感謝麗水中學(xué)的同學(xué)參與討論

雷 鳴

“斜杠青年”的出現(xiàn)是時(shí)代的呼喚。

“斜杠青年”是一種復(fù)合型人才、跨界人才。相比“杠桿青年”，“斜杠青年”能掌握更多更廣的信息，他們能夠利用自己手中的資源實(shí)現(xiàn)兩個(gè)領(lǐng)域甚至多個(gè)領(lǐng)域的創(chuàng)新與發(fā)展，還能利用在其他領(lǐng)域獲取的知識(shí)，對(duì)自己的本職工作起到輔助的作用。“互聯(lián)網(wǎng)+”等行業(yè)的出現(xiàn)也正是這個(gè)時(shí)代對(duì)“斜杠青年”的呼喚。

金媛蕓

“斜杠”帶來(lái)創(chuàng)新效益。

生命短短數(shù)十載，安于一方天地豈不太可惜？“斜杠”帶來(lái)的不僅只有樂(lè)趣，還有意想不到的創(chuàng)新效益。在快節(jié)奏的今天，如何獲得“1+1>2”的效益是一個(gè)無(wú)論在商業(yè)上還是文化上都頗為重要的話題。比如文化創(chuàng)新領(lǐng)域，需要的就不僅僅是“術(shù)業(yè)有專攻”的“杠桿青年”，更多的是“斜杠青年”，去給原是“深潭”的傳統(tǒng)文化領(lǐng)域打開(kāi)一個(gè)新的“泉眼”，從而讓傳統(tǒng)迸發(fā)出生機(jī)。

吳樟揚(yáng)

“斜杠”需先“固本”。

“斜杠青年”們身兼數(shù)職，包攬多項(xiàng)工作，追求的是用自己有限的精力實(shí)現(xiàn)盡可能多的價(jià)值。然而，并非涉獵的面越廣就越好，過(guò)多就成了負(fù)擔(dān)，反而會(huì)將人拖垮。一名優(yōu)秀的“斜杠青年”應(yīng)是一專多能，能將自己最擅長(zhǎng)的能力發(fā)揮到極致，也能在另外兩至三個(gè)自己感興趣的領(lǐng)域小有成就，而不是東一下西一下，撿了芝麻丟了西瓜。

梁 正

找準(zhǔn)支點(diǎn)，撬動(dòng)未來(lái)。

一生做好一件事談何容易，這不僅需要過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)與技能，還需要大量精力、物力與財(cái)力的投入。我們應(yīng)客觀且全面地認(rèn)識(shí)自己，找到自己的長(zhǎng)處，將其作為關(guān)鍵的支點(diǎn)，接著圍繞這個(gè)點(diǎn)深入研究，將其做好、做精，使之成為我們安身立命之本。而愛(ài)好則可以作為繁忙生活的點(diǎn)綴，調(diào)節(jié)生活的節(jié)奏?；蛟S，本著這樣的心態(tài)，我們會(huì)少一分迷茫，多一分從容，在每一天的努力中蓄力，然后一舉發(fā)力，撬動(dòng)未來(lái)。

呂欣穎

“杠桿”“斜杠”，皆能成棟梁。

我們的社會(huì)是包容的，包容多樣化的人才，也包容多樣化的發(fā)展。人本身的天賦和潛能也允許我們?cè)诓煌I(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱?！案軛U”如果撬動(dòng)的支點(diǎn)不對(duì)，就是徒費(fèi)氣力，而“斜杠”或許可以在關(guān)鍵時(shí)刻撐起整個(gè)局面。無(wú)論是“杠桿青年”還是“斜杠青年”，只要有所長(zhǎng)、有所能，便可以成為社會(huì)所需的“棟梁青年”。

梁晨昕

“斜杠”與否皆是形式。

馬克思·韋伯說(shuō)：“人，就是生活在自己編織的意義之網(wǎng)上的生物?！比松硖幧鐣?huì)網(wǎng)絡(luò)之中，立足之處應(yīng)當(dāng)是自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。雖然“斜杠青年”和“杠桿青年”在表現(xiàn)形式上有所不同，但判斷孰優(yōu)孰劣都需從其本質(zhì)出發(fā)?！靶备芮嗄辍崩镒匀挥写蛲ǘ鄺l“經(jīng)脈”大獲成功者，同時(shí)也不乏無(wú)頭蒼蠅一般亂轉(zhuǎn)之輩；“杠桿青年”里有“術(shù)業(yè)有專攻”的尖端人才，也有不知變通與社會(huì)脫節(jié)者。單以形式劃分未免過(guò)于片面，更應(yīng)看重的是其本質(zhì)上是否有一顆積極進(jìn)取、勇于奮斗的心?！靶备堋焙汀案軛U”都不是你的出發(fā)點(diǎn)或是目的地，只是抵達(dá)終點(diǎn)的交通工具而已。

[金 磊 供稿]