高職院校輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用探討

馬燕

摘要輔導(dǎo)員作為高校中一個特殊的群體，既是教育者又是管理者，在學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)這有著顯著的作用。輔導(dǎo)員對學(xué)生的正確引導(dǎo)、教育、幫助是良好學(xué)風(fēng)形成的重要保證。

關(guān)鍵詞高職院校輔導(dǎo)員學(xué)風(fēng)建設(shè)

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A

1學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵及重要意義

學(xué)風(fēng)：學(xué)校、學(xué)術(shù)界或一般學(xué)習(xí)方面的風(fēng)氣。最早源于《禮記·中庸》，指“廣泛的加以學(xué)習(xí)，詳細的加以求教，謹慎的加以思考，踏實的加以實踐”?，F(xiàn)多數(shù)學(xué)者認為學(xué)風(fēng)有廣義的學(xué)風(fēng)與俠義的學(xué)分之分，從廣義上來講，學(xué)風(fēng)是一所學(xué)校師生在教學(xué)活動中表現(xiàn)出的精神狀態(tài)和文化風(fēng)氣，是學(xué)校校風(fēng)的集中反映，是校園文化的重要體現(xiàn)。從狹義上可以理解為學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中體現(xiàn)出來的精神面貌，是學(xué)生在校園中經(jīng)過長期教育和影響逐步形成的行為風(fēng)范。我們一般意義上所講的學(xué)風(fēng)主要是指“俠義的學(xué)風(fēng)”。

學(xué)風(fēng)是一所大學(xué)的靈魂，是學(xué)校生存和發(fā)展的根本支柱。良好的學(xué)風(fēng)是大學(xué)生成才的關(guān)鍵，直接關(guān)系到一所學(xué)校教育質(zhì)量的高低。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)包括正確的學(xué)習(xí)目的，巨大的學(xué)習(xí)動力、端正的治學(xué)態(tài)度及良好的學(xué)習(xí)方法。對于學(xué)校，良好學(xué)風(fēng)的形成對提升學(xué)校教育質(zhì)量與人才培養(yǎng)有著積極的作用，對學(xué)生來說，良好學(xué)風(fēng)的形成對自我提升、自我發(fā)展有著不可取代的作用。

2高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問題

2.1從學(xué)生自身來看

2.1.1學(xué)習(xí)目標不明確，缺乏學(xué)習(xí)動力

當(dāng)代大學(xué)生，政治信仰不堅定，學(xué)習(xí)目標不明確，生活自立能力差。上大學(xué)以后缺乏明確的學(xué)習(xí)目標，迷失了大學(xué)生活的方向，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的情緒，從而缺乏學(xué)習(xí)的動力。特別是高職院校學(xué)生，在高考失利后，進入與自己理想大學(xué)差距較大的高職院校，心理落差較大，常常感到自卑、失落。

2.1.2學(xué)習(xí)目標不正確，功利性強

相對于沒有學(xué)習(xí)目標的學(xué)生，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上有著明確的學(xué)習(xí)目標，但他們的學(xué)習(xí)只是為父母、為老師，努力學(xué)習(xí)就是為了拿獎助學(xué)金或畢業(yè)證。學(xué)習(xí)目標不正確，功利性較強。

2.1.3學(xué)習(xí)紀律不強，學(xué)生綜合素質(zhì)較差，態(tài)度不端正

高職院校由于招生原因，大多來校學(xué)生高中成績較差，個人綜合素質(zhì)相對于普通高校較差。部分同學(xué)是想學(xué)學(xué)不懂，聽不懂。部分學(xué)生是不想學(xué)不想聽，課堂上中“經(jīng)常”或者“習(xí)慣性”的遲到、早退、曠課，上課玩手機、睡覺，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。課余時間自學(xué)能力差，自習(xí)或到圖書館學(xué)習(xí)時間較少。

2.2從社會與學(xué)校方面來看

2.2.1社會對大學(xué)生的影響

社會生活的弊端對大學(xué)生的影響越來越深，“拉關(guān)系”、“走后門”、不公平競爭等現(xiàn)象和不同專業(yè)之間收入差距較大，動搖著很多大學(xué)生對學(xué)習(xí)的信心。

