重視水粉畫教學，提高美術高考生的能力

馮來就

【內(nèi)容摘要】水粉畫既是高中美術教學的主要內(nèi)容之一，同時也是美術高考的必考科目。其重要性自然不言而喻。因此，在平時的教學中，廣大美術教師一定要重視自身的教學質(zhì)量，不斷鉆研專業(yè)技能，努力利用水粉畫教學去培養(yǎng)和提升學生的綜合能力，并基于此，不斷引導學生進行創(chuàng)新和實踐。這樣做，不僅有利于提高學生的高考成績，同時還能為學生將來的發(fā)展添加助力。

【關鍵詞】水粉畫教學 美術生 能力培養(yǎng)

作為美術中的基礎課程，水粉畫以素描為基，并在此基礎之上，與華美的色彩語言、獨到的造型語言進行了有機結(jié)合，從而使其能夠更加生動形象地去描摹這世間的各種事物。要知道，水粉畫是美術高考的必考科目，因此，學生畫水粉畫的水平將直接影響其高考成績，進而在一定程度上能對其未來的發(fā)展造成十分重大的影響。

縱觀現(xiàn)在的高中美術教學，不少學校的水粉畫教學過于僵化，這不僅不利于學生理解該科目的真正內(nèi)涵，同時也在一定程度上阻礙了學生繪畫水平的提升。此外，現(xiàn)今校外的一些培訓機構(gòu)基于牟利的心理，刻意扭曲水粉畫的真正內(nèi)涵去迎合考生的應試心理，這不但給學生的學習造成了很大的消極影響，與此同時，也對不少教師的教學理念產(chǎn)生了沖擊。基于這種現(xiàn)狀，本文將總結(jié)幾點水粉畫教學的注意事項，以期能幫助廣大美術教師同行更好地去開展美術課程，從而使廣大美術考生的繪畫能力可以得到有效提升。

一、重視學生色彩感知能力和觀察能力的培養(yǎng)

學生要想學好水粉畫，教師就應當經(jīng)常組織他們對著靜物進行描繪，因為一般來講，靜物描繪是人們審美需求的基本體現(xiàn)。而且，從水粉畫教學的角度去說，靜物描繪是經(jīng)過多年教學實踐之后所沉淀出的一種最為行之有效的訓練方法，該方法對培養(yǎng)學生的繪畫基礎非常有益，與此同時，學生通過靜物描繪訓練還能使自身的色彩感知能力獲得鍛煉和提升。在平時的教學中，教師應確保學生繪畫環(huán)境的穩(wěn)定，然后再引導學生去仔細觀察靜物色彩與光影現(xiàn)象之間的“反應”，要讓他們體會到物體原有色彩在不同光影中的變化，以此來強化他們的色彩感知能力。

臟、灰、花、焦、粉、松是學生畫水粉畫時常出現(xiàn)的問題，那么，是什么原因?qū)е铝诉@些問題的發(fā)生呢？追其緣由，主要是因為學生的色彩感比較弱。對此，教師應經(jīng)常引導學生利用色彩變化的規(guī)律去分析和表達客觀物體的顏色。另外，在學生進行靜物描繪練習之時，教師應多鼓勵他們?nèi)ふ异o物以及靜物周圍所涉及到的色彩，即不要讓學生只把目光集中在靜物原有的顏色上，而是要讓學生通過觀察去感受靜物與周圍環(huán)境的聯(lián)系，如此一來，學生的觀察能力勢必能在一定程度上得到提升，同時其色彩感也能得到加強。因為感覺大多來源于觀察，換句話說，學生唯有通過不斷地觀察，才能獲得源源不斷的創(chuàng)作靈感。

二、重視畫面色調(diào)之間的協(xié)調(diào)性

一般來說，色調(diào)就是指格調(diào)，在水粉畫的教學中，教師必須要讓學生意識到色調(diào)之于水粉畫的重要性。對于一幅優(yōu)秀的水粉畫來說，其色調(diào)的構(gòu)成既不該是作畫者有意的塑造，也不該是自然主義中絕對的客觀性摹寫，它應該來自于藝術表達的需求。從色調(diào)的作用來說，它能對混雜的色彩進行有序排列，但是要想令它具有美感，作畫者就必須要重視它的協(xié)調(diào)性。眾所周知，每一幅優(yōu)秀的水粉畫都會有一個主色調(diào)，比如冷色調(diào)或者暖色調(diào)，因此，當主色調(diào)形成之后，畫面中所有的色彩都要依照主色調(diào)進行調(diào)整，換句話說，要想保證整幅畫的美感，作畫者應將細節(jié)上的顏色變化統(tǒng)一到主色調(diào)之內(nèi)。

三、系統(tǒng)地對學生進行指導，不斷強化其繪畫技能

有相當一部分學生到了高中才開始接觸水粉畫，所以這使得不少學生無法充分掌握畫水粉畫的技能，比如有些學生不會用水、有的學生則一直無法調(diào)出適宜的顏色等等。從目前高中美術的教學狀況來看，許多教師在上課過程中過于重視理論知識的傳授，從而在一定程度上忽視了實踐操作之于學生的重要作用，在這種教學環(huán)境下，學生要想切實提高自身的繪畫技能，可以說是比較難實現(xiàn)的。因此，基于這種狀況，廣大高中美術教師應及早轉(zhuǎn)變教學思路，重視實踐操作在美術教學中的作用，然后系統(tǒng)地對學生進行指導，要讓他們充分掌握住用水、調(diào)色、上色以及調(diào)整這幾種方法，之后在這基礎之上，不斷引導他們進行訓練，提高他們的繪畫技能。

至于理論知識，教師不妨利用現(xiàn)代的教學方法讓學生進行自學，比如，教師可以將理論知識的講解制作成微視頻傳到校園網(wǎng)上，然后讓學生在課下依據(jù)自己的需求去下載，而為了保證學生自學的有效性，教師可以定期對學生進行測評（可以利用傳統(tǒng)的試卷測驗也可以在課上對學生進行口頭提問），當然，在平時的教學中，教師還可以依據(jù)教學內(nèi)容對學生進行理論知識的滲透，以此來幫助學生實現(xiàn)理論知識與實踐操作的有機結(jié)合。

結(jié)束語

總而言之，水粉畫教學在美術教學中的地位舉足輕重，因此廣大教師必須不斷提高自己的執(zhí)教水平，努力培養(yǎng)學生的色彩感知能力和觀察能力，加強他們對畫面色調(diào)協(xié)調(diào)性的認識，然后基于此，系統(tǒng)化地開展教學，以保證學生繪畫能力的有效提升，從而為他們的高考和未來發(fā)展保駕護航。

【參考文獻】

[1]成衛(wèi)平.水粉溢彩， 璞玉流姿——小幅水粉畫特色教學實踐[J].美術教育研究，2017（10）.

[2]杜會玲.靜物水粉畫色彩教學思路探討[J].美術教育研究，2015（23）.

（作者單位：開平市第二中學）