《市場配置資源》教學實錄

馮昕

一、教學理念與教學背景分析

高中思想政治課堅持以立德樹人為根本任務，幫助學生確立思想政治方向、增強社會理解和參與能力、提高道德與法治素養(yǎng)。在教學中尊重學生身心發(fā)展規(guī)律，針對高中學生思想活動和行為方式的多樣性、可塑性，遵循“學主教從、以學定教、先學后教”原則，著力改進教學方式和學習方式，充分利用現(xiàn)代信息技術，拓展教育資源和教育空間。在課程實施中，要通過議題的引入，促使教師轉變教學方式，使教學在師生互動、開放民主的氛圍中進行。

二、教學目標

1.核心素養(yǎng)目標。

培養(yǎng)青少年的理性精神，堅守正確的價值取向，提高辯證思維能力，在實踐創(chuàng)新中增長才干。

2.能力目標。

全面認識市場配置資源的優(yōu)缺點，結合具體事例，分析說明市場調節(jié)的局限性。

3.知識目標。

了解資源配置的基本手段，知道市場配置資源的優(yōu)點及市場調節(jié)的局限性，理解合理配置資源的必要性及市場配置資源的具體機制，建立、健全社會信用制度的必要性，懂得規(guī)范市場秩序的必要性。

三、教學重點與難點

教學重點：市場配置資源的實現(xiàn)形式。

教學難點：規(guī)范市場秩序的必要性及手段。

四、教學流程

（一）發(fā)現(xiàn)市場之美

【教師活動】

1（PPT展示象山各大商場前共享單車的照片）最近象山迎來了很多新朋友——共享單車，它們陪著我們游走于丹城的大街小巷，極大地方便了我們的出行。共享經(jīng)濟來勢洶洶，同學們對此是否有足夠的了解？

播放視頻《共享單車調度員，讓單車真正共享》。

2.設問：結合視頻，說一說共享單車為什么要調度？

【學生活動】學生觀看視頻，思考并回答問題。調度是為了更好地滿足人們的出行需要。

設計意圖：以生活化的情景導入新課，可以激發(fā)學生的興趣，讓學生體會到市場經(jīng)濟就在我們身邊，使抽象內(nèi)容具體化，調動學生探究的主動性。

【教師活動】同學們回答得很好。共享經(jīng)濟的發(fā)展是市場經(jīng)濟發(fā)展的一個縮影，計劃與市場是實現(xiàn)資源配置的基本手段。市場經(jīng)濟是市場在資源配置中起決定作用的經(jīng)濟，遵循價值規(guī)律的要求。

3.PPT展示材料：我國的共享單車雖然發(fā)展時間尚短，但是在資本與市場需求的助推下，不論是發(fā)展速度還是規(guī)模均出現(xiàn)井噴式增長。從整個共享單車市場來分析，2017年第一季度中國共享單車市場研究報告顯示，截至2017年一季度末，全國共享單車投放總量已超過400萬輛。共享單車正處于群雄逐鹿的階段。

設問：結合材料，分析共享單車市場出現(xiàn)井噴的原因。

【學生活動】繼續(xù)討論，總結出市場在資源配置中的決定性作用，進一步分析得出市場的優(yōu)點，實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。

【教師活動】共享經(jīng)濟的好處主要體現(xiàn)在資源的合理配置及資源的有序流動方面，減少一些不必要的浪費，讓共享經(jīng)濟的雙方都能從中獲利。共享單車企業(yè)在滿足市場需求的同時，不斷調整自己的生產(chǎn)經(jīng)營活動，推動了科技的進步及管理進步，促進了勞動生產(chǎn)率的提高和資源的有效利用。

設計意圖：通過層層設問，師生互動，引導學生更加深入地思考經(jīng)濟現(xiàn)象對我們生活的影響，把握市場運行的內(nèi)在機制，聯(lián)系實際去解決思維盲點，有利于培養(yǎng)學生認識、分析經(jīng)濟現(xiàn)象，解釋經(jīng)濟規(guī)律的能力，培養(yǎng)學生對社會主義市場經(jīng)濟的認同。

