合作教學(xué)法對(duì)健美操教學(xué)效果的影響

朱瑛

摘 要：運(yùn)用合作教學(xué)法對(duì)普通高校健美操教學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。結(jié)果顯示，合作教學(xué)法有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。發(fā)展學(xué)生自由學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)造思維的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神從而提高健美操的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：合作教學(xué)法；健美操

1 前言

合作教學(xué)法是以群體動(dòng)力理論為指導(dǎo)，在教師和學(xué)生共同參與下，以合作小組為基本形式，利用組內(nèi)成員的互動(dòng)。促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識(shí)、使小組成員共同提高的一種教學(xué)模式。在體育教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性使其自覺認(rèn)真的學(xué)習(xí)鍛煉，是教學(xué)的關(guān)鍵。健美操深愛大學(xué)生的喜愛，但大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較差，又普遍受到音樂的制約。在一定程度上影響了她們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也制約了健美操教學(xué)質(zhì)量的提高。如何在現(xiàn)有的條件下讓大學(xué)生的健美操水平有所提高并能終身受益良好的教學(xué)模式就顯得尤為重要。合作教學(xué)法的重點(diǎn)就在于分層與合作，在體育教學(xué)中。學(xué)生的個(gè)體差異是影響教學(xué)的一個(gè)重要因素。而合作教學(xué)法可以通過互動(dòng)學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，很好的解決這個(gè)問題。這也是合作教學(xué)的精髓之處。

2 研究對(duì)象與方法

2.1研究對(duì)象

隨機(jī)抽取山東藝術(shù)學(xué)院健美操選修課學(xué)生共60人，分別為實(shí)驗(yàn)班30人，對(duì)照班30人。

2.2研究方法

文獻(xiàn)資料法

查閱合作教學(xué)法的相關(guān)知識(shí)的文獻(xiàn)，閱讀了健美操教學(xué)有關(guān)的專著。了解本領(lǐng)域國內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)。

問卷調(diào)查法

發(fā)放問卷60份，回收率和有效率達(dá)100%。

教理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用EXCEI2003對(duì)實(shí)驗(yàn)前后統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析。

實(shí)驗(yàn)法

實(shí)驗(yàn)采取組間對(duì)比法，實(shí)驗(yàn)組采取合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，對(duì)照組采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。

2.3學(xué)生分組

學(xué)生在分組的時(shí)候合理進(jìn)行，每一個(gè)小組分一個(gè)在學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作方面領(lǐng)悟能力比較快的學(xué)生，這個(gè)學(xué)生就是這一小組的組長。剩下的就是學(xué)的比較慢的同學(xué)，分層的目的就是把能力比較好的同學(xué)岔開，讓他們有幫帶落后同學(xué)的能力與機(jī)會(huì)，在幫助了別人的同時(shí)自己也從中也提高了。這就是應(yīng)正了那句古話：溫故而知新。而落后的同學(xué)在得到了幫助后提高的更快，逐步趕上了學(xué)習(xí)的進(jìn)程。達(dá)到了我們的教學(xué)目的。

3 研究結(jié)果與分析

實(shí)驗(yàn)前對(duì)二組學(xué)生的基本素質(zhì)進(jìn)行了測試，并對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的基本素質(zhì)結(jié)果進(jìn)行了T檢驗(yàn)（見表1）結(jié)果顯示無顯著性差異。說明二組學(xué)生基礎(chǔ)大致相當(dāng)。

3.1實(shí)驗(yàn)前兩組學(xué)生基本技能比較

為避免在兩組學(xué)生之間存在的技能差異對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生影響，實(shí)驗(yàn)前對(duì)兩組學(xué)生的基本技能做了測試比較，參加測試的學(xué)生在動(dòng)作技能，顯示無顯示性差異（見表2）

3.2實(shí)驗(yàn)后兩組基本技能比較

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后測試結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)組的基本技能明顯優(yōu)于對(duì)照組，表明在健美操教學(xué)中采用合作教學(xué)效果優(yōu)于常規(guī)教學(xué)法

3.3對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較

為了了解實(shí)施合作教學(xué)模式后學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣，練習(xí)積極性，人際關(guān)系，課堂氣氛以及對(duì)該教學(xué)模式的態(tài)度我們隊(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行了綜合評(píng)定，兩組學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)定結(jié)果差異顯著。

