柳州市第八中學(xué)體育課程資源開發(fā)利用的現(xiàn)狀研究

□ 宋瑞峰 吳凡 譚毅 王少峰（柳州市第八中學(xué) 廣西 柳州 545005）

1、前言

近幾年來，青少年體質(zhì)下降的問題一度成為教育界的焦點(diǎn)，國家亦對此有針對性的頒布了相關(guān)政策法規(guī)，而基礎(chǔ)教育階段的學(xué)校體育教育是青少年改善體質(zhì)狀況的關(guān)鍵，因此加強(qiáng)基礎(chǔ)教育階段學(xué)校體育課程改革是當(dāng)前的趨勢所在。學(xué)校體育課程資源的有效開發(fā)利用是改善青少年接受學(xué)校體育教育的質(zhì)量好壞的決定性因素。本研究立足于校本調(diào)研，主要從柳州市第八中學(xué)體育課程的人力資源、物力資源、教學(xué)內(nèi)容資源等三個方面來全面調(diào)查研究本校體育課程資源開發(fā)利用的現(xiàn)狀，并分析體育課程資源的開發(fā)利用程度及有效性，并結(jié)合柳州市第八中學(xué)體育教學(xué)的需求與實(shí)際，制定具有可行性的意見。

2、研究的對象與方法

2.1、研究的對象

本研究以柳州市第八中學(xué)體育課程資源的開發(fā)和利用作為研究對象，采用分層抽樣法選取66個班的660名同學(xué)及體育組的17名在崗教師作為調(diào)查對象。

2.2、研究的方法

（1）文獻(xiàn)資料。

根據(jù)本研究的實(shí)際需要，檢索《中國學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫》、萬維網(wǎng)、龍源期刊關(guān)于課程資源的開發(fā)利用的學(xué)術(shù)期刊及碩士論文10余篇，查閱關(guān)于體育課程資源的專著、教材數(shù)本，并對涉及到課程資源有效開發(fā)利用的重要信息進(jìn)行整理，得出本研究所需的理論依據(jù)。

（2）問卷調(diào)查法。

根據(jù)本研究的需求，設(shè)計并發(fā)放《柳州市第八中學(xué)體育課程資源開發(fā)利用現(xiàn)狀學(xué)生調(diào)查問卷》660份，回收632份，有效問卷600份，有效率94.9%；發(fā)放《柳州市第八中學(xué)體育課程資源開發(fā)利用現(xiàn)狀教師調(diào)查問卷》17份，回收17份，有效問卷17份，有效率100%。

（3）邏輯分析法。

通過對柳州市第八中學(xué)體育課程資源開發(fā)利用的現(xiàn)狀調(diào)查，并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行邏輯分析，分析其中三個方面資源的重要意義。

（4）數(shù)理統(tǒng)計法。

運(yùn)用SPSS統(tǒng)計軟件及EXCEL表格對所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計和有效分析。

3、研究的結(jié)果與分析

3.1、柳州市第八中學(xué)體育課程人力資源開發(fā)利用的現(xiàn)狀與分析

（1）柳州市第八中學(xué)體育教師資源開發(fā)利用的現(xiàn)狀分析。

①柳州市第八中學(xué)體育教師的基本情況統(tǒng)計與分析

體育教師資源的有效開發(fā)利用對于促進(jìn)課程教學(xué)優(yōu)效性，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量，改善學(xué)生的體質(zhì)狀況有著直接的作用，因此分析柳州市第八中學(xué)體育教師資源的基本情況是了解體育課程資源開發(fā)利用的關(guān)鍵性因素。

