談大學(xué)生家教市場發(fā)展前景

劉楊楊 徐鳳嬌

摘 要：近年來，我國大學(xué)生家教市場在發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題值得我們關(guān)注、探索。本文針對大學(xué)生家教市場發(fā)展問題作出分析并提出相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；家教；問題；對策

一、 家教市場概況

1.市場需求

近幾年，中國的課外輔導(dǎo)市場發(fā)展如火如荼。目前校外教育作為與校內(nèi)教育并存的另一種熱門的教育模式，已被眾多家長所接受并受到社會各方面的高度重視。

我國的家庭收入不斷提高，家長在孩子物質(zhì)生活得到滿足后更關(guān)注孩子的教育發(fā)展。家長不愿讓孩子輸在起跑線上，甚至攀比心態(tài)也愈加普遍，愿意花錢為孩子換來更好的教育。雖然社會和教育部門一直在給孩子們減負(fù)、減壓，愈發(fā)激烈的升學(xué)和就業(yè)壓力迫使家長們瞄準(zhǔn)了課外家教機(jī)構(gòu)補(bǔ)習(xí)市場。這些導(dǎo)致近年來課外家教機(jī)構(gòu)市場需求更加旺盛。

從目前市場需求來看，學(xué)生和家長的需求范圍越來越廣泛，家教服務(wù)項(xiàng)目從以前單一的語文、數(shù)學(xué)等文化課補(bǔ)習(xí)擴(kuò)大到才藝興趣等更綜合全面的服務(wù)項(xiàng)目。家長對教員的能力和業(yè)務(wù)水平要求也更高，市場需求更大、服務(wù)范圍更廣。因此，無論對家教機(jī)構(gòu)還是教員來說，這既是良好的發(fā)展契機(jī)，也是巨大的挑戰(zhàn)。

2. 市場競爭

目前家教市場的競爭對象主要有三類：一是在全國高校內(nèi)設(shè)立的高校家教服務(wù)機(jī)構(gòu)，即全國高校普遍設(shè)有的為學(xué)生從教活動實(shí)施管理、指導(dǎo)和提供服務(wù)的具體業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu)，如家教服務(wù)中心、勤工助學(xué)中心。這類教育機(jī)構(gòu)原則上屬于非營利性質(zhì)，一般由學(xué)校學(xué)生處、團(tuán)委或后勤管理部門負(fù)責(zé)指導(dǎo)和管理。規(guī)章制度完善，具有較高的權(quán)威性和良好的信譽(yù)。但大學(xué)生參與度不高，對外宣傳力度不夠，在競爭中不占優(yōu)勢。二是以營利為目的的校外家教中介機(jī)構(gòu)，經(jīng)過工商注冊。此類家教機(jī)構(gòu)師資穩(wěn)定，教學(xué)設(shè)備齊全。但是機(jī)構(gòu)為了最大限度的營利，對教員要求較低，教員水平良莠不齊。三是在校大學(xué)生自發(fā)組織的以營利為目的的學(xué)生家教中介，未經(jīng)過正規(guī)注冊登記、無固定經(jīng)營場所、業(yè)務(wù)管理體系不健全的家教機(jī)構(gòu)，存在隱患。所以，家教市場的競爭主要是這三類家教服務(wù)機(jī)構(gòu)對有限資源的爭奪。

二、大學(xué)生家教市場分析

1.大學(xué)生家教市場發(fā)展前景

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，大學(xué)生做家教的主要原因有：學(xué)生家庭條件貧困，想要借此賺錢幫補(bǔ)自己的生活費(fèi)用；學(xué)生想要借此機(jī)會提前參與到社會實(shí)踐中來，豐富自己的閱歷，增加社會體驗(yàn)，為踏入社會做好準(zhǔn)備。還有學(xué)生想要從事教育行業(yè)，通過做家教來提前接觸并獲取相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

在校大學(xué)生在家教工作中優(yōu)勢很大：首先他們的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)歷與受教育者極為相似，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，為其提供更輕松高效的學(xué)習(xí)氛圍。其次，他們與服務(wù)對象的年齡差距小、容易溝通、更容易被接受。此外，大學(xué)生剛從中學(xué)走進(jìn)象牙塔，對中學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)都非常的了解，經(jīng)過大學(xué)的深入學(xué)習(xí)，對一些問題的認(rèn)識也會有質(zhì)的飛躍。這對家教工作有著的積極作用。

因此如果在行業(yè)選拔和管理制度上能夠加以規(guī)范，大學(xué)生也以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度認(rèn)真?zhèn)湔n，家長們給予大學(xué)生充分的信任，該行業(yè)雖然競爭激烈，但是有特色的家教服務(wù)會贏得一定的市場份額。

