大數(shù)據(jù)背景下經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

李英姿

摘要隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，近年來(lái)，我國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)也得到了迅猛的發(fā)展。現(xiàn)如今，我們已經(jīng)逐漸步入了大數(shù)據(jù)時(shí)代，其在我們的生活、生產(chǎn)、工作等各個(gè)方面都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。比如在大數(shù)據(jù)背景下，對(duì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)教學(xué)就產(chǎn)生了較大的影響。大數(shù)據(jù)的重要應(yīng)用之一就體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)方面，經(jīng)濟(jì)大數(shù)據(jù)時(shí)代雖然對(duì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)的學(xué)生帶來(lái)了諸多機(jī)遇和發(fā)展平臺(tái)，但是同時(shí)大數(shù)據(jù)的變革也對(duì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才的數(shù)據(jù)整理、建模等綜合能力提出了更加嚴(yán)格的要求。因此，為了迎合大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展需求，高校就必須對(duì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革。本文就基于大數(shù)據(jù)背景下，對(duì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新進(jìn)行深入的分析，希望能夠?yàn)閺V大教育工作者提供一些參考意見。

關(guān)鍵詞大數(shù)據(jù)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新路徑

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，現(xiàn)如今高等教育越來(lái)越受到了人們的重視和關(guān)注。很多院校在高等教育的普及下，都加強(qiáng)擴(kuò)大的辦學(xué)規(guī)模和招生規(guī)模，開設(shè)的專業(yè)也越來(lái)越多樣化，以至于很多院校的重心并沒有放置在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和綜合發(fā)展方面，而更多的是側(cè)重于院校規(guī)模的擴(kuò)大方面。近年來(lái)，院校各大專業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量在不斷的增長(zhǎng)，但是學(xué)校的培養(yǎng)模式卻沒有跟上時(shí)代的發(fā)展步伐，以至于大學(xué)生就業(yè)困難問題越來(lái)越凸顯。經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)作為培養(yǎng)具有統(tǒng)計(jì)分析技能人才的專業(yè)，在院校教育體系中占據(jù)著尤為重要的位置。但是就目前經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)教學(xué)來(lái)看，其中還存在師資力量薄弱、教學(xué)模式落后、教學(xué)方法單一等問題。而這些問題在當(dāng)前大數(shù)據(jù)背景下就顯得尤為凸顯。大數(shù)據(jù)時(shí)代下，對(duì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)的學(xué)生提出了更加嚴(yán)格的要求，其不僅要求學(xué)生要充分掌握專業(yè)理論知識(shí)和技能，同時(shí)還要求學(xué)生具有良好的數(shù)據(jù)處理、分析能力，以及專業(yè)統(tǒng)計(jì)軟件應(yīng)用能力。對(duì)此，為了更好的滿足大數(shù)據(jù)時(shí)代下的發(fā)展需求，就必須加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)教學(xué)的改革和創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生得到全面有效的培養(yǎng)，進(jìn)而更好的滿足大數(shù)據(jù)時(shí)代下對(duì)應(yīng)用型人才的要求。

1大數(shù)據(jù)背景下對(duì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才提出的要求

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，我們逐漸步入了大數(shù)據(jù)時(shí)代，大數(shù)據(jù)在我們生活的方方面面都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，比如大數(shù)據(jù)的重要應(yīng)用之一就體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)方面。經(jīng)濟(jì)大數(shù)據(jù)時(shí)代不僅為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了便利和高效，同時(shí)也為經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)的學(xué)生提供了更寬廣的平臺(tái)。而與此同時(shí)，在大數(shù)據(jù)背景下，對(duì)于經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才提出的要求也越來(lái)越嚴(yán)格。

1.1需要及時(shí)更新并掌握統(tǒng)計(jì)專業(yè)知識(shí)

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)對(duì)傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)教學(xué)產(chǎn)生了較大的沖擊，在這個(gè)信息大爆炸的時(shí)代下，傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)收集、處理、分析方法顯然無(wú)法滿足當(dāng)下時(shí)代發(fā)展需求，同時(shí)，傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式也無(wú)法達(dá)到大數(shù)據(jù)背景下對(duì)人才提出的新要求。因此，在大數(shù)據(jù)背景下，要求經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才應(yīng)該及時(shí)更新并掌握統(tǒng)計(jì)專業(yè)知識(shí)。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)中一些基本概念也發(fā)生了變化，如果學(xué)生沒有及時(shí)更新知識(shí)，那么就無(wú)法在實(shí)際工作崗位中順利開展工作，比如無(wú)法做好數(shù)據(jù)的分析、處理工作。