（二）正視市場之痛

【教師活動】

1.PPT展示材料一：為追求利潤的最大化，有些共享單車企業(yè)采用夸大宣傳的方式招攬加盟商，轉嫁金融困境。更有甚者，以700%的回報為誘餌招商，讓人不得不懷疑其是否在騙取加盟費。同時，各地針對共享單車的投訴越來越多，問題集中在交付押金后無法退款，鎖車后仍計費，客服人員難聯(lián)系……

2.PPT展示材料二：繼首家共享單車退場僅半個月后，3Vbike成為第二個宣布倒閉的共享單車企業(yè)。3Vbike通過微信公眾號發(fā)布公告：由于大量單車被盜，3Vbike從2017年6月21日起停運，沒有退押金的用戶，盡快申請退款。值得注意的是，3Vbike僅上線4個月后就宣布倒閉，比首家“退市”的悟空單車生命期還要短。

設問：什么原因導致共享單車市場出現(xiàn)上述問題？如任由其發(fā)展會產(chǎn)生什么不良后果？

【學生活動】分組討論，學生通過知識感悟、情感體驗、分析材料基本可以得出原因：市場不是萬能的，單純依靠市場調節(jié)會造成資源浪費。

【教師活動】梳理總結，市場調節(jié)有優(yōu)點，但市場不是萬能的，市場調節(jié)有自發(fā)性、盲目性、滯后性等缺陷。對公共物品的調節(jié)，市場是無能為力的，有些物品的生產(chǎn)流通不能靠市場去調節(jié)，市場廣泛發(fā)揮作用的領域往往也有自身固有的弊端。單純的市場調節(jié)也會導致資源浪費、效率低下等后果。因此，市場不是萬能的，市場經(jīng)濟的發(fā)展既需要充分發(fā)揮市場的決定作用，也需要國家的宏觀調控，規(guī)范市場秩序，完善市場體系。

（三）完善市場之策

1.播放視頻：ofo小黃車慘死百態(tài)，國民素質哪里尋？（時長2分15秒）

2.PPT展示材料：上海市交通委緊急發(fā)出共享單車限制令，要求從2017年8月20日起在上海暫停新增投放車輛，否則將作為嚴重失信行為納入企業(yè)征信檔案。

設問：共享單車被限制說明了什么？共享單車市場的良性發(fā)展需要遵循哪些原則？

【學生活動】學生分析材料得出結論。市場的亂象是對市場規(guī)則的破壞，公平、公正的市場秩序依賴公平、開放、透明的市場規(guī)則來維護。市場規(guī)則主要包括市場準入規(guī)則、市場競爭規(guī)則、市場交易規(guī)則。

【教師活動】通過共享單車市場的發(fā)展，我們看到了市場的活力，但市場中無序競爭、虛假宣傳、坑蒙拐騙、騙稅逃稅、偽造假賬、惡意拖欠等現(xiàn)象的泛濫，也成為嚴重制約中國市場經(jīng)濟發(fā)展的一大障礙。

從共享單車企業(yè)層面分析，要有效承擔起運營管理主體責任，加強對單車的調度，提高運行效率，方便群眾出行，積極維護用戶的切身利益。

從共享單車使用者的層面分析，必須學法、尊法、守法、用法，用法律維護自己的權益，同時，要樹立誠信觀念，遵守市場道德。

設計意圖：設計此環(huán)節(jié)的主要目的是引發(fā)學生對共享單車這一新事物進行更加理性的思考，通過討論交流，既突破教學重點，也滲透了法治精神和理性精神的教育。

本節(jié)課，我們圍繞共享單車，了解了市場的優(yōu)、缺點，理解了市場秩序對市場的重要作用。隨著市場經(jīng)濟的進一步發(fā)展，新事物層出不窮，既激發(fā)了市場的活力又對市場的發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)。作為一名消費者，我們的個體行為對整個社會都會產(chǎn)生重要影響，我們應該規(guī)范自身的行為，重視誠信。