2.大學(xué)生家教市場發(fā)展困境

當(dāng)前從事家教工作的大學(xué)生很多，但很多都屬個(gè)體行為，缺乏組織性。學(xué)生和家長通過質(zhì)量不高的中介組織間接聯(lián)系，存在信息不對稱問題，往往教學(xué)效果不理想。

另一方面，由于缺少社會經(jīng)驗(yàn)和維權(quán)意識，大學(xué)生的合法權(quán)益往往并不能得到很好的維護(hù)，從而成為家教行業(yè)鏈中的弱勢群體。與傳統(tǒng)家教相比，如今家長找家教不但對比價(jià)格，而且考察得特別仔細(xì)，不再只是單一的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，更注重大學(xué)生教員的個(gè)人能力和品質(zhì)。這對魚龍混雜、水平參差不齊的大學(xué)生也是巨大的考驗(yàn)。

此外在教學(xué)上也存在一定的風(fēng)險(xiǎn)。因?yàn)樵谛４髮W(xué)生自身專業(yè)知識儲備不夠成熟，缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可能前期教學(xué)效果會不盡人意，達(dá)不到預(yù)期效果。而且，在經(jīng)營過程中還存在著師資不穩(wěn)定，存在教師中途放棄的可能。教師教學(xué)質(zhì)量參差不齊。另外就是寒暑假大學(xué)生放假返鄉(xiāng)，教員流失，課程無法繼續(xù)，學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程受到阻斷，導(dǎo)致生源流失嚴(yán)重。

從全國范圍看，大學(xué)生家教市場處于一種不平衡但仍然不斷發(fā)展的狀態(tài)，因此急切需要社會各界的關(guān)注和扶持，來維護(hù)大學(xué)生家教市場的平衡、健康發(fā)展。

三、應(yīng)對措施

綜上所述，大學(xué)生家教機(jī)構(gòu)要想在競爭激烈的家教市場中占一席之地，還有很遠(yuǎn)的道路要走。首先應(yīng)招募有相應(yīng)教學(xué)能力的大學(xué)生并對其進(jìn)行定向培訓(xùn)，并對其后期教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的監(jiān)督、跟蹤分析和培訓(xùn)，形成自己獨(dú)有的師資資源力量。在招聘老師的時(shí)候應(yīng)該增加面試、試講環(huán)節(jié)，采用簽約制度、聽課評估等教學(xué)以及管理制度。

其次，應(yīng)該與各中小學(xué)保持緊密聯(lián)系，及時(shí)掌握學(xué)生動態(tài)，了解學(xué)生需求，為學(xué)生們帶去最及時(shí)、最方便的服務(wù)，有效利用大學(xué)生的知識儲備及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)幫助中小學(xué)學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績。此外還應(yīng)加強(qiáng)宣傳力度，積極主動跟廣大家長學(xué)生建立密切關(guān)系，擴(kuò)大影響力。

對社會而言，大學(xué)生家教市場的健康發(fā)展也需要社會各界的關(guān)注和扶持，有關(guān)部門應(yīng)該出臺并落實(shí)相關(guān)政策，規(guī)范家教服務(wù)體系。對家教雙方的人生安全、財(cái)產(chǎn)安全及綜合管理制定相關(guān)的法律保障；對各階段的家教情況設(shè)立統(tǒng)一的家教收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。廣大家長學(xué)生也要正確認(rèn)識家教的意義，擺正心態(tài)，真正營造一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

四、總結(jié)與反思

師者，所以傳道授業(yè)解惑也，大學(xué)生教員雖不是職業(yè)教師，但也在其服務(wù)對象上擔(dān)任了一個(gè)重要的角色，質(zhì)量的高低，體現(xiàn)了大學(xué)生家教責(zé)任的多寡。在這方面，大學(xué)生教員以及家教中介所需要的，不應(yīng)該是急功近利、盲目自信與唯利是圖，而應(yīng)該是一份任何人都離不開的責(zé)任。

高校大學(xué)生家教市場的健康、有序發(fā)展，需要政府、學(xué)校、家庭及個(gè)人多方面的努力和完善，相信大學(xué)生家教市場將會有一個(gè)美好的未來，我國的教育事業(yè)也會迎來美好的明天！

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（作者單位：沈陽理工大學(xué)外國語學(xué)院，沈陽理工大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目《賽蕾家教中介公司》負(fù)責(zé)人，2沈陽理工大學(xué)外國語學(xué)院，遼寧 沈陽 110013）