詩風(fēng)伴我們成長

謝華

詩詞大會熱潮，一浪涌過之后，我們的語文課堂能做些什么？

我想，我們能做的就是細(xì)水長流，讓詩歌的雅韻繼續(xù)流動，涵養(yǎng)一個(gè)個(gè)精神雅致的中國人。我常常想 ，能夠讓祖國優(yōu)秀的文化在教室的空間里傳承、發(fā)揚(yáng)、創(chuàng)新嗎？

有多少學(xué)生，就有多少靈性的詩歌河流在流動，在匯聚，在翻騰，在跳躍……而后匯成詩歌的海洋，仰仗浩瀚宇宙，長風(fēng)浩蕩，染綠荒原。

請駐足細(xì)聽，來自孩子們的赤子初心。

今天，我們班是熊利的課前三分鐘演講。自課外三分鐘開創(chuàng)以來，她總是那么優(yōu)秀，那么驚人。無論是第一輪的“現(xiàn)代詩背誦”，第二輪的“好書推薦”，第三輪的“古詩詞鑒賞”，第四輪的“自由演講”，還是今天的“小群文詩詞展演”，她總是如此耀眼，帶給我們豐富的內(nèi)容，新穎有趣的講解。我們更是對她的每一次發(fā)言充滿了期待。（曾成梅）

熊利曾在“每日一季”里寫到：“我不可救藥地愛上了歐陽修！”在她的練筆本中摘錄了好多歐陽修的詩文。謝老師常常念叨著：“現(xiàn)代人，總得交幾個(gè)高雅優(yōu)質(zhì)的古人做朋友，這才是奇妙無窮，其樂無限呢！”（彭雯菲）

熊利“情詩群文展演”，值得期待！她要來一個(gè)大串聯(lián)呢！好有趣的就是，我們的謝老師會秒秒鐘搞定粗壯的粉筆字“情詩”來布置黑板背景，現(xiàn)場氣氛熱烈。（戴宛芯）

想必大家都熟悉元稹的《離思》中的名句：“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云?！痹?jīng)看過了滄海的壯觀景象就覺得其他地方的水都不是水了，曾經(jīng)看過巫山之云的美麗，便覺得其他地方的云都不是云了?！叭〈位▍矐谢仡?，半緣修道半緣君”，從百花叢中走過卻不屑一顧，一半是因?yàn)槲覞撔男薜?，一半是因?yàn)槟阊?。這是元稹給原配妻子韋叢的詩，巧用比喻寫出了對妻子的深情。

關(guān)于“情”，古人是這么說的：情不知所起，一往而深，生者可以死，死可以生。生而不可與死，死而不可復(fù)生者，皆非情之至也。

說到這個(gè)情啊，開頭一般分為兩種模式：第一種是單相思型，“山有木兮木有枝，心悅君兮君不知”“玲瓏骰子安紅豆，入骨相思知不知”“墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱?！边@種類型一般都頗含幽怨。第二種兩情相悅型，“郎騎竹馬來，繞床弄青梅。同居長干里，兩小無嫌猜?！薄吧頍o彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通”“兩情若是長久時(shí)，又豈在朝朝暮暮?！?/p>

然后兩情相悅你得約會吧?！霸律狭翌^，人約黃昏后”嘛，聊天兒，喝茶，散步，游玩，順便增進(jìn)感情。得表明心意呀，滄海桑田，此心不渝“只愿君心似我心，定不負(fù)相思意”“上邪！我欲與君相知，長命無絕衰。山無陵，江水為竭。冬雷震震，夏雨雪。天地合，乃敢與君絕。”聽的我是全身震撼哪！

如若兩人發(fā)展很好，就要走向婚姻的殿堂。這新婚夫婦，小日子過得很甜蜜，“弄筆偎人久，描花試手初。 等閑妨了繡功夫，笑問‘雙鴛鴦字、怎生書？”如若發(fā)展不好，比如外在不可抗拒的因素，兩個(gè)人就分手了，所謂“侯門一入深如海，從此蕭郎是路人”，更悲劇的是像陸游唐婉那樣，因?yàn)榧彝ズ蜕鐣脑?，最終被迫分開，后來的兩首《釵頭鳳》真讓人悲情嘆息。

《詩經(jīng)·周南·漢廣》“南有喬木，不可休息。漢有游女，不可求思。漢之廣矣，不可泳思。江之永矣，不可方思”，道出了男主人公的無可奈何。即使是《關(guān)雎》中的“窈窕淑女”或是《蒹葭》中的“所謂伊人”都是“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”“溯洄從之”，并沒有過于出格的舉動。所謂不加克制的感情只會毀滅了自己，所以最后贈送另外一首詩歌——杜秋娘的《金縷衣》：“勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)。花開堪折直須折，莫待無花空折枝”。請珍惜我們的青春時(shí)光吧！

謝謝?。ㄐ?利）

謝老師微語：

我每天在摘錄古詩詞，和孩子們一起成長。期許做一個(gè)文化有根的中國人，用親手的力量將詩詞柔性觸摸，凝視一片深情。世間最美好的事情，就是看著一群孩子向著春天生長。