表1 體育教師年齡調(diào)查情況統(tǒng)計表

表2 體育教師職稱調(diào)查情況統(tǒng)計表

表3 體育教師教齡調(diào)查情況統(tǒng)計表

柳州市第八中學(xué)體育課程組現(xiàn)有體育教師17人，通過對17位教師的性別、年齡、職稱、學(xué)歷、教齡等基本情況進(jìn)行了統(tǒng)計與計算，體育教師的性別比例十分不合理，17位老師其中男性教師16人、女性教師僅僅1人，而在基礎(chǔ)教育階段學(xué)生性別比例較為均衡的狀況下，教師性別比例的不合理是不利于課堂教學(xué)實(shí)施的。體育教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)也是十分不合理，17位教師均為本科學(xué)歷，缺乏高學(xué)歷人才是不利于教師整體素質(zhì)提高和團(tuán)隊發(fā)展的。表1顯示了體育教師的年齡結(jié)構(gòu)，其中40歲以下教師達(dá)到14人，占所有教師比例的82.3%，屬于一支比較年輕的教師團(tuán)隊，教師的可塑性較強(qiáng)，進(jìn)步的空間較大，但側(cè)面也反應(yīng)出體育組缺少年長教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。觀察表2，反應(yīng)出體育教師的職稱普遍不高，高級教師僅有1人，僅占到總?cè)藬?shù)的5.9%，在專業(yè)技術(shù)方面還有待提高。從表3可以看出，具備5年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師達(dá)到8人，說明柳州市第八中學(xué)體育教學(xué)團(tuán)隊在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上還是比較豐富的。綜合分析體育教師的性別、年齡、職稱、學(xué)歷、教齡等基本情況，說明體育組教師資源的開發(fā)和利用還不是很有效，亟待開發(fā)利用為學(xué)校體育課程教學(xué)服務(wù)。

②柳州市第八中學(xué)體育教師工作情況統(tǒng)計與分析

體育教師的工作情況是體現(xiàn)了體育課程人力資源是否有效利用，本研究主要從柳州市第八中學(xué)體育組教師的工作量、開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的頻數(shù)、開展業(yè)務(wù)研討的效果、外出參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)情況上來進(jìn)行調(diào)查分析。

表4 體育教師每周工作量調(diào)查統(tǒng)計表

表5 體育組開展教學(xué)研討會的效果調(diào)查統(tǒng)計表

表6 體育組教師近三年外出參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)情況調(diào)查統(tǒng)計表

根據(jù)調(diào)查顯示，體育組教師每周都會有固定的時間進(jìn)行教學(xué)研討會、集體備課、業(yè)務(wù)交流學(xué)習(xí)，進(jìn)行的頻率較高，有利于青年教師的成長，對于研討會、集體備課呈現(xiàn)的效果見表5，超過90%的教師認(rèn)為每周進(jìn)行的教學(xué)研討會、備課、交流學(xué)習(xí)是比較有效果的。表4顯示了體育組所有教師的每周教學(xué)工作量，有94.1%的教師周課時是在8-12節(jié)，說明教學(xué)工作的強(qiáng)度適中，能夠在每次課堂教學(xué)中做到精神飽滿，達(dá)到一定的教學(xué)效果。從表6可以看出，體育組教師外出參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的情況不是很樂觀，主要是外出的次數(shù)較少，不利于教師長遠(yuǎn)的發(fā)展，也直接影響了教師資源的開發(fā)。

（2）柳州市第八中學(xué)學(xué)生資源的現(xiàn)狀分析。

表7 學(xué)生對待體育課程態(tài)度的調(diào)查統(tǒng)計表

了解學(xué)生資源的開發(fā)利用情況主要從學(xué)生對待體育課程態(tài)度的上就可以看出，通過對回收的600份不同年級、不同班級的同學(xué)所填寫的問卷得知，有39%的學(xué)生對待體育課程的態(tài)度一般，認(rèn)為體育課程可有可無，說明了學(xué)生資源的開發(fā)利用情況還是非常不樂觀的，還有待從學(xué)生的理念上去進(jìn)行開發(fā)利用。

3.2、柳州市第八中學(xué)體育課程物力資源的現(xiàn)狀與分析

體育課程的物力資源主要包括了學(xué)校體育教學(xué)條件和環(huán)境，本研究主要從直接影響體育課程教學(xué)和學(xué)生課余體育鍛煉的場地與器材兩個方面進(jìn)行分析，柳州市第八中學(xué)現(xiàn)有在校學(xué)生3984人，其中能參加體育課程學(xué)習(xí)的學(xué)生有3965人，學(xué)校有標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動場1個、籃球場2個、五人制足球場5個、排球場3個、羽毛球館1個、室外羽毛球場11個、乒乓球館1個，結(jié)合表8可以看出現(xiàn)有的場地器材只能滿足基本的教學(xué)需求，在學(xué)生課余鍛煉上基本無法滿足。由此可以看出柳州市第八中學(xué)體育課程的物力資源較匱乏，亟待開發(fā)利用。

