農(nóng)村初中英語入門教學(xué)策略

康毅

摘要俗話說“良好的開端是成功的一半”（Good beginning is half done），英語入門教學(xué)的好壞直接關(guān)系到整個(gè)初中英語教學(xué)的成敗，對(duì)今后學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)有深遠(yuǎn)的影響，讓學(xué)生在入門階段就掌握好學(xué)習(xí)英語的方法和技能，已經(jīng)成為我們初中英語教師亟待解決的問題。

關(guān)鍵詞農(nóng)村初中英語入門教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1入門的現(xiàn)狀

教師入門的教學(xué)方法沒有按照英語教學(xué)的實(shí)際及客觀規(guī)律進(jìn)行，使學(xué)生失去、了學(xué)好英語的興趣和信心；學(xué)生入門的學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性，沒有了解英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，沒有掌握英語學(xué)習(xí)的規(guī)律和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

2入門教學(xué)從基礎(chǔ)抓起

在英語中，語法、詞匯的掌握屬于基本功，而字母、語音卻是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，通過讓學(xué)生默寫26個(gè)字母來了解學(xué)生字母掌握情況，接著讓學(xué)生朗讀26個(gè)字母，了解學(xué)生的發(fā)印音是否標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)讀有沒有錯(cuò)誤。接著，通過字母學(xué)音素，把已學(xué)到26個(gè)字母按讀音進(jìn)行分類教學(xué)。

3喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的好奇心

對(duì)于學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語來說，如何喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心是至關(guān)重要，在學(xué)字母時(shí)，可以讓學(xué)生做姿勢(shì)，讓其它學(xué)生猜，結(jié)合生活學(xué)一些有用的字母組合，還可以利用話題中的英文歌曲學(xué)字母等，在學(xué)單詞時(shí)利用卡片或者實(shí)物識(shí)記單詞，或利用表情動(dòng)作。

4入門教學(xué)要構(gòu)建和諧師生關(guān)系

一開始就要建立和諧的師生關(guān)系,讓初一新生因?qū)τ⒄Z老師的好感而增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣，初一新生剛?cè)胫袑W(xué)的大門,不能適應(yīng)自己角色的轉(zhuǎn)變,特別是對(duì)小學(xué)老師的感情頗深，與中學(xué)老師還未建立相對(duì)親和的關(guān)系，可是有些老師高高在上，而這種只會(huì)讓學(xué)生敬而遠(yuǎn)之，這時(shí)我們英語老師應(yīng)主動(dòng)放下架子,多與他們接觸，我們的第一要?jiǎng)?wù)應(yīng)當(dāng)是：熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，以熱情、關(guān)愛、寬容的心態(tài)，消除學(xué)生的敬畏心理和膽怯感，鼓勵(lì)學(xué)生在英語入門學(xué)習(xí)時(shí)堅(jiān)持不懈，讓學(xué)生看到自己的希望。

5抓好入門過程中的基礎(chǔ)知識(shí)與技能

5.1音標(biāo)教學(xué)——英語入門的一把金鑰匙

（1）教學(xué)26個(gè)字母的同時(shí)要從歸納字母讀音入手，開始逐步接觸音標(biāo)，講清字母和音標(biāo)的區(qū)別，講解一些簡(jiǎn)單的發(fā)音要領(lǐng)，結(jié)合所學(xué)的單詞，對(duì)其音標(biāo)進(jìn)行分解，或單音素拼讀，或留頭去尾，使學(xué)生初步分清開、閉音節(jié)和長(zhǎng)、短音，教學(xué)過程中隨時(shí)總結(jié)各種讀音規(guī)則以及字母組合、重讀、連讀、濁化、失去爆破等有關(guān)知識(shí)。

（2）強(qiáng)化音標(biāo)教學(xué)。①朝讀課時(shí)每位學(xué)生必須大聲朗讀音標(biāo)，時(shí)間為15分鐘，要求每個(gè)學(xué)生必有一臺(tái)單放機(jī)，一盒課本錄音磁帶和音標(biāo)磁帶，一本英漢小詞典。②在教音標(biāo)時(shí)要狠抓“音標(biāo)關(guān)”，培養(yǎng)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的習(xí)慣，每課結(jié)束后都布置一定的錄音作業(yè)，大力提倡學(xué)生模仿標(biāo)準(zhǔn)讀音。課后，老師聆聽學(xué)生的讀音并評(píng)出等級(jí)，指出其缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，獲得最好等級(jí)的學(xué)生錄音在班里播放，這樣，就極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)際音標(biāo)的積極性。

