“悟空”當我?guī)?/h1>
2018-06-20 06:12:50413000湖南益陽箴言中學鐘敏杰
作文中學版 2018年6期
413000 湖南益陽箴言中學 鐘敏杰
我的師父本名張朝暉，一聽這個名字，一種“這老師不錯”的念頭便油然而生，與他相處之后，方能領略他的“七十二變”等各項神通廣大的本領，恍惚間，你會有一種“悟空”當我?guī)煹母杏X。
上課前的師父是嚴肅的。距上課還有幾分鐘，突然，一種沉重的氛圍籠罩了整個教室，吵鬧聲戛然而止，我們屏住呼吸凝視著門口，不一會兒，一個身高約一米八、不胖不瘦、精神抖擻、步伐極其矯健的男子走上講臺。他表情嚴肅，放下書本，打開多媒體，動作一氣呵成，待一切教學準備工作就緒，上課鈴聲剛好響起，此時我們才敢微微舒一口氣！
課堂上的師父感情是飽滿的，這來源于他的“七十二變”本領。我們常常沉醉于師父惟妙惟肖的講課中。當他講到漢奸叛徒的賣國行為時義憤填膺，我們便同他一起憤慨；當他講到愛國人士時慷慨激昂，一把鼻涕一把淚，激起我們的愛國熱情，英雄的壯烈犧牲讓我們師生共奏一曲悲傷交響曲。師父的課總能讓我們入戲至深，下課后仍意猶未盡！
提問時的師父是嚴厲的，特別是同學們對問題無動于衷的時候。他拋出一個問題，如果教室里鴉雀無聲，無人回答，他立刻眉頭一皺，嘴巴一撇，目光變得十分犀利，之后他便無可奈何地說：“我的同學們??！這就很遺憾了！”聽到這句話，很多同學已嚇得直冒冷汗。如果之后的提問依然如這般無人響應，師父便要發(fā)怒了！只見他五官聚在一起，火冒三丈，似乎隨時可能“火山爆發(fā)”。突然，他將書本狠狠地拍在桌子上，緊接著，“無可救藥”“太不像話”之類的話便砸入我們的耳朵，這時，我們更是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、不敢作聲，他便閉上眼睛，似乎在調整情緒。別擔心，這種狀況不會持續(xù)多久，不一會兒，他就會重新進入“傳道授業(yè)解惑者”的角色，為我們詳細解答這些題目。
教育我們時的師父則是活潑的?？荚囍螅麜诎鄷媳硌菟摹皻g樂喜劇人”節(jié)目——用生動形象的動作、語言、神態(tài)等教育我們，表演我們沒考好時膽戰(zhàn)心驚回到家等一系列劇情，以引起我們對學習的重視。他一個人又當爹又當媽還當崽，表情豐富，表演細膩。臺下的我們無不拍手稱贊。如果有同學對他的表演沒能拿出十分的“敬意”，跟同桌交頭接耳，他便會搖著頭丟下一句“我們班的紀律怎么就這么差呢”。
要說師父的絕招，便不能不提他那洞察一切的“火眼金睛”。站在講臺上的他，掃視教室，發(fā)現有人竊竊私語，他臉色一變，手重重地拍在桌子上，憤怒地發(fā)出警告。頓時，同學們個個變身“木頭人”，動都不敢動一下，誰又知道下一秒自己會不會“大禍臨頭”呢？
有時候，師父也會露出他溫和的一面。那天，我拿著剛剛刊登的作文小心翼翼地推開辦公室的門，躡手躡腳地來到師父跟前，細聲細語道：“老師，這是我剛剛發(fā)表的文章，這是給您的那份！”他看了一眼問道：“給我干什么？”我露出一個僵硬的微笑，回答道：“想與您分享！”這時，不知道是不是我出現了幻覺，我看見師父輕輕地點點頭，握著報紙的手也微微顫抖，臉上掛著一絲微笑。
“悟空”師父本領大，能夠“七十二變”，又有“火眼金睛”，內心卻是溫暖的，總能讓我們“束手就擒”！
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我的師父本名張朝暉，一聽這個名字，一種“這老師不錯”的念頭便油然而生，與他相處之后，方能領略他的“七十二變”等各項神通廣大的本領，恍惚間，你會有一種“悟空”當我?guī)煹母杏X。
上課前的師父是嚴肅的。距上課還有幾分鐘，突然，一種沉重的氛圍籠罩了整個教室，吵鬧聲戛然而止，我們屏住呼吸凝視著門口，不一會兒，一個身高約一米八、不胖不瘦、精神抖擻、步伐極其矯健的男子走上講臺。他表情嚴肅，放下書本，打開多媒體，動作一氣呵成，待一切教學準備工作就緒，上課鈴聲剛好響起，此時我們才敢微微舒一口氣！
課堂上的師父感情是飽滿的，這來源于他的“七十二變”本領。我們常常沉醉于師父惟妙惟肖的講課中。當他講到漢奸叛徒的賣國行為時義憤填膺，我們便同他一起憤慨；當他講到愛國人士時慷慨激昂，一把鼻涕一把淚，激起我們的愛國熱情，英雄的壯烈犧牲讓我們師生共奏一曲悲傷交響曲。師父的課總能讓我們入戲至深，下課后仍意猶未盡！
提問時的師父是嚴厲的，特別是同學們對問題無動于衷的時候。他拋出一個問題，如果教室里鴉雀無聲，無人回答，他立刻眉頭一皺，嘴巴一撇，目光變得十分犀利，之后他便無可奈何地說：“我的同學們??！這就很遺憾了！”聽到這句話，很多同學已嚇得直冒冷汗。如果之后的提問依然如這般無人響應，師父便要發(fā)怒了！只見他五官聚在一起，火冒三丈，似乎隨時可能“火山爆發(fā)”。突然，他將書本狠狠地拍在桌子上，緊接著，“無可救藥”“太不像話”之類的話便砸入我們的耳朵，這時，我們更是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、不敢作聲，他便閉上眼睛，似乎在調整情緒。別擔心，這種狀況不會持續(xù)多久，不一會兒，他就會重新進入“傳道授業(yè)解惑者”的角色，為我們詳細解答這些題目。
教育我們時的師父則是活潑的?？荚囍螅麜诎鄷媳硌菟摹皻g樂喜劇人”節(jié)目——用生動形象的動作、語言、神態(tài)等教育我們，表演我們沒考好時膽戰(zhàn)心驚回到家等一系列劇情，以引起我們對學習的重視。他一個人又當爹又當媽還當崽，表情豐富，表演細膩。臺下的我們無不拍手稱贊。如果有同學對他的表演沒能拿出十分的“敬意”，跟同桌交頭接耳，他便會搖著頭丟下一句“我們班的紀律怎么就這么差呢”。
要說師父的絕招，便不能不提他那洞察一切的“火眼金睛”。站在講臺上的他，掃視教室，發(fā)現有人竊竊私語，他臉色一變，手重重地拍在桌子上，憤怒地發(fā)出警告。頓時，同學們個個變身“木頭人”，動都不敢動一下，誰又知道下一秒自己會不會“大禍臨頭”呢？
有時候，師父也會露出他溫和的一面。那天，我拿著剛剛刊登的作文小心翼翼地推開辦公室的門，躡手躡腳地來到師父跟前，細聲細語道：“老師，這是我剛剛發(fā)表的文章，這是給您的那份！”他看了一眼問道：“給我干什么？”我露出一個僵硬的微笑，回答道：“想與您分享！”這時，不知道是不是我出現了幻覺，我看見師父輕輕地點點頭，握著報紙的手也微微顫抖，臉上掛著一絲微笑。
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