淺談新目標英語教學中的 人文教育

杜現(xiàn)臣

《義務(wù)教育英語課程標準（2011版）》明確提出：“英語課程承擔著提高學生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，即學生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識，增強愛國主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的人生觀與價值觀?！币虼?，在英語教學中加強對學生人文教育，已成為義不容辭的教學任務(wù)。

新目標英語教材體現(xiàn)了新課標“以人為本”的教學理念，圍繞單元話題和功能，進行“貼近學生、貼近生活、貼近時代”的精心選材和設(shè)計，教材內(nèi)容蘊含著豐富的人文教育素材，為有效實現(xiàn)英語課程人文教育功能與價值提供了重要媒介。利用新目標英語教材進行人文教育，具體歸納為以下五個方面：

1. 加強人生觀與價值觀教育

青少年學生是跨世紀建設(shè)有中國特色社會主義的主力軍，他們的人生觀與價值觀如何，關(guān)系到他們的素質(zhì)是否能夠得到全面提高，關(guān)系到我國社會主義大業(yè)的興衰。新目標英語教材就是一套“青少年學生生活百科全書”，它緊緊圍繞單元話題和功能，精心選擇和設(shè)計語言材料，呈現(xiàn)學生真實的生活、學習和成長情景。因此，利用“這套生活百科書”，對樹立學生正確的人生觀與價值觀大有可為。例如，通過七下Unit 3 Crossing the River to School語篇學習，偏遠貧困地區(qū)孩子的艱辛求學之路和惡劣生存環(huán)境使學生心靈受到極大震撼，同時，他們勇敢樂觀的生活態(tài)度、感人至深的校園真情以及對美好生活的向往又強烈感染著學生。為此，引導(dǎo)學生學會珍惜自己優(yōu)越生活和學習環(huán)境，從而更加努力地學習。這對他們形成正確的人生觀無疑是一次生動的教育。

2. 加強習慣養(yǎng)成教育

新目標英語教材話題內(nèi)容緊密聯(lián)系中外學生的生活實際，從家庭生活和學校生活開始，向社會拓展，為學生提供了鮮活生動的語言素材。根據(jù)《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》的具體要求，對學生進行行之有效的習慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的學習習慣和生活習慣，為成就學生美好人生奠定基礎(chǔ)。例如，結(jié)合教材涉及的日常交際功能項目，教會學生如何得體地表達“問候、告別、致謝、道歉、邀請、請求、祝愿、祝賀、建議、勸告和遺憾等”，讓講文明、懂禮儀、會交往內(nèi)化為一種意識和品格。又如，七下Unit 4 Dont eat in class涉及有關(guān)規(guī)章制度的話題，向?qū)W生介紹了在學校、班級、家庭以及公共場所等不同場合，“哪些可以做”、“哪些必須做”或“哪些禁止做”等行為準則，滲透著規(guī)則教育，可以說是《中學生日常行為規(guī)范》的生動案例。

3. 加強中西方文化教育

語言與文化密不可分。新目標英語教材從小至單詞，大至語篇，各個層面都蘊含著豐富而濃郁的文化內(nèi)涵。例如，七下Unit 6 Section B 2b Reading，文章介紹了兩種截然不同生活場面：中國留美學生朱輝在中國的家正在歡度端午節(jié)——吃粽子和賽龍舟，一片歡樂祥和的節(jié)日氣氛；而在美國的寄宿家庭卻過著平常的日子。此情此景，朱輝“每逢佳節(jié)倍思親”的思鄉(xiāng)之情油然而生。這體現(xiàn)了中華傳統(tǒng)節(jié)日在增進親情友情和傳遞愛國主義精神的文化紐帶作用。因此，教師既要加強英語文化教育，讓學生了解多元世界文化，形成開放包容態(tài)度，提升跨文化交際的意識和能力，又要教育學生熱愛并傳承祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，擴大中國文化的國際影響力。

4. 加強環(huán)境生態(tài)教育

環(huán)境問題已成為現(xiàn)代社會普遍關(guān)心的一個全球性問題，對學生的環(huán)境生態(tài)教育已成為迫在眉睫的任務(wù)。為此，新目標英語教材義不容辭的承載著對學生加強環(huán)境保護教育的社會責任。例如，七下Unit 5 Lets Save the Elephants和九年級Unit 13 Save the Sharks兩個語篇，介紹了因人類亂砍濫伐、非法捕殺野生動物，造成大量物種迅速滅絕，從而致使生態(tài)失衡、環(huán)境惡化的嚴峻環(huán)境問題。接著，語篇Rethink， reuse， recycle！則通過多個具體案例，向?qū)W生介紹了“通過不斷創(chuàng)新，實現(xiàn)廢物再循環(huán)，巧利用”的具體方法，旨在倡導(dǎo)“建設(shè)生態(tài)文明，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展”的環(huán)保理念，從而實現(xiàn)“人與自然和諧統(tǒng)一”的理想目標。

5. 加強心理健康教育

青少年學生在成長過程中經(jīng)常會遇到許多心理上的問題與煩惱，如代溝問題、青春期叛逆、學習壓力、意志脆弱以及如何與同學相處的問題等。為此，新目標英語教材許多語言素材，以生動具體的案例讓學生去感知、領(lǐng)悟和思索如何正確地面對和解決這些問題。例如，八上Unit 10 Section B Reading從青少年學生Laura的現(xiàn)身說法和專家建議不同角度，對青少年成長中的所遇到的問題與煩惱進行了闡述：人生成長中遇到問題與煩惱屬于正常現(xiàn)象；青少年應(yīng)該勇敢面對并積極解決這些問題與煩惱，而非逃避；要學會向父母溝通與傾訴或者向他人尋求指點。由此告訴學生：遇到困惑或煩惱時，學會尋求合適的解決途徑，是消除青少年健康成長障礙的人生技巧。

總之，新目標英語教材蘊含著豐富的人文教育素材。在英語教學中，只要我們善于思考和挖掘，就一定能做到教書育人雙豐收。

（作者單位：山東省平邑賽博中學城東校區(qū)）