大學(xué)生就業(yè)對(duì)教育教學(xué)的反饋

包健峰

學(xué)生就業(yè)狀況是檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平的重要指標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作的反饋，并將相關(guān)結(jié)果應(yīng)用于對(duì)教育教學(xué)的反饋中，發(fā)揮就業(yè)工作在招生、專業(yè)設(shè)置及人才培養(yǎng)方面的重要作用。

一、畢業(yè)生就業(yè)情況反饋

1.用人單位對(duì)我校畢業(yè)生素質(zhì)評(píng)價(jià)

根據(jù)對(duì)109家用人單位調(diào)查數(shù)據(jù)分析，總的來(lái)說(shuō)學(xué)校畢業(yè)生總體質(zhì)量是較高的，具有思想政治素質(zhì)好、專業(yè)水平高、身心素質(zhì)良的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

在調(diào)查中，對(duì)學(xué)校畢業(yè)生的政治素質(zhì)、思想作風(fēng)、事業(yè)心的正向評(píng)價(jià)（高或較高、好或較好、強(qiáng)或較強(qiáng)）均在90%以上；對(duì)學(xué)校畢業(yè)生的基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)水平的正向評(píng)價(jià)（很扎實(shí)或較扎實(shí)）均在85%以上；對(duì)畢業(yè)生的精神狀態(tài)、身體狀況的正向評(píng)價(jià)（很好或較好）均在83%以上。

從對(duì)學(xué)校畢業(yè)生的正向評(píng)價(jià)（非常好）的比例超過(guò)75%的幾項(xiàng)指標(biāo)來(lái)看，正向評(píng)價(jià)比例從高到低的順序?yàn)槿穗H交往（82%）、溝通和表達(dá)（77%）、團(tuán)隊(duì)精神（76%）、自我管理（76%）。從中可以看出用人單位對(duì)我校畢業(yè)生的人際交往、語(yǔ)言表達(dá)溝通能力、團(tuán)隊(duì)精神和自我管理能力的評(píng)價(jià)較高。另外，對(duì)于畢業(yè)生的負(fù)向評(píng)價(jià)雖然比例不是很高，但是仍存在亟待加強(qiáng)的方面，如加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)等，按負(fù)向評(píng)價(jià)比例從高到低的順序依次為：創(chuàng)新能力、職業(yè)素養(yǎng)、發(fā)展?jié)摿皖I(lǐng)導(dǎo)決策能力。

2.學(xué)校畢業(yè)生、用人單位對(duì)學(xué)校教育、教學(xué)的看法

用人單位對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的看法。調(diào)查結(jié)果反饋，用人單位對(duì)于學(xué)校在人才培養(yǎng)方案制定、課程體系建設(shè)、能力培養(yǎng)三方面，74%的用人單位認(rèn)為對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)方面非常好，70%的用人單位認(rèn)為培養(yǎng)方案和課程體系建設(shè)方面非常好，從中可以看出我校對(duì)學(xué)生的教育、教學(xué)與用人單位要求還有一定差距。學(xué)校畢業(yè)生對(duì)學(xué)校教育、教學(xué)的看法。通過(guò)對(duì)畢業(yè)生的調(diào)查結(jié)果反饋，對(duì)我校在教學(xué)過(guò)程中最需加強(qiáng)的是專業(yè)技能（33%）、實(shí)踐環(huán)節(jié)（27%）。在就職過(guò)程中困擾最大的因素是對(duì)社會(huì)缺乏了解；英譯四、六級(jí)證書(shū)在求職過(guò)程中比較重要，因此學(xué)校教學(xué)單位要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并且在學(xué)期間要鼓勵(lì)學(xué)生參加四、六級(jí)英語(yǔ)考試并加強(qiáng)相應(yīng)輔導(dǎo)。

二、就業(yè)對(duì)招生規(guī)模和專業(yè)設(shè)置的影響

1.學(xué)校在保持學(xué)校專業(yè)優(yōu)秀與特色的同時(shí)，根據(jù)就業(yè)和社會(huì)需求，主動(dòng)加大專業(yè)調(diào)整力度，逐步優(yōu)化學(xué)科專業(yè)機(jī)構(gòu)。2017年，在制定招生計(jì)劃時(shí)，結(jié)合專業(yè)評(píng)估和各專業(yè)的就業(yè)情況，進(jìn)行招生專業(yè)和人數(shù)的調(diào)整，取消了四個(gè)專業(yè)的招生（英語(yǔ)專業(yè)、教育技術(shù)學(xué)專業(yè)、公共事業(yè)管理專業(yè)、旅游管理專業(yè)）。2018年，在總體招生規(guī)模不變的情況下，根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)的現(xiàn)實(shí)情況，也為了滿足廣大學(xué)生對(duì)多領(lǐng)域發(fā)展的愿望，我校面向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)英語(yǔ)和運(yùn)動(dòng)康復(fù)方向班；另外如自身有意愿且滿足相關(guān)條件的學(xué)生也可申請(qǐng)到中法聯(lián)合辦學(xué)班學(xué)習(xí)。

2.就業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的影響

根據(jù)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)情況及用人單位的反饋，學(xué)校各專業(yè)增設(shè)了專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)周、核心課程實(shí)訓(xùn)、運(yùn)動(dòng)技能實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐環(huán)節(jié)；加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)，積極組織選派教師參加省級(jí)及以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)實(shí)踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)能力；積極進(jìn)行轉(zhuǎn)型發(fā)展試點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，對(duì)照建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行整改，推動(dòng)校內(nèi)專業(yè)建設(shè)，以適應(yīng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的需求，優(yōu)化人才供給結(jié)構(gòu)。