基于技能大賽的電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革研究

張妍

摘要教學(xué)改革涉及的范圍比較廣泛，專業(yè)知識(shí)也更加突出。職業(yè)教育中更加關(guān)注的是服務(wù)和就業(yè)，為了能夠符合社會(huì)對(duì)于高技能型人才的要求就需要在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注與教改的方向，關(guān)注于技能大賽的促進(jìn)性作用，技能大賽是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的檢驗(yàn)，也是對(duì)教師教學(xué)的檢驗(yàn)，電氣自動(dòng)化專業(yè)進(jìn)行技能大賽能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生更好的參與到技能大賽過(guò)程中?；诖?，本文對(duì)技能大賽的電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞技能大賽電氣自動(dòng)化教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1技能大賽對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)考核的啟示

中、高職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)技能大賽結(jié)合企業(yè)行業(yè)發(fā)展及技術(shù)要求，結(jié)合世界技能大賽命題形式，考核電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)核心技術(shù)，涉及到電氣控制技術(shù)、PLC原理及編程技術(shù)、觸摸屏應(yīng)用技術(shù)、變頻器應(yīng)用技術(shù)、機(jī)電設(shè)備安裝、設(shè)計(jì)與調(diào)試技術(shù)，以及儀器儀表的使用等技能。要求參賽選手在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，完成自動(dòng)生產(chǎn)線設(shè)備的安裝和調(diào)整，氣動(dòng)回路的安裝、連接和調(diào)整，電氣控制線路的設(shè)計(jì)和布線，傳感器的安裝與調(diào)整，PLC編程，人機(jī)界面組態(tài)工作。通過(guò)對(duì)技能大賽的考核要求分析可以看出，作為一名電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的參賽選手來(lái)說(shuō)就應(yīng)該全面掌握上述專業(yè)課程的知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)具備一定的分析問題及解決問題的能力。以賽促教、以教促改，這就給我們電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革提出新的要求:在教學(xué)中除了上面包含的專業(yè)課外，還應(yīng)增加一些綜合實(shí)訓(xùn)課程，讓學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)和技能融會(huì)貫通，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施的綜合能力。

2以賽促改，狠抓各項(xiàng)教學(xué)改革措施

2.1將專業(yè)人才培養(yǎng)與技能大賽有機(jī)結(jié)合

技能大賽本質(zhì)上就是以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)的一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，可以短時(shí)間內(nèi)提高專業(yè)的技能水平。我們可以通過(guò)對(duì)照技能大賽的構(gòu)成要素和教學(xué)基本建設(shè)的構(gòu)成要素，系統(tǒng)的修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案。將大賽指導(dǎo)思想與專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，大賽項(xiàng)目與專業(yè)建設(shè)相結(jié)合，大賽方法與教學(xué)方法相結(jié)合，大賽環(huán)境與實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地建設(shè)相結(jié)合，大賽指導(dǎo)教師與師資隊(duì)伍建設(shè)相結(jié)合，形成學(xué)賽一體的人才培養(yǎng)模式。

2.2基于技能大賽開發(fā)課程

課程始終是人才培養(yǎng)的核心。要提高教學(xué)質(zhì)量，必須提高課程的質(zhì)量。教育作為人力資源的供給側(cè)，需要供給兩個(gè)最重要的“產(chǎn)品”，一是為社會(huì)提供合格的畢業(yè)生，這是職業(yè)教育功能所在；二是為學(xué)生提供合格的課程，沒有合格的課程，必然沒有合格的畢業(yè)生。因此，要認(rèn)識(shí)到“課程為王”，課程是人才培養(yǎng)的核心:而課程開發(fā)，則是學(xué)校和教師的“基本功”，是立身之本。課程開發(fā)的核心要素是“課程內(nèi)容的選擇”和“課程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)”。

2.2.1理論課程

通過(guò)對(duì)專業(yè)的職業(yè)與崗位分析，在開設(shè)必要的通識(shí)課程外，開設(shè)電工基礎(chǔ)、電路分析、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、自動(dòng)控制原理、電力電子技術(shù)、交直流調(diào)速系統(tǒng)等專業(yè)理論課。