1.2需要具備更加全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)

大數(shù)據(jù)時(shí)代下具有海量的數(shù)據(jù)、豐富的信息、多樣的資源，所以在大數(shù)據(jù)背景下，為經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)帶來(lái)了巨大的發(fā)展機(jī)遇，比如在大數(shù)據(jù)背景下，數(shù)據(jù)分析的空間得到了擴(kuò)大，從而可以更好的提高數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作的質(zhì)量和效率。但是由于現(xiàn)代社會(huì)行業(yè)越來(lái)越多樣化，這就要求經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)人才具備更廣更深的知識(shí)結(jié)構(gòu)，只有這樣才能對(duì)海量的數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的分析和處理。比如經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)的學(xué)生不僅需要具備良好的理論素質(zhì)，同時(shí)還應(yīng)該具備良好的實(shí)踐素質(zhì)以及應(yīng)用素質(zhì)，成為一個(gè)復(fù)合型人才，這樣才可以更好的滿足大數(shù)據(jù)背景下對(duì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才提出的新要求。

1.3需要建立現(xiàn)代分析思維方式

時(shí)代在不斷的變化，人們的思維方式也隨之發(fā)生了改變。尤其是在大數(shù)據(jù)背景下，對(duì)人的思維方式、生活習(xí)慣、工作方式都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，同時(shí)對(duì)傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)經(jīng)濟(jì)專業(yè)的統(tǒng)計(jì)分析思維方式也產(chǎn)生了很大的沖擊。作為經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才，在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)分析思維方式，結(jié)合大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展需求，建立現(xiàn)代分析思維方式。

2經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

2.1師資力量薄弱

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我國(guó)教育政策的改革也得到了有效的實(shí)施，近年來(lái)，各大院校都紛紛擴(kuò)大了招生規(guī)模和辦學(xué)規(guī)模，進(jìn)而使得教學(xué)工作量有了急劇的增長(zhǎng)。雖然很多院校在擴(kuò)大招生規(guī)模的同時(shí)，也加強(qiáng)了師資隊(duì)伍的建設(shè)，但是就整體師資力量來(lái)說(shuō)還是較為薄弱。比如經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍當(dāng)中年輕的新教師較多，這些新教師在教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面還所有欠缺。另外還有部分經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)教師年齡較長(zhǎng)，教學(xué)觀念落后，所以在教學(xué)過程中缺乏對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)模式的創(chuàng)新，進(jìn)而使得學(xué)生無(wú)法得到有效的培養(yǎng)和提升。尤其在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，對(duì)學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力的提升和創(chuàng)新尤為重要，而師資力量薄弱就會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

2.2課程安排不合理

就目前經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)課程安排現(xiàn)狀來(lái)看，其中還存在諸多不合理的現(xiàn)象，比如專業(yè)課程在設(shè)置過程中并沒有從實(shí)際情況出發(fā)，過分強(qiáng)調(diào)專業(yè)理論知識(shí)教育，忽視了應(yīng)用性統(tǒng)計(jì)課程的安排。這樣一來(lái)就使得經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力無(wú)法得到有效的培養(yǎng)，這不僅影響經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)教學(xué)整體質(zhì)量的提高，同時(shí)也限制了學(xué)生自身能力的發(fā)展。另外，很多院校在課程安排方面更多的是以學(xué)校的師資隊(duì)伍為主要考慮因素，比如考慮教師可以上多少課程，就安排多少課程，并沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、接受能力等進(jìn)行綜合考慮。

2.3考核制度體系不完善

專業(yè)考核是評(píng)判學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑，合理完善的考核制度可以更加全面、系統(tǒng)、綜合的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)判，同時(shí)還可以對(duì)學(xué)生起到良好的激勵(lì)作用。但是就目前經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)考核制度體系來(lái)看，其中還存在諸多不完善的地方，比如考核方式過于單一片面，考核要求較低、考核缺乏綜合性等。這些問題就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的考核結(jié)果缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性、綜合性、公平性，同時(shí)也無(wú)法對(duì)學(xué)生起到良好的激勵(lì)作用。

