淺談CAD在教學中的應用

摘 要：CAD在最近幾十年使用較多，作為一種機械繪圖軟件被廣泛用于機械加工中，使用CAD軟件能夠大大的縮短我們繪圖時間，而且能解決很多生產(chǎn)中面對的問題。本文主要對CAD在教學中的應用情況，講述了CAD發(fā)展的意義，接著講述了CAD在教學中的使用，然后對其在國內外的發(fā)展進行綜述，最后對CAD在教學中的發(fā)展趨勢進行了分析。

關鍵詞：CAD；教學；機械設計；分析

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.10.223

1 引言

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和工業(yè)自動化水平的不斷提高，CAD軟件在機械、建筑、航空航天等各個領域被廣泛使用。隨著CAD技術的不斷普及，很多專業(yè)都把CAD和教學相結合，如何在教學中。

隨著計算技術在我國的飛速發(fā)展和應用，社會正在不斷淘汰以前的劣質產(chǎn)品，并且著重效率的發(fā)展，國家的經(jīng)濟蒸蒸日上。CAD在教學中的使用越來越廣泛，尤其是近幾年更是越加普及，CAD的聯(lián)合教學能夠使學生更加容易社會，而且能夠創(chuàng)造更多的價值，CAD在很多機械企業(yè)和建筑企業(yè)是一個不可缺少的軟件，因此讓學生能夠快速學會并且熟練使用CAD非常重要，CAD具有的功能繁多，快捷鍵很多，很多都是經(jīng)過長期摸索出來的。

1.1 CAD在教學中的應用

CAD作為輔助設計軟件側重于操作技能而不是我們對書名的抄襲，一種圖可能通過不同的人其畫法不同。這就要求學生根據(jù)當時的情況靈活地使用這些命令。傳統(tǒng)的教學方法一般是以教材為依據(jù)的學生，老師解釋了幾個命令，然后讓學生練習在計算機教學內容完成一個單元，然后全面實踐，得出一個或兩個例子。這使得教學秩序和實踐上分別，不及時繪制和結合案例，學生往往可以理解和實踐，但真正畫出一個完整的例子圖，但不是針對柔性的實際應用狀況了解的命令，有的甚至學了忘了前面和后面。同時，由于講課過程中沒有結合實例，學生的積極性不夠高，實踐中也缺乏興趣。

1.2 CAD發(fā)展的領域

1.2.1 工業(yè)制造領域

CAD在傳統(tǒng)制造業(yè)中可以能夠促進產(chǎn)品的快速開發(fā)，同時也能提高其高效率，如汽很多制造業(yè)，像富士康和汽車生產(chǎn)線大量使用CAD軟件，很多自動化生產(chǎn)線也需要使用CAD去規(guī)劃。

1.2.2 教學領域

CAD軟件的運用現(xiàn)在在機械化和自動化這個專業(yè)的學生來說是一門必須課。CAD軟件具有很多的快捷命令，而且其繪圖標準和我們手工繪圖圖紙的標準是一樣的，所以在繪圖時，我們根據(jù)其具體模型對其長寬高線寬等要求進行設置，形位公差的要求，一定要一一注明，我們畫好的圖大多時候是要那去加工的，如果不按國家標準進行，加工中就看不懂圖紙。

CAD在建筑方面的使用，尤其是房子的框架等，每一個行業(yè)的CAD要求不一樣，線寬要求也不一樣，因此在設置時一定根據(jù)不同的專業(yè)對格式要求進行確定，CAD繪圖講究嚴謹性。CAD軟件的使用大大的降低了繪圖所用的時間，它的特點是通過編程來完成預期的各種任務，在結構和性能上的人和機的優(yōu)勢，特別是反映了人類的智力和適應性。CAD的普及加快了其在各個領域的使用，同時其創(chuàng)造的價值也是不可估量的。

2 CAD教學的方式

CAD教學應該采用案例教學發(fā)，案例教學法就是一個已經(jīng)存在的模型對其進行實例講解，并且在分析案例的時候始終把握以教學為中心，把CAD的一些命令操作結合案例進行講解這樣學生更加容易接受，而不是空洞的講，這樣效果也明顯，在案例講完之后，給每個組發(fā)一個類似的模型，要他們在課堂上對所學的知識進行消化，并對這個模型進行畫圖和標注，然后再進行檢查評分，這樣就能達到更加好的效果。主要特點：（1）教學過程要從這個專業(yè)角度去講，而不能拿著土木的圖紙對機械相關的學生進行講解。（2）在教學的過程中要培養(yǎng)學生對于軟件的熱愛之情。（3）時不時發(fā)布討論會，讓學生講自己遇到的困難和難題然后給出解決方案。

案例教學法的前提是選擇適當?shù)那闆r下，根據(jù)不同的專業(yè)選擇不同的案例進行講解，從“現(xiàn)代工程制圖課程”，國家CAD技術水平（計算機圖形學部門）選擇測試或CAD材料，也可以由繪制由教師自己根據(jù)其工作經(jīng)驗來選擇。在模型的選擇時主要圍繞以下幾點：第一，對于不同階段的學生要求不一樣。二、示例圖的難度應是漸進的，且有一定的遞進關系。第三、每個案例圖應該有區(qū)別和共同點，可以用不同的順序做，讓學生了解CAD的奧秘。

3 如何實踐

實踐一直是我們考慮的重點，也是我們多所學知識的一次利用，CAD軟件的學習也是如此，不管你理解如何都是要將理論轉化為實踐。案例教學法的第一個也是最重要的部分是教師的講課。老師在每一個指令后立即讓學生做練習。這樣做的好處是學生可以及時掌握命令的操作。如果老師在CAD教學講解完之后，學生能夠理解，這樣就會給學生很容易引起“學一堆命令，說得嚴密說理，爭論得相當莫名其妙”的現(xiàn)象，教學效果會大打折扣。

案例法的另一個重要方面是計算機上的實踐。計算機實踐不僅可以提高學生的實踐能力，而且有機會檢驗教學效果，發(fā)現(xiàn)學生存在的問題。學生在整個學習過程中需要做大量的案例練習，實踐中也存在許多問題，老師應該當場回答。針對學生作業(yè)存在的問題，要歸納總結，找出根本原因并當場講評。

4 總結

本文主要對CAD在工業(yè)中的應用情況以及其使用范圍進行了該市，講述了CAD發(fā)展的意義，在電腦教學的過程中，應用了很多電腦應用軟件如AUTOCAD、WORD文檔、Protel DXP它們的功能強大應用范圍廣，很大地提高了工作效率。

學生通過使用CAD的鍛煉和誰，讓他們對CAD和Word以及Protel DXP的應用水平有了許多進步，也了解了很多標準件的畫法。

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作者簡介：張金橋（1971-），男，教師，高級技師，研究方向：數(shù)控加工。