趣味化的魅力

劉麗

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，在3～6年級的教學(xué)中，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣才是英語教學(xué)的關(guān)鍵。小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，以學(xué)生為主體，寓教于娛樂之中，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，那就要不斷激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。科學(xué)泰斗愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，趣味化的英語教學(xué)會使英語課堂異彩紛呈、魅力無限……

一、教師敢于創(chuàng)新是小學(xué)英語教學(xué)趣味化的智慧源泉

“創(chuàng)新”是“十三五”規(guī)劃的核心內(nèi)容，教師要與時俱進(jìn)，因此在英語教學(xué)上要敢于推陳出新和大膽嘗試。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！苯處熞敕皆O(shè)法以別出心裁、靈活多樣的教學(xué)方式、方法、手段來喚起學(xué)生的求知欲，使英語教學(xué)永遠(yuǎn)有新鮮感和吸引力，進(jìn)而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@里的“樂”指的就是“興趣”。換一種授課方式，讓孩子們盡可能的被吸引，創(chuàng)設(shè)生活情境，這樣做既有利于學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，又能把比較枯燥、呆板的課本知識生活化、趣味化，把“樂”滲透到教學(xué)中去，讓學(xué)生在“樂”中學(xué)英語、用英語。

二、和諧、融洽的師生關(guān)系是小學(xué)英語教學(xué)趣味化的前提條件

新課程改革提出：教師應(yīng)轉(zhuǎn)變舊的教育觀念，樹立“高效課堂”中民主平等、和諧新型的師生關(guān)系。青少年的心理特點(diǎn)告訴我們，這個年齡段的學(xué)生”親師性”較強(qiáng)?！坝H其師則信其道?！睂W(xué)生喜歡老師，就必然喜歡這個老師所教的學(xué)科，這就是學(xué)生心理的聯(lián)動

效應(yīng)。

作為一名教師，要想成為學(xué)生喜歡的老師，1你要成為學(xué)生的“偶像”?！按蜩F還需自身硬”，要不斷提高自身素質(zhì)和英語教學(xué)基本功，如地道流利的口語，漂亮、規(guī)范、有藝術(shù)性的板書設(shè)計等，用自己獨(dú)特的人格魅力去吸引學(xué)生。2要深入學(xué)生，與學(xué)生建立朋友式的師生關(guān)系。關(guān)愛、尊重每一個學(xué)生，善于運(yùn)用激勵性語言，關(guān)注每一個孩子的細(xì)微進(jìn)步，及時給予肯定與鼓勵。所以在第一節(jié)上課前，我會事先熟悉學(xué)生的名單，了解學(xué)生的基本情況。在第一節(jié)課，我先以風(fēng)趣的獨(dú)特方式自我介紹，然后讓每一個孩子用自己喜歡的方式介紹自己，看誰能讓我最先記住他（她），拉近與學(xué)生的距離，盡快記住他們的名字（包括英文名字）。課后多與學(xué)生聊天、溝通，了解學(xué)生的興趣愛好，從而有利于采取學(xué)生喜愛的感興趣的教學(xué)方式，自己也參與其中，與學(xué)生們一起在“玩”中快樂地學(xué)習(xí)英語，充分調(diào)動了學(xué)生的參與面，從而讓英語教學(xué)“興趣恒生”！

三、輕松愉悅的課堂氛圍是小學(xué)英語教學(xué)趣味化的重要保障

課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，“課堂”作為教學(xué)的主陣地，課堂學(xué)習(xí)氛圍如何，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此“高效課堂”的理念是教師要盡量給學(xué)生營造一個輕松、愉悅、學(xué)習(xí)氛圍濃烈的課堂氛圍，改變傳統(tǒng)“填鴨式”“啞巴式”的教學(xué)方式。