2.2.2學(xué)校對大學(xué)生的影響

在高效擴展后，學(xué)校規(guī)模不斷的擴大，而各個學(xué)校的硬件與軟件相對滯后，有的學(xué)校在教育改革上并未深入，部分專業(yè)設(shè)置不合理，調(diào)動不了學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性。分部學(xué)生就出出現(xiàn)曠課、遲到、早退等現(xiàn)象。

3高職院校輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的重要地位與作用

輔導(dǎo)員作為高校中一個特殊的群體，既是教育者又是管理者，在學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)這有著顯著的作用。輔導(dǎo)員對學(xué)生的正確引導(dǎo)、教育、幫助是良好學(xué)風(fēng)形成的重要保證：

3.1輔導(dǎo)員是開展大學(xué)思想政治教育工作骨干力量

輔導(dǎo)員作為高職院校開展思想政治教育的重要力量，負擔(dān)著大學(xué)生的思想政治教育工作。輔導(dǎo)員在大一時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生目標，每年的目標及總的目標。作為一名輔導(dǎo)員要根據(jù)黨的方針政策、運用馬克思主義基本原理引導(dǎo)幫助學(xué)生明辨是非，樹立正確的世界觀觀、人生觀、價值觀，提高大學(xué)生的政治明銳性，推動黨的方針政策在高職院校的落實。高職院校良好學(xué)風(fēng)的形成，輔導(dǎo)員在其中有著重要的作用。及時開展對學(xué)生理想信念教育，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，及時了解學(xué)生思想動態(tài)，幫助學(xué)生解決思想困惑，通過細致深入的開展思想政治教育工作，幫助大學(xué)生成為具有共產(chǎn)主義遠大理想和中國特設(shè)社會主義堅定信念的接班人。

3.2輔導(dǎo)員是大學(xué)生日常生活的管理者

在高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)中，學(xué)生是建設(shè)的關(guān)鍵。輔導(dǎo)員的工作直接面對大學(xué)生，負擔(dān)著一些日常的行政與管理工作。從新生入學(xué)的第一天到離開學(xué)校都少不了輔導(dǎo)員的身影。各班級的管理，優(yōu)秀學(xué)生的表彰，困難學(xué)生的資助，突發(fā)事件的處理，學(xué)生活動的參與等輔導(dǎo)員都與學(xué)生密不可分。對于一個學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，更是少不了輔導(dǎo)員，他們與學(xué)生關(guān)系更緊密，即是學(xué)生的老師，同時也是學(xué)生的朋友。因此，在優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成中輔導(dǎo)員有著重要作用。

3.3輔導(dǎo)員是大學(xué)生順利學(xué)習(xí)和健康成長的引路人

優(yōu)秀的輔導(dǎo)員可以成為學(xué)生學(xué)術(shù)的導(dǎo)師，做好學(xué)生成才的導(dǎo)師，對有潛力和有專業(yè)特長的學(xué)生進行有針對性的引導(dǎo)，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生重點進行教育。同時輔導(dǎo)員也是學(xué)生生活上的朋友，對有困難和心理問題的學(xué)生進行及時的幫助。輔導(dǎo)員站在大學(xué)生工作的第一線，在學(xué)生的思想，擔(dān)當(dāng)著指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，關(guān)心學(xué)生生活的重要責(zé)任，他們與大學(xué)生走的更近、更親密，對影響大學(xué)生良好學(xué)風(fēng)的建立有著積極的作用。

3.4輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的榜樣作用

習(xí)近平總書記強調(diào)”要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人”。高校輔導(dǎo)員作為高校思想政治工作的重要力量，是教育學(xué)生、幫助學(xué)生成長成才的關(guān)鍵一環(huán)。自己首先要樹立正確的馬克思主義觀點和立場，做到學(xué)為人師，行為世范。給廣大學(xué)生樹立一個好的榜樣。

總之，學(xué)風(fēng)是學(xué)校生存和發(fā)展的根本支柱，是大學(xué)生成才的關(guān)鍵。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個長期性、持續(xù)性的建設(shè)過程，需要各方面的共同努力。充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用，對高校開展好學(xué)風(fēng)建設(shè)有著積極的作用。

參考文獻

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