從表4分析可以看出，實(shí)驗(yàn)組對(duì)合作教學(xué)模式的認(rèn)可度較高，合作教學(xué)模式可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度和積極改善人際關(guān)系。合作教學(xué)賦予學(xué)生更多的自主權(quán)，使學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中相互交流，互相學(xué)習(xí)，加速了運(yùn)動(dòng)技能的形成。有利于學(xué)生自主能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

4 結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

4.1.1合作教學(xué)法有利于運(yùn)動(dòng)技能的提高

在合作的過程中，教師通過合理的引導(dǎo)，使得學(xué)生在較為寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境下交流學(xué)習(xí)，使學(xué)生懼怕出錯(cuò)、說錯(cuò)的心里壓力大大減輕，發(fā)現(xiàn)問題越來越多，發(fā)言交流的機(jī)會(huì)與越來越頻繁，讓學(xué)生能在不知不覺中取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

4.1.2合作教學(xué)法能提高學(xué)生對(duì)教學(xué)的滿意度，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

在合作教學(xué)的過程中，學(xué)生要闡述自己的觀點(diǎn)，然后通過合理的解釋說服他人。在這個(gè)過程中她們往往更容易學(xué)習(xí)鉆研，過大自己的知識(shí)面，讓自己在表達(dá)過程中更加清晰，從而使得學(xué)習(xí)熱情越來越高漲。

4.1.3合作教學(xué)法能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)氣氛

在合作教學(xué)中，通過內(nèi)部糾錯(cuò)，小組示范，師生討論學(xué)生真正的正視自己身上所存在的缺點(diǎn)與不足，從而得到進(jìn)步，獲得成功。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生的自身水平越來越高，自己越來越自信從而興趣越來越高。

4.1.4合作教學(xué)法能提高班集體內(nèi)部的凝聚力，改善學(xué)生之間的關(guān)系

在合作的過程中，大部分學(xué)生反應(yīng)他們學(xué)會(huì)了接納別人的意見、學(xué)會(huì)了欣賞他人和聆聽他們，讓他們的關(guān)系更加緊密。

4.1.5合作教學(xué)法能提高學(xué)生的合作技能、分析問題能力，從而提高教學(xué)效果。

在教學(xué)中，教師能夠激發(fā)起學(xué)生的好奇心、求知欲以及表現(xiàn)欲，從而促進(jìn)他們發(fā)展。在這一過程中他們會(huì)依靠集體的力量去探索、尋求，最后實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，從而提高教學(xué)效果。

4.2建議

4.2.1合作教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)合作與競爭并重，以組內(nèi)合作，組間競爭力其根本特色，優(yōu)化了教學(xué)過程提高了學(xué)生的參與意識(shí)，有利于教學(xué)交往的充分發(fā)展。因此在采用合作教學(xué)模式時(shí)應(yīng)注意合理分組，盡量保持各組之間學(xué)生在各方面的水平相當(dāng)，以保證合租之間公平競爭和提高。

4.2.2合作教學(xué)創(chuàng)設(shè)了同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)的氛圍，增加了同學(xué)之間的交往，有效利用競爭與合作，培養(yǎng)了學(xué)生之間的交往，有效利用競爭與合作、培養(yǎng)了學(xué)生的凝聚力和責(zé)任感，因此在健美操成績考核中加入團(tuán)隊(duì)考核，只有團(tuán)隊(duì)考核才能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.2.3合作教學(xué)法有利于學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中合作，提高了他們的合作意識(shí)和技巧，提高了他們的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在合作教學(xué)中，教師要發(fā)展學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，經(jīng)常引導(dǎo)各組學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并于糾正和改進(jìn)，對(duì)于學(xué)習(xí)上消極的學(xué)生予以關(guān)心幫助，使其盡快融入到集體學(xué)習(xí)中來。

[參考文獻(xiàn)]

[1]王坦 合作學(xué)習(xí)導(dǎo)論[M]北京：教學(xué)科學(xué)出版社1994.

[2]梁智恒 體育教學(xué)“合作學(xué)習(xí)”模式的構(gòu)建與實(shí)踐[J]哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)2007.3.

（作者單位：山東藝術(shù)學(xué)院，山東 濟(jì)南 250000）