為了做到這一點(diǎn)，1教師本身要有活力和感染力，這是促趣的前提條件。教師要以滿腔的熱情，大方得體的儀表全身心地投入課堂教學(xué)中。2趣味導(dǎo)入，先聲奪人 。 俗話說：良好的開端是成功的一半。趣味導(dǎo)入法可起到激趣的效果。3靈活多樣的教學(xué)方式是促趣的有效途徑。（1）要善于恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用現(xiàn)代先進(jìn)的多媒體教學(xué)方式輔助英語教學(xué)，例如制作精美的課件、動漫音頻等。（2）要善于利用生活中的人和實物、直觀教具等，如學(xué)生、教室里面的物品、圖片、卡片、簡筆畫等。（3）通過聽、說、讀、寫、唱、玩、做、演等充分調(diào)動學(xué)生的手、心、腦，有目的、有步驟地開展各種課堂教學(xué)活動。教師要讓英語課堂教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情緒，挖掘他們的學(xué)習(xí)潛力，無限增加了英語課堂的靈動性和趣味性。

四、英語單詞教學(xué)巧妙招，是小學(xué)英語教學(xué)趣味化的激趣亮點(diǎn)

記憶單詞是公認(rèn)的枯燥乏味，并且是一直以來令所有師生頭疼的一件事，特別是對沒有學(xué)過字母和音標(biāo)的初學(xué)者，大多數(shù)的學(xué)生都是消極地“死記硬背”，花費(fèi)了大量的時間和精力，效果卻不盡人意。興趣是學(xué)生獲取知識的有力武器；也是學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的催化劑。這就需要教師用心、用腦，善于總結(jié)教學(xué)實踐經(jīng)驗，把記單詞趣味化，簡單化。就此，我做了一些教學(xué)嘗試，總結(jié)了以下幾個小妙招：

1.巧借兒歌、動作表演記憶法

小學(xué)生注意力不易集中，針對這一點(diǎn)，我把枯燥乏味的單詞都編成了朗朗上口的兒歌，并加上了惟妙惟肖的動作表演，使學(xué)生興趣盎然，輕松加愉快地記住了單詞：例如：“bag、bag”是書包，書包“bag肩上背”；“chair、chair”是椅子，椅子“chair”別亂踹”； “pen 、pen ”是鋼筆，鋼筆“pen”咕嘟、咕嘟愛喝水……每當(dāng)學(xué)生們聲情并茂地跟我邊做動作邊唱這些兒歌時，個個學(xué)習(xí)情緒高漲，其樂無窮……

2.妙用聯(lián)想記憶法

我把一些比較難記、難讀的單詞展開聯(lián)想，充分發(fā)揮想像力，聯(lián)系學(xué)生日常生活的玩具、生活物品、食物等來幫助學(xué)生快速記憶單詞。例如：“機(jī)器人（robot），可以聯(lián)想食物“肉包他”；白色“white”這個單詞，很多學(xué)生記不住它的讀音，我就邊讀邊指著外面“外，外，white”；氣球（balloon），很多學(xué)生總讀錯，我就讓學(xué)生聯(lián)想他們愛玩的玻璃球，讀“玻，玻balloon”……“化難為易”，這樣就不易讀錯了，他們輕松地記住了單詞，露出了天真無邪的燦爛的笑容……

3.善用游戲，比賽鞏固記憶法

這一妙招是對單詞的鞏固和加深記憶，也是必不可少的。針對兒童愛玩好勝的心理特點(diǎn)，游戲和比賽要多樣化、情趣化，以此來激發(fā)學(xué)生的斗志。我受一些電視娛樂節(jié)目的啟發(fā)，例如：快樂傳真接單詞；（接龍游戲）：例如：a——an——no——of——for——-rose——English……還有單詞搶答比賽、做動作猜單詞等；同時用小紅花、小紅旗、畫笑臉等獎勵給優(yōu)勝方或優(yōu)勝者，以此激勵、鼓舞學(xué)生積極參與游戲和比賽。

以上這些都是我在教學(xué)實踐過程中的小妙招和經(jīng)驗總結(jié)，并收到了良好的教學(xué)效果。在平時的課堂教學(xué)中，教師若能恰如其分地露一手，獻(xiàn)幾招，通過設(shè)趣，斗趣與激趣，學(xué)生定會眼界大開、樂此不疲，其學(xué)習(xí)效率的提升自然就在情理之中。教學(xué)要有法，但無定法。只要是受學(xué)生歡迎的，肯定具有一定的生命力。這真是：巧激趣味，樂在其中；趣教英語，笑意（效益）無窮。