2.2.2實(shí)踐(一體化)課程

在實(shí)踐課程的開發(fā)上，可以參考自動(dòng)化生產(chǎn)線的安裝與調(diào)試、機(jī)電一體化設(shè)備的安裝與調(diào)試等技能大賽項(xiàng)目，根據(jù)大賽的考核要求，開設(shè)電氣線路安裝項(xiàng)目、電工電子技能實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、電力拖動(dòng)技術(shù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試項(xiàng)目等，特別是自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試項(xiàng)目，按照競(jìng)賽要求，開設(shè)自動(dòng)線安裝與調(diào)試綜合實(shí)訓(xùn)課程，該課程將氣動(dòng)技術(shù)、傳感技術(shù)、PLC技術(shù)、變頻和伺服驅(qū)動(dòng)技術(shù)、觸摸屏組態(tài)技術(shù)等融為一體，采用理實(shí)一體化教學(xué)方法，基于綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，通過(guò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、安裝、編程、調(diào)試，使學(xué)生掌握電氣專業(yè)核心技術(shù)。

2.3實(shí)踐基地的建設(shè)與改革

以國(guó)家、省市級(jí)技能競(jìng)賽活動(dòng)的選拔參與為載體，依據(jù)企業(yè)崗位技能需求，與企業(yè)技術(shù)專家交流，邀請(qǐng)企業(yè)專家組參與設(shè)置學(xué)院系部專業(yè)競(jìng)賽項(xiàng)目，引入行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，緊貼實(shí)際崗位要求，符合就業(yè)需求，突出大賽的職業(yè)性和實(shí)用性。通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)的全面展開，拉近了職業(yè)教育與企業(yè)的距離，營(yíng)造出人人參與競(jìng)賽，人人從中受益，以賽促學(xué)，以賽促練的良好氛圍。同時(shí)，通過(guò)技能大賽，電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)與企業(yè)建立緊密聯(lián)系、開展深層次合作，積極探索校企雙贏的人才培養(yǎng)模式，組建校企結(jié)合的高技能型人才培養(yǎng)共同體，在課程建設(shè)，特別是在實(shí)踐課程建設(shè)方面形成良好的合作機(jī)制，使人才培養(yǎng)工作更貼近生產(chǎn)實(shí)際，提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

2.4教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新

技能競(jìng)賽的項(xiàng)目設(shè)置，既有對(duì)理論知識(shí)理解的考察，也有對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的測(cè)試，同時(shí)還有對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和應(yīng)變能力的考察。因此，傳統(tǒng)的“滿堂灌、理論與實(shí)踐脫節(jié)”的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)技能競(jìng)賽的要求，取而代之的應(yīng)該是具有互動(dòng)性、探討性、啟發(fā)性、體驗(yàn)性和案例式的教學(xué)方法改革。

3探索建立以賽促改長(zhǎng)效機(jī)制

第一，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念。一些傳統(tǒng)的觀念要轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，如由面面俱到的通才向一專多能的人才轉(zhuǎn)變，由學(xué)服從于教向教服從于學(xué)轉(zhuǎn)變，由重知識(shí)傳授向重技能訓(xùn)練轉(zhuǎn)變，由課堂講授技能向基地訓(xùn)練技能轉(zhuǎn)變等。第二，要改革教學(xué)管理。如鼓勵(lì)學(xué)生冒尖，突出技能板塊，堅(jiān)持以賽促教，深入校企融合等。定期開展校級(jí)技能比賽，以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)省市級(jí)比賽及國(guó)家比賽項(xiàng)目和競(jìng)賽規(guī)程，貼近世界技能大賽標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到以賽促教、以賽促學(xué)。第三，改善師資結(jié)構(gòu)。通過(guò)改善教師知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、群體結(jié)構(gòu)，只有保證學(xué)校有足夠的雙師型老師，才能培養(yǎng)出與用工單位無(wú)縫對(duì)接的人才。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，目前我國(guó)正在開展的各級(jí)各類技能大賽，得到政府、院校、企業(yè)的高度認(rèn)可和參與，對(duì)于中、高職院校電氣自動(dòng)化技術(shù)而言，要以技能大賽為載體，推進(jìn)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程體系、教學(xué)內(nèi)容與方法的改革，培養(yǎng)出適合社會(huì)行業(yè)企業(yè)需求的電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的高技能人才。

參考文獻(xiàn)

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