小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)激趣的幾點拙見

嚴(yán)昌彝

摘要一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗，所以古今中外的教育家無不重視興趣在智力開發(fā)中的作用。課堂教學(xué)旨在通過直觀、想象、合作、創(chuàng)新等形式來創(chuàng)作，調(diào)動并使學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)興趣。不管利用何種方式進行教學(xué)，都是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。即使是當(dāng)下，信息技術(shù)時代，要想內(nèi)化于心，也需要在興趣方面下功夫。

關(guān)鍵詞興趣課堂認(rèn)知思維

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！北救硕嗄陙韴猿中W(xué)美術(shù)教學(xué)，摸爬滾打，深知課堂調(diào)動學(xué)生的興趣是美術(shù)課教學(xué)之重點、難點?，F(xiàn)談幾點自己的拙見，敬請指導(dǎo)。

1課堂導(dǎo)入，形式多樣激發(fā)興趣

1.1重現(xiàn)生活片段

美術(shù)需要充分激發(fā)學(xué)生的形象思維，形象越生動，越具體，越有物感，學(xué)生筆下的畫才會越真實和生動。因此，美術(shù)課上注重形象思維的培養(yǎng)。例如，在教學(xué)二年級上冊《洗澡》一課時，因?qū)W生屬低年級，思維活躍，且注意力難以集中，為吸引注意力，我先讓學(xué)生閉上眼睛，想象小時候媽媽正在浴室?guī)妥约合丛璧那榫?，感受幼年時母愛的快樂，以及現(xiàn)在自己在浴室獨自洗澡的情景。然后請學(xué)生說說，在浴室洗澡時的所見、所想。班級一下象炸開了鍋似的，有的說我媽媽在幫我洗時，和我一起玩泡泡，有的講故事，有的打水嬉戲……有的說浴室里有洗發(fā)水、香皂、鏡子等等，還有的學(xué)生表演了自己洗澡時的動作、表情等。學(xué)生的興趣被激發(fā)了，注意力一下子集中到課堂中來，為本節(jié)課的開展創(chuàng)設(shè)了良好的情境，學(xué)生作畫的素材也有了。學(xué)生在這過程中，不僅有了作畫的興趣，思維能力也得到了培養(yǎng)，同時學(xué)生對于畫畫可謂是知其然亦知所以然了。之后的課，水到渠成，筆下的畫自然而然豐富多彩，富有創(chuàng)造性和充滿個性的畫不擔(dān)心沒有了。

1.2利用電教化手段提供場景

在信息時代下，充分利用教育技術(shù)已經(jīng)成了教師必須掌握的一項技能。例如，在上六年級的《家鄉(xiāng)的老房子》時，我利用多媒體課件圖片、視頻相結(jié)合，向?qū)W生細(xì)致地再現(xiàn)了特別是農(nóng)村的古建筑，讓學(xué)生觀察農(nóng)村古建筑的局部、整體的造型美，以及各種合理巧妙的設(shè)計應(yīng)用和各種美倫美煥的雕刻、彩繪，使學(xué)生感受古代建筑師的智慧，產(chǎn)生濃厚的家鄉(xiāng)情。那么學(xué)生的作畫欲望被充分地調(diào)動起來了，課堂的參與積極性達(dá)到了高峰。同時，讓學(xué)生明白一切皆來自于生活和自然，藝術(shù)也來自于其中，從而得到正確認(rèn)識事物的方式和方法。

1.3精心準(zhǔn)備、制作實物

“胸有成竹”一詞體現(xiàn)藝術(shù)需要先深入了解事物本身的特點，再進行藝術(shù)加工。同時，小學(xué)階段學(xué)生好奇心強，對任何實物、事情都感興趣，針對學(xué)生的此特點，我上課時常帶一些物件或者制作一些作品呈現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如在上五年級的《自制小相框》一課時，上課前我特意準(zhǔn)備了一個裝有我兒子小時侯相片的精美相框，并親手用卡紙制作了一個裝有我相片的相框，課堂上學(xué)生的注意力一下集中到相片中來，對給自己制作一個相框也產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么課堂新課的導(dǎo)入就自然順暢了，學(xué)生通過舉一反三，后面制作相框的熱情高了，也開發(fā)了學(xué)生的思維，各種各樣的相框運應(yīng)而生。

2課堂新授，實物拆分激發(fā)興趣

小學(xué)生邏輯思維弱，更傾向于直觀思維，但是其好動手，喜好拆分。因此，我在五年級《提袋的設(shè)計》一課時，在講解粘合提袋這一環(huán)節(jié)時，我課前讓學(xué)生每人都準(zhǔn)備了一個小提袋，讓學(xué)生將準(zhǔn)備好的提袋小心地拆分成一片紙，學(xué)生在拆分時也就學(xué)會了提袋邊與底該留一小片進行粘合了。這樣學(xué)生學(xué)起來，既直觀又激發(fā)了動手的興趣，簡單易懂。課堂中充分利用學(xué)生較強的動手能力，調(diào)動學(xué)生觸、聞、聽、敲、打等感知力，從而對事物有更深的認(rèn)識，再動筆展開創(chuàng)作，筆下的藝術(shù)作品將不僅真實漂亮，而且更有質(zhì)感，更有表現(xiàn)力。從中也培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)識世界的能力和創(chuàng)作能力。

3課堂欣賞，巧妙地創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

藝術(shù)欣賞課如果上得好，將事半功倍，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些情境，讓其親身體驗意境來解讀作品，感悟作品，體會藝術(shù)家的魅力。欣賞凡高的油畫作品《美麗的天空》時，不是先講，而是讓學(xué)生到操場上去欣賞天空，看天空與地面事物的變化，感受自然的美后，再來欣賞凡高的作品中，切實體會畫家的情感。這樣更激發(fā)了學(xué)生的興趣，一改以往“填鴨式”講授，而是做到不憤不啟，不啟不發(fā)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，安排欣賞課的程序，達(dá)到不一樣的效果。不僅通過實地察看進行體悟，還通過電教化手段創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生深入感知，淺出認(rèn)知，化成自己真正認(rèn)知的事物，有自己的欣賞點和欣賞角度，通過自己的欣賞點和角度認(rèn)知事物的本質(zhì)，達(dá)到事物在自我認(rèn)知的個性化，從而大大提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平。

4課堂評價，多形式激發(fā)興趣

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“在義務(wù)教育階段的美術(shù)教育中,評價主要是為了促進學(xué)生的發(fā)展?！痹u價作品直觀的目的是提升技能技巧，更好地直觀教學(xué)。因此，我安排了多種形式的評價環(huán)境，不僅有課堂上的老師評、師生評、生生評等，同時還有學(xué)生畫展，有帶領(lǐng)學(xué)生參觀縣里的繪畫展。作為主要的課堂評價，我更注重組織學(xué)生分組討論，線條、點面評價等多種形式，爭取做到百家爭鳴，各抒己見。最后，由教師或水平較高的學(xué)生作總結(jié)提升評價。

總之，作為一名美術(shù)教師要在了解學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和心理特點，利用現(xiàn)有條件和多種方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，從而樂學(xué)、愛好，促進學(xué)生身心健康成長。