表8 體育器材數(shù)量統(tǒng)計表

3.3、柳州市第八中學(xué)體育課程教學(xué)內(nèi)容資源的現(xiàn)狀與分析

體育課程教學(xué)內(nèi)容直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性、參與程度，體質(zhì)健康的改善程度，通過對柳州市第八中學(xué)體育課程教學(xué)內(nèi)容的調(diào)查，反應(yīng)了教學(xué)內(nèi)容比較單一，三個年級的教學(xué)內(nèi)容較為固定，開設(shè)的項(xiàng)目較少，教學(xué)時間也比較短，不能從根本上提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

表9 體育課程教學(xué)內(nèi)容調(diào)查統(tǒng)計表

4、結(jié)論與建議

4.1、結(jié)論

根據(jù)對柳州市第八中學(xué)體育課程資源的調(diào)查分析：第一，在人力資源方面，現(xiàn)有體育教師的開發(fā)利用率不高，沒有很好的發(fā)揮出現(xiàn)有人力資源的作用；學(xué)生資源方面開發(fā)利用也不夠完善，沒有體現(xiàn)出以人為本的教學(xué)理念，沒有完全調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，沒有從意識上提高學(xué)生運(yùn)動參與性。第二，物力資源方面，現(xiàn)有場地器材只能保證正常的教學(xué)開展，不能滿足課外活動的實(shí)際需求。第三，課程資源方面，開發(fā)利用不完善，開設(shè)內(nèi)容過于單一，教學(xué)時間過短，對于提高學(xué)生的身體素質(zhì)非常不利。

4.2、建議

第一，整合現(xiàn)有人力資源，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的力度，從職稱、學(xué)歷上改變體育組結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象；加強(qiáng)和高等院校的聯(lián)系，從思想意識、教學(xué)理念、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變上去開發(fā)現(xiàn)有人力資源，鼓勵年輕教師外出學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師加強(qiáng)個人學(xué)術(shù)教學(xué)研究能力，選撥部分有經(jīng)驗(yàn)的教師作為學(xué)術(shù)、技術(shù)帶頭人，加強(qiáng)團(tuán)隊建設(shè)。第二，加大課程內(nèi)容資源的開發(fā)力度和廣度，以提高學(xué)生身體素質(zhì)為主，盡可能從興趣的角度出發(fā)去調(diào)動學(xué)生積極主動的參與到體育課程教學(xué)中。第三，結(jié)合學(xué)校發(fā)展的實(shí)際情況，新建或整改現(xiàn)有體育場地設(shè)施，盡可能去滿足學(xué)生課余鍛煉的需求。

[1]鐘啟泉,崔允沸,張華主編.為了中華民族的復(fù)興基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)解讀為了每位學(xué)生的發(fā)展.華東師范大學(xué)出版社,2001,8.

[2]徐繼存,段兆兵,陳瓊.論課程資源及其開發(fā)與利用[J].學(xué)科教育,2002,(2).

[3]季瀏主編.全日制義務(wù)教育體育(與健康)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(實(shí)驗(yàn)稿[M].武漢:湖北教育出版社,2002.

[4]張博.幼兒“檔案”的創(chuàng)建與使用兼論幼兒園課程資源的開發(fā)[J].學(xué)前教育研究,2000,(4).

[5]教育部“基礎(chǔ)教育課程資源開發(fā)與利用”課題組.基礎(chǔ)教育課程改革項(xiàng)目基礎(chǔ)教育課程資源開發(fā)與利用課題研究工作會議紀(jì)要[EB].新世紀(jì)課程網(wǎng),2002,10.

[6]劉旭東,張寧娟,馬麗.校本課程與課程資源開發(fā)[M].北京:中國人事出版社,2002,4.

[7]林海鵬.關(guān)于體育教學(xué)改革的思考[J].教育評論,2000(l).