文教師提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)最好的并且在什么時(shí)候都為時(shí)不晚的方法就是激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，有了興趣，學(xué)生主動(dòng)性增強(qiáng)，便會(huì)主動(dòng)去“學(xué)”。主動(dòng)學(xué)非常重要，因?yàn)橐氚颜Z(yǔ)文學(xué)好，不僅僅是讀好幾本語(yǔ)文書的事。我可以舉個(gè)簡(jiǎn)單的事例：在今年的高考復(fù)習(xí)中我們碰到一個(gè)題，請(qǐng)為在國(guó)慶大閱兵中的“維和方陣”寫一段不少于200字的解說(shuō)詞。解說(shuō)詞屬于運(yùn)用文范疇，寫作技巧及注意事項(xiàng)，老師都可以教，但是如果一個(gè)學(xué)生對(duì)維和部隊(duì)的著裝，主要任務(wù)一點(diǎn)都不了解，很難想象他能把這道題做好。而語(yǔ)文題中，這一種關(guān)乎生活，關(guān)乎時(shí)事的題并不少見，它可以涉及到各個(gè)方面。因此說(shuō)語(yǔ)文課堂講授很有限，很多語(yǔ)文知識(shí)是在講授之外，靠學(xué)生自己去獲取的，故而從某種角度來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文高分不是老師教出來(lái)，而是學(xué)生憑借興趣自己“學(xué)”出來(lái)的。

三、習(xí)慣

如果說(shuō)興趣是導(dǎo)航儀的話，那么習(xí)慣就是護(hù)航員。培根說(shuō)：習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而強(qiáng)大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過(guò)完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣。”在教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)這樣的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣濃厚，在與語(yǔ)文相關(guān)的演講、主持，朗誦等活動(dòng)中大放異彩，然而落實(shí)到語(yǔ)文學(xué)科上來(lái)，他們寫一篇文章或是字跡潦草，或是錯(cuò)字連篇，導(dǎo)致語(yǔ)文成績(jī)大打折扣。比如說(shuō)，今年高三學(xué)生小浩，據(jù)說(shuō)選擇題做得不錯(cuò)，這個(gè)學(xué)生很有思想，作文一貫也寫得很好，但是今年高考語(yǔ)文分?jǐn)?shù)并不理想，雖然高考試卷不能親眼看到，但是可以猜測(cè)他平日書寫較差，應(yīng)該對(duì)他的語(yǔ)文成績(jī)?cè)斐闪撕艽蟮挠绊?。再例如與他同班的小峰，這個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中也有很頑固的致命傷，就是寫錯(cuò)字和用“自造詞”，這次高考成績(jī)也不很理想。我讀過(guò)一本現(xiàn)今非常暢銷的書《好媽媽勝過(guò)好老師》，書中的媽媽的女兒高考語(yǔ)文獲得147分的高分，最大的原因，便是媽媽引導(dǎo)她養(yǎng)成了樂(lè)于閱讀的習(xí)慣。因此語(yǔ)文老師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣非常重要。比如書寫規(guī)范的習(xí)慣，比如查字典的習(xí)慣，比如圈點(diǎn)勾畫的習(xí)慣，比如積累的習(xí)慣，比如閱讀的習(xí)慣……每一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成，都會(huì)讓他在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，受益無(wú)窮。

四、技巧

有了濃厚的興趣和良好的習(xí)慣，那么語(yǔ)文學(xué)習(xí)便成功了99%，剩下的1%便是技巧。因?yàn)樵谂d趣和習(xí)慣的支配下，學(xué)生已經(jīng)有了一個(gè)量的積累，教師通過(guò)訓(xùn)練高考試卷，總結(jié)命題規(guī)律，點(diǎn)撥答題技巧，學(xué)生便可厚積薄發(fā)，產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。然而在我們現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，語(yǔ)文教學(xué)常常陷入一個(gè)誤區(qū)，將語(yǔ)文同其他科目一樣對(duì)待，不停地考試，這種方法，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)收益，但收益甚微。降低了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，限制了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的視野，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們考了很多次，學(xué)生已經(jīng)熟記“翻譯要盡量采用直譯字字落實(shí)”的技巧，已經(jīng)熟知詩(shī)歌答題的策略，但是落實(shí)到最后，他不是不懂技巧，而是根本不懂古文及詩(shī)歌的意思，因此下筆千言，離題萬(wàn)里。我在西安培訓(xùn)時(shí)，也聽到了西安高新一中的一位語(yǔ)文名師類似的觀點(diǎn)，在他們學(xué)校，真正訓(xùn)練技巧，只需要在高三用幾套題便可講清。而平日里，如果碰到巴金誕辰，或是魯迅逝世日等，便會(huì)舉行相關(guān)活動(dòng)，聆聽一代大家的智慧。我總結(jié)不出來(lái)，這是一種什么方法，但我可以感受到這些看似與高考試卷無(wú)關(guān)的東西，恰恰是學(xué)好語(yǔ)文，提升素養(yǎng)，直擊高分的的最好方法。當(dāng)我們完全盯著試卷技巧的的時(shí)候，看似是最直接的辦法，實(shí)質(zhì)上卻是本末倒置，難以讓成績(jī)有大的飛躍大的提升的方法。這也許就是，高新一中的成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們的個(gè)中原因之一吧。

寫到這里，我想起了屈原的一句詩(shī)：“路曼曼其修遠(yuǎn)兮！”的確，在語(yǔ)文教學(xué)這條路上，如何提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，如何成就語(yǔ)文高分，如何提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，如何讓學(xué)生從這個(gè)科目終身受益，的確是任重而道遠(yuǎn)。在今后的教學(xué)中，吾也將上下求索，爭(zhēng)取能有更大的突破！