（3）用漢語注音是多數(shù)學(xué)生的“習(xí)慣做法”，不利于學(xué)生學(xué)好英語，要因勢(shì)利導(dǎo)讓學(xué)生過好“音標(biāo)關(guān)”，變“漢字注音”為“音標(biāo)注音”，及時(shí)幫助學(xué)生消除他們對(duì)音標(biāo)學(xué)習(xí)的畏難情緒，使之盡快掌握音標(biāo)。

（4）經(jīng)常舉行小組或全班學(xué)生強(qiáng)記單詞比賽，例如：把生詞、音標(biāo)、漢語意思寫在黑板上，讓學(xué)生拼讀強(qiáng)記15分鐘，擦掉之后看誰記得最多，這樣做就迫使學(xué)生改變死記硬背單詞或在單詞下注漢語同音字的不良習(xí)慣。

5.2從單詞入門，搞好詞匯教學(xué)

詞匯是語言的三要素(語音、詞匯、語法)之一,眾所周知,構(gòu)筑英語語言大廈的材料就是單詞，因此記單詞是英語學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生掌握了一定的詞匯量，就能為以后的聽說讀寫打下堅(jiān)牢的基礎(chǔ)。如果單詞記不住，自然會(huì)影響聽、說、讀、寫的全面訓(xùn)練及英語水平的提高，對(duì)多數(shù)學(xué)生來說，記單詞是英語學(xué)習(xí)的“攔路虎”，那么，怎樣讓學(xué)生過好單詞關(guān)，如何去記才能取得最佳、最快、最牢固的效果呢？只有通過諧音記憶法、及時(shí)記憶法、歸類記憶法、拼讀記憶法、構(gòu)詞記憶法、聯(lián)想記憶法、循環(huán)記憶法、對(duì)比記憶法等方法記單詞，告訴學(xué)生為了記住單詞，要想盡一切辦法去嘗試，為了把好單詞關(guān)，還要及時(shí)地進(jìn)行單詞檢測(cè)，做到單詞“日日檢”“課課清”，讓學(xué)生養(yǎng)成每天記單詞的習(xí)慣。

5.3從學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上指導(dǎo)學(xué)生，因材施教，因人而異，抓好英語的“學(xué)法教學(xué)”

（1）使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語課程的重要任務(wù)之一，更是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的保證，教師要加強(qiáng)對(duì)新生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用英語過程中學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。

（2）指導(dǎo)學(xué)生做好課堂筆記，課堂上作筆記既讓學(xué)生手動(dòng)、眼動(dòng)、腦動(dòng)，更讓學(xué)生有了復(fù)習(xí)的依據(jù)，在課堂上，須重點(diǎn)記錄的內(nèi)容一般都板書在黑板上或提示學(xué)生，若是書上原有的內(nèi)容則讓學(xué)生在書上注明。

（3）指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，作業(yè)是檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況了解的重要依據(jù)，在作業(yè)中，哪些須獨(dú)立完成，哪部分可討論完成，以及哪部分在老師提示下討論完成，分為三個(gè)難度的層次要求學(xué)生，同時(shí)對(duì)評(píng)改的作業(yè)要督促學(xué)生及時(shí)修改。

（4）指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，初一新生幾乎沒有基礎(chǔ)，因此要在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)，要不斷地回頭去復(fù)習(xí)、歸納和總結(jié)已學(xué)過的知識(shí)，做到溫故知新，循序漸進(jìn)。

總之，農(nóng)村初中英語入門教學(xué)形勢(shì)是嚴(yán)峻的，但只要我們抓好課堂教學(xué)，善于思考研究，大膽實(shí)踐探索，就會(huì)找到適合教師教，適合學(xué)生學(xué)的方法，從而真正提高初一新生的英語的綜合運(yùn)用能力，改變英語教學(xué)的兩極分化情況，使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。