3大數(shù)據(jù)背景下經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新路徑

基于大數(shù)據(jù)背景以及經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革是必然的趨勢(shì)，大數(shù)據(jù)時(shí)代下，對(duì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才提出了更高的要求，因此，為了更好提高經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和效率，促進(jìn)學(xué)生得到全面的培養(yǎng)和提升，就必須對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行改革，與時(shí)俱進(jìn)，探索有效人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新路徑。

3.1加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍建設(shè)與經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)的發(fā)展有著緊密的聯(lián)系，有力量的師資隊(duì)伍能夠有效提高經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量和效率，為專業(yè)人才培養(yǎng)提供有力的教育支持。因此，高校應(yīng)該加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，比如可以采取培養(yǎng)、引進(jìn)、聘任等等措施強(qiáng)化師資力量，同時(shí)還要協(xié)調(diào)師資隊(duì)伍之間的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)等，使得整體師資隊(duì)伍得到優(yōu)化。就培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，學(xué)?？梢越M織現(xiàn)任的教師定期開展學(xué)術(shù)交流，專業(yè)培訓(xùn)等活動(dòng)，使得師資隊(duì)伍能夠及時(shí)更新教學(xué)理念，提高教師的整體教學(xué)水平。就引進(jìn)而言，除了要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師的培訓(xùn)工作，還需要加強(qiáng)從外界引進(jìn)高水平、高技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)足的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才到學(xué)校任職。就聘任而言，學(xué)校在聘任經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)教師時(shí)，應(yīng)該對(duì)教師的專業(yè)水平、教學(xué)水平、學(xué)歷程度、專業(yè)經(jīng)驗(yàn)等有著一定的要求，以此來(lái)提高整體師資隊(duì)伍的水平。

3.2完善課程體系

科學(xué)完善的課程體系是經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵因素，在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，傳統(tǒng)的課程體系顯然無(wú)法跟上信息時(shí)代的發(fā)展步伐。因此，就必須對(duì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)課程體系進(jìn)行創(chuàng)新和完善，保證課程體系與時(shí)俱進(jìn)，充分體現(xiàn)課程的創(chuàng)新性。在課程體系完善過程中，需要重點(diǎn)考慮到學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力、實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，對(duì)此就需要在課程體系中增加實(shí)踐教學(xué)的比重，使得經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)專業(yè)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)能夠均衡。比如教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，開展數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)分析工具、實(shí)踐調(diào)研等實(shí)踐課程，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在課堂之余，可以組織學(xué)生開展統(tǒng)計(jì)類專業(yè)講座、學(xué)術(shù)交流等課余活動(dòng)，同時(shí)積極拓寬新的實(shí)習(xí)和培訓(xùn)基地，這樣也可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生得到全面的發(fā)展。

3.3優(yōu)化考核制度

為了更加系統(tǒng)、綜合、全面的反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，就必須對(duì)傳統(tǒng)的考核制度進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，比如可以以多元化考評(píng)制度代替單一片面的考核方式。對(duì)于經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)，不僅要從學(xué)生的考試成績(jī)方面進(jìn)行考核，同時(shí)還要從學(xué)生的實(shí)際操作能力、社會(huì)實(shí)踐表現(xiàn)、數(shù)據(jù)分析能力等各方面進(jìn)行多維度的考量，根據(jù)不同評(píng)判指標(biāo)的重要性確定所占比例，通過加權(quán)得分作為學(xué)生最終的考核成績(jī)。只有這種多維度對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格評(píng)價(jià)，才能保證考核的公平性以及嚴(yán)謹(jǐn)性，進(jìn)而真正達(dá)到人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

4結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在大數(shù)據(jù)背景下，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新是必然的趨勢(shì)，只有加強(qiáng)改革和創(chuàng)新，才能提高經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量和效率，同時(shí)培養(yǎng)出符合大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展需求的優(yōu)秀應(yīng)用型人才。經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新是一個(gè)復(fù)雜而長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，想要有效實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，就需要學(xué)校、教師、學(xué)生共同努力，加強(qiáng)確定人才培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置等，全面培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和實(shí)踐能力。只有這樣才能使得經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)學(xué)生未來(lái)走向工作崗位時(shí)，能夠更好的適應(yīng)，同時(shí)獲得更好的發